集体备课情况记录表实用文档

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幼儿园教师集体备课情况记录表1集体备课情况记录表实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）时间年级段大班活动名称大班科学活动:《方便与省力》主讲人活动主持人参加教师大班全体教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标及准备活动目标：1、感知方便与省力的多种方法。2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具.3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯。活动准备：1、四个装有重物的大箱子。2、滑板。活动过程：一、出现问题，感知人多可以省力。1、幼儿尝试搬箱子。师：这是什么啊？（箱子）放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开？（请一个幼儿尝试、搬不动）提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢?(教师与幼儿一起搬箱子）2、组织幼儿集中交谈.提问：刚才我们是怎样把箱子搬开的？那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？有没有什么方法可以让我们轻松点,有什么工具可以帮助我们呢?（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬……)3、出示滑板，尝试这个方便、省力的方法。二、通过尝试明白轮子能省力。1、教师与幼儿共同尝试。2、小结：你们觉得我们刚才用了滑板,感觉怎样?（又方便又省力）三、联系生活进行知识经验的迁移提问:你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？1、幼儿讲述。（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。）2、欣赏图片。（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）3、小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大.小朋友,你们想不想发明一些有轮子的东西呢？四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：①画：把自己的想法画下来。②做:用多种材料制作。③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。仇老师：我认为目标第一条可以再具体一些,加上“在操作尝试过程中”,然后再是“感知方便与省力的多种方法”。马老师：因为是科学活动，又是大班孩子,我认为应在第三条目标中增加一点“激发探索问题的兴趣”。虞老师:我认为活动中第一环节让幼儿感知箱子很重，不应该是只有一个孩子,而应当让很多孩子去试一试，抬一抬，更有说服力。朱老师：在讨论“有没有什么方法可以轻松点，有什么工具可以帮助我们”时，我认为可以多提供一些工具让孩子们去尝试.袁老师：我有同感,这里老师只是提供了滑板，比较单一,孩子没有比较，得不出“哪个更省力、哪个更方便”的结论。杨老师：我认为可以提供绳子、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布,让幼儿去试一试.高老师:听各位老师一说,我茅塞顿开,的确,生活中是有许多东西可以让幼儿尝试，在尝试的过程中比较得出的结论更准确。黄老师：我认为在这个环节，教师可以用相机把小朋友的方法记录下来，在总结的时候一一展示.杨老师：是的，我认为黄老师所说的方法很好，有利于幼儿边看边讨论,比较直观具体。赵老师：我觉得最后一个环节可以一直延伸到课后的区域活动中,让幼儿发挥创造性.朱老师：还有我认为不光要出示图片让幼儿看看有轮子的东西，我们还可以找一找生活中有轮子的实物让幼儿亲眼看一看，动手试一试,体验它的方便和省力.活动目标:1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。2、通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣.活动准备:1、四个装有重物的大箱子。2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。活动流程：一、出现问题，感知人多可以省力。1、 幼儿尝试搬箱子.师：这是什么啊？（箱子）放在这里太不好了，谁愿意来把它搬开?（请多个幼儿逐个尝试,搬不动）提问：为什么搬不动?有什么感觉？那怎么办呢?2、幼儿与教师共同搬箱子3、组织幼儿集中交谈。提问：刚才我们是怎样把箱子搬开的？那你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？有什么方法可以让我们轻松点，有什么工具可以帮助我们呢？4、出示工具,尝试寻找方便、省力的方法。教师:这里也有些工具的,有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场,让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？让我们试试吧！二、通过尝试比较,明白轮子能省力。1、教师与幼儿共同尝试，并用相机把小朋友的方法记录下来。2、一起看照片，集体交流.逐张照片请幼儿来介绍.3、小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力？（滑板)为什么滑板又方便又省力？三、联系生活进行知识经验的迁移提问：你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？1、幼儿讲述。（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师还可以介绍几种,如大吊车、压路机、挖土机等）2、欣赏图片，并出示一些实物,让幼儿体验。（如餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……)3、小结:在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：①画:把自己的想法画下来。②做：用多种材料制作。③说：把自己的想法说给同伴和其他人听。幼儿园教师集体备课情况记录表2时间年级段大班活动名称音乐活动：歌曲《颠倒歌》主讲人活动主持人参加教师活动方案初稿教师讨论记录活动方案修改稿活动目标及准备活动目标:1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法,也就是说把事物的特征往反方向说。3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片。2、节奏轻松活泼的磁带。杨老师：引出歌词时,教师可以边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐),并让幼儿说出歌词的乐趣,了解颠倒歌的特点。袁老师：目标2可以改成:让幼儿了解《颠倒歌》“故错"的手法,也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征.