集体备课总结与反思

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众人划桨开大船集体备课总结与反思实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）――集体备课总结与思考根据县教研室有关集体备课的要求，大力推行集体备课活动，为了做到资源共享、集思广益，充分发挥集体智慧，体现“团队"精神，加强同学科教师间的学习交流机会，彻底减轻教师负担，让教师把主要精力放在教学研究、教育理论学习、现代教育技术的掌握和应用上，让集体备课成为进一步提升课堂效率和打造高效课堂重要途径。我校实施集体备课。主要有以下几点做法。一、加强校本培训，增强教师集体备课自觉意识。为提高我校教师的教育教学素养，规范教师的教育教学行为，学校这几年都利用暑期进行远程研修，对全体教师进行校本课程的培训,其中很重要的一项内容，就是集体备课.所有教师都能充分认识到在学校面临新的发展机遇之时，开展集体备课的作用和意义：集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补个体教学的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高.通过校本培训，所有教师不仅掌握了集体备课的操作流程，而且把集体备课提升为一种自觉的教学行为，积极主动地参与到集体备课中来，务实求新，使集体备课活动落到实处,不断创新，取得成效。二、制定教研制度，促使集体备课活动正常开展。没有制度保障的集体备课只能是流于形式，为此，我校专门制定了“集体备课”的相关制度：1．建立健全教研组、备课组，负责集体备课的组织实施.大学科分年级成立学科备课组，小学科跨年级成立学科备课组。每个备课组由一名责任心和组织能力强的教师任备课组长，具体负责本组的集体备课活动.2．各教研组、备课组在学期初就制定出详尽的集体备课方案，确定备课进度、备课内容和主备人;集体备课的时间和地点由学校统一确定，每周活动一次，每次活动时间不少于一小时.3．为了整体提高教学质量，学校规定,各备课组的教学进度、教学案、课件、作业和周练同步。同时，在学校内部局域网服务器上设置各备课组专用文件夹，组内成员可以访问,将自己的电子文稿、多媒体资料上传至文件夹，实现组内教学资源共享,为未来学校网络化集体备课作好准备。4．严格按照“分工主备教案--集体研讨--形成共案——个性化复备”的步骤进行。每次集体备课，主备人在参加集体备课之前认真分析教材，确定科学的教学目标,明确重点难点，写出详细的教学设计,形成电子文稿,打印发放到组内每个成员手中;集体备课时，组内每个成员都要积极参与讨论，对主备人的教案、课件乃至练习提出自己的见解；最后组内各位成员再根据自己和班级学生的实际情况，进行个性化的二次备课，对电子文稿进行修改完善,撰写详案,最后走进课堂上课，做到既有统一又有变化，使我校的课堂教学同中有异，丰富多彩，而非千篇一律。三、完善评价机制，促进集体备课活动有效开展。为了保证集体备课活动有效进行，学校行政值周领导每天对各备课组的集体备课活动进行巡查；学校实行“随堂听课"和“挂牌听课”制度，“随堂听课"后跟踪检查教学案、作业,重点检查教师是否按集体备课要求进行二次备课；“挂牌听课”的教师必须按照备课组的集体备课要求上好示范课,同一教研组（不是备课组)的教师必须参加听课和评课，提出中肯的反馈意见；所有教师每节课后都要撰写教学感，及时总结教学中的宝贵经验，解决出现的问题；每学期评选一次优秀备课组，给予表彰和奖励;这些督查和奖励措施,保证了集体备课活动的有效进行,极大地调动了教师开展集体备课的积极性,使所有教师在竞争中加强合作，在合作中体现竞争,整体提高我校各门学科、各班级的教学质量。四、不断开拓创新,保障集体备课活动卓有成效。思想上高度重视，制度上充分保证，又有评价激励机制，使我校集体备课活动从一开始就处在一个很高的起点上，最突出的一点就是，全体教师都能以满腔的热情积极主动参与其中，创造性的开展集体备课活动.目前我校初三英语组和物理组,都是学校的先进备课组,学业水平测试成绩很大程度上取决于他们的集体备课活动搞得很成功。集体备课不仅提高了学生的成绩,而且也锻炼教师队伍，带出了一批教学业务骨干。给年轻教师提供了发展的契机，他们虚心向老教师请教,备课组也利用这些机会，强化集体备课活动，大家团结在一起，出谋划策，帮他们“打磨”课堂,每一次这样的“打磨”，就是一次难得的学习和锻练机会,都会使全组成员获益匪浅.当然，在集体备课活动中，我们也存在着一些不足,比如：个别教师还存在着一些认识和做法上的误区，认为集体备课就是减轻了自己的负担，少备课，轮流坐庄；集体备课就是统一教案，照搬照套;集体备课就是教案是你的，课堂是我的，我行我素.因此,在推进我校集体备课向更高层次发展的进程中，有以下三点需要我们深刻反思和加以改进:1．端正教研心态.现实中，每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒"的心理。前者深怕自己的东西太幼稚太肤浅，所以常常与会静听，不发言,少表态；后者总想“偷工减料”，能不沾就甩手.这两种心态都缺少奉献精神，前者少思想交流，后者缺通力协作.因此，我们需要一种可贵的心态，那就是学术交流的自由和平等。2．以讨论教法为主,以讲解知识为辅.备课组集体备课面对的都是同组的教师，在一起探讨得更多的应该是教法和学法。而部分备课组的集体备课活动,主备人阐述他的备课内容时，大多的时间都是在讲解知识点，留下来大家探讨的时间很少，至于教学的切入点、重点如何突出、难点如何突破等重要问题只能蜻蜓点水，点到为止。如果说备课组的集体备课需要花那么多的时间来解决知识点的认知问题，那么这首先就说明了本组的一些教师在讨论前没有认真审读过教材。这就背离了集体备课的宗旨，变成了“一言堂”，即使有讨论，也不能深入。