高老师：第三部分可以加一个活动迁移:让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。如：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下,让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？虞老师:仿编过程不一定要根据图片编，也可以编其他小动物。活动目标：1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征.3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌.活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。2、节奏轻松活泼的磁带。活动过程一、导入：1、出示图片，请幼儿动脑,找出图片中奇怪的地方。2、请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣.二、教学活动.1、引出歌词。2、提问：老师刚才在说歌词的时候，发现有几个小朋友在笑，能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊!幼儿根据歌词说出:兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。3、教师小结：颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！4、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。5、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。三、仿编歌词让幼儿尝试仿编歌词。根据图片上小动物的特征来编，像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵长，可以这样编“小松鼠耳朵长,爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。延伸活动：让幼儿学会观察,善于观察身边事物的特点。一、导入：1、出示图片，请幼儿动脑，找出图片中奇怪的地方。2、请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。二、教学活动。1、引出歌词：教师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐),并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点:2、提问:老师刚才在说歌词的时候，发现有几个小朋友在笑，能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！幼儿根据歌词说出：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的.3、教师小结:颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像小朋友说的,兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！4、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。5、老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。三、活动迁移：1、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征.师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下,让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？2、让幼儿尝试仿编歌词。根据图片上小动物的特征来编，像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，可以这样编“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈".也可以编其他小动物.延伸活动：让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。集体备课活动记录表时间4月25日地点18#307主备人范丽萍课程职业生涯规划参与教师程文香朱勇苏咏梅马玉陈姗姗白璐备课主题第二单元第2课发展职业生涯要立足本人实际活动记录一、关于本课教学要注意的核心问题的讨论：程文香：这是《职业生涯规划》第二单元第二课的内容.从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念。通过学习要让学生树立行行出状元,中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。将成功教育渗透教学中，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励,让学生找到“我能行”的一份自信。苏永梅：中职生普遍缺乏学习动力和信心，通过这一课要激发学生热情，促进学生自主学习，让学生主动认识社会，认识企业，认识职业.马玉：职业生涯规划教育的过程中也应该重视中职生职业心理辅导,帮助学生养成正确的自我意识，树立积极地人生目标。朱勇:在教学中发现中职生有普遍的自卑情绪,一些学生由于学习和行为习惯的问题,难免受到老师和家长的批评,导致意识消沉,不思进取，对未来没有信心，更不愿主动规划，所以要重视培养学生正确的自我意识。白璐:现在很多学生不清楚自己的优点和缺点，更不清楚自己的人生方向和目标，甚至对自己的评价前后矛盾。陈姗姗：只有先认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，所以前提是充分认识自己兴趣、性格、能力价值观。范老师总结:一份行之有效的职业生涯规划将有助于中等职业学生正确地认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,职业生涯设计是根据社会经济发展需要、就业环境和自己的特点，制定未来职业生涯发展规划,寻找能够充分发挥自己能力和体现自我价值的位置，是自己对个人职业前途的瞻望。有一句著名的话：“这个世界没有庸才，所谓的庸才只不过是放错了位置的人才。”因此，我们要抓住“活”这个中心,在教学内容上,把重点放在让学生明白兴趣是可以培养的、职业性格是可以调适的、职业能力是可以提高的，要让每个人人尽其才,才尽其用.二、关于本课教学方法的讨论程文香：对中职生，可以多用讨论法，调动每个学生参与，比如让学生用固定词组写自己的兴趣爱好性格等特点，同学们喜欢做的事情,其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。苏咏梅：我在讲性格时,用目标任务和小组讨论的方法，让学生以小组为单位说说自己比较熟悉的职业(如推销员、医生、幼儿园教师、警察），然后让学生从以上几类从业者身上归纳出各种职业性格的关键词，哪个组总结的全面、具体，(看找出多少个词），就可以获得课堂加分，最后老师总结职业性格的概念和类型，课堂效果很好。白璐