3．加强课堂听课是检验集体备课效果的重要途径。集体备课，主备人宣读他的备课内容，继而同组老师进行补充和讨论,这是对主备人备课的评价，也是一种课堂外的检验。而一旦形成定稿的集体教案，我们却往往忽视了对它的评价和检验，因为如果不经常深入到课堂听课,也就无从知晓集体备课时所讨论的教法是否真正符合实际，所讨论的学法是否真正让学生受益，所找寻的难点重点的突破口是否真的有效而易懂。集体备课，作为我校教科研活动的主要载体，作为我校提高教学质量的主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧,张扬教师教学个性。对于我校“构建生命高效课堂"确实起了举足轻重的作用。在集体备课中出现的问题，我们将会通过科学的教育教学管理，在集体活动中加以研究解决.相信我们的努力会让我们做得更好！集体备课工作总结集体备课让我们就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴,相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径我们在集体备课活动中，强调了集体备课的重要性，集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论，比如教案的流程,教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。现将这个学期的集体备课做一个阶段总结。一、制定制度，进行操作1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位.2、我们年组根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性.集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来,发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益，个人素质得到充分的展现与提高.根据具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。3、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的.为了吸取经验，总结教训.二、重视理论联系实际，备课为课堂服务提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处.理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中展现自已的特色，每个老师都通过集体备课进行了二年级课的同课异构,这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从这节课来看,集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色.三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语,互相交流,积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工.通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了.四、及时总结反思,得到提升这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的总结。今后我们会更加努力地共同做好各项工作.集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。一。积极推行集体备课.1、个体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备训练、备检测。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。2、集体备课要求:要做到“四定”、“四有"、“五统一"。“四定”:定时间，坚持每单元或每章集体备课一次。定地点,落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容,严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周做好准备;定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“四有"：每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。达到“五统一"：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。二.中心校成立以语文、数学、综合教研组，在备课组长组织下备课，任何教师不得缺席。三。所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课,深入切磋交流做好充分的准备。四.集体备课程序:（1）按年级分学科成立备课（教研)组，选出备课（教研）组长,由备课(教研)组长制订学期工作计划，分解备课任务;（2）每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题,提前设计的“备课初案”进行集体评议，达成共识后,主备教师对“备课初案”进行修订,形成“通案"(学案）,供组内所有教师二次备课(独立备课）时使用；（4）教师不能直接使用“通案"（学案）上课，必须对其进行加工处理（即独立备课)，再次形成“个案".教师在课堂教学中只能使用