西师大版数学三年级下册(全书)课件(含本书所有课时)精美立体PPT

【推荐】西师大版数学三年级||下册〔全书〕课件省优PPT〔共331张〕〔2021年制作〕一次下载,终生使用如果您现在暂时不需要,记得收藏此网页!因为再搜索到我的时机为零!错过我,就意味着永远失去~精选各省级||优秀课原创获奖课件请仔细核对教材版本与目录哦!目录西师大版三年级||数学下册

两位数乘两位数的笔算教学目标1.理解两位数乘两位数的笔算的算理,并能正确计算两位数乘两位数.

2.引导同学们有效地利用原有知识推动新知识的学习.计算：

422221

×12

×13

×43

846663

42

22

84.

504286903火眼金睛辨对错：

3443

×21

×12

3446

68

43

.

102476各显神通火眼金睛辨对错：3443×21×123446〔×〕68〔√〕43.714476有一种痛叫做,我本可以,却没能坚持.

雄心勃勃定下的目标,只要一星半点的理由就可以化为泡影.

实际上,恒心也是一种修为,是可以通过对自己的认识和了解去挖掘培养的.

1

你的恒心,与你的意愿有关

很多时候,不能坚持并不是因为我们不能吃苦,只是因为我们做某件事情的意愿不强.

我的体力和耐力都不好,长跑常常是忍着头痛恶心硬撑到最||后.

因为这个原因,每次跑步前我都有很大的心理压力.加上那些立下的瘦身目标常常不能三两天见效,所以每一次都是心血来潮地开始,虎头蛇尾地结束.

可最||近这一年,我却很积极地把晨跑坚持了下来.

并不是突然间变坚强,而是因为一个特别不起眼的理由：能够一个人呆一会儿.

自从荣升为两个孩子的妈妈后,我经常忙乱到连上厕所都觉得是一种奢侈.

一大早,把没起床的孩子交给家人,换上运动鞋,在空旷的街道上吹吹凉风,吸吸那尚未被污染的空气,戴上耳机,听几首||喜欢的歌……

尽管只有短短的半个小时,但这一切都让我足够迷恋.

虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳加快,头疼,手臂和腿都酸困地抬不起来.可对我来说,只要能出去,其他都不是什么大事.

原先看起来无法克服的困难,现在只要稍稍放慢脚步,调整呼吸,不一会儿便能缓解了.

坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程.如果痛苦更明显,坚持就会变得艰难；如果心理需求更胜,坚持就只是自我成全的必经之路而已.

心之所向,行之所至||.

只要从心底里非常想做某件事,就一定会调动身体里的所有潜能,积极配合.

2

你的恒心,与你的节奏有关

当我们立下FLAG的时候,可能一开始都会忍不住下狠劲儿.

之前一步都不想跑,决定健身了,就2公里开跑,冲刺5公里.

之前一页书也不想看,决定勤奋了,就焚膏油以继晷,好似不熬夜都不好意思说自己看书.

之前从没拉过筋,决定瑜伽了,就恨不得立刻把那支僵硬了几十年的老腿想掰哪儿就掰哪儿.

这种激情维持不了多久,很快就会被打回原形.

坚持从来就不是持续消耗,所以太用力的人一般都跑不远.

作家村上春树的生活里有两件非常重要的事情：写作和跑步.

他全职写作没多久,发现身体变差,便开始跑步.

在普通人眼中,职业小说家应该是不舍昼夜地伏案工作,资深跑者的锻炼强度更难以想象.可村上春树的生活却有张有弛,十分规律.每天早起后的三四个小时集中精力写作,午休后跑步,日暮时读书、听音乐.

在与写作和跑步相伴的几十年里,他既勤勉耐劳、不惜体力,又谨小慎微地呵护自己的热情,既怕惰性来袭,又怕用力过猛.

他说：要让惯性的轮子以一定的速度准确无误地旋转到最||后.

坚持,从长远看,要循序渐进,就每一天来说,要量力而为.

既要摸清自己的节奏,也要管住自己按这样的节奏坚持下去.不盲从,也不随性,不蛮干,也不懒散.

只有不乱节奏,才能持之以恒.

3

你的恒心,与你的心态有关

坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为我们想太多.

健身两周,就希望身材赛过谁；看了两本书,就期待生活有什么不同；勤奋两个月,就算计着什么时候能够功成名就……

人心都是肉长的,假设是在它上面加了太多的砝码,它就会不堪重负.

欲望太多,就不容易看到希望.

村上春树的第|一部作品?且听风吟?和第二部作品?1973年的弹子球?问世后,虽然让他有了一定的知名度,但都没有获得日本文学大奖.

对此他十分淡然,觉得能写出让自己满意的作品才更加重要.

他后来在回忆这段经历时说,那时他还在经营餐厅,甚至||觉得没得奖也挺好,至||少不会没完没了的接待采访和约稿,影响了生意.

听起来像玩笑,但实际上,无论写书,还是跑步,他只是为了迎合自己,到达为自己设定的目标就好.

无欲那么刚.

正是这种尽己所能、顺其自然的心态,才让他更长久地投身于自己所热爱的事情上.

自我消耗从来就不是正确的坚持方式,苦痛也不是恒心的代名词.

坚持不下去的时候,不如停下来审视一下自己,将自己内心的能量挖掘出来,找准自己的节奏,让自己心态更平和一些,而不是一味地逼自己死撑.

任何目标与坚持都是生命长河里微缺乏道的一段,即使某一段坚持并没有当下立见的好结果,但正确的坚持习惯却会让我们越来越有力量,对每一次新的挑战都沉着笃定.

只有真正坚持过,你才可以坦然地说一句"尽人事,听天命〞.

不留遗憾,不负此生.

内容涵盖小学、初中、高中三个学段所有德育活动的主题班会我的收获两位数乘两位数时：要先用一个因数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位和这个因数的个位对齐；再用十位上的数去乘,得数的末位和这个因数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来.一套12本,每本24元一共要付多少钱呢?想一想12×24=28812×244824288练一练34×15=13×19=26×18=25×35=15×17=11×16=55×21=28×10=全课总结会列竖式计算两位数乘两位数的乘法.两位数乘两位数西师大版三年级||数学下册教学目标本节课我们主要来学习两位数乘两位数的口算,同学们要自己考东脑筋找一些简便算法,使计算变得简便.「口算乘法」星期一的早晨······你每天要送多少|报纸?我平均每天送300份|报纸和60封信?我们的问题是：1.邮递员工作10天,要送多少份|报纸?300×10=______300×10=3000我们的问题是：2.工作30天,要送多少份|报纸?300×30=______300×3=900300×30=9000会议室每排有22个座位.一共有18排问题是：有350名同学来听课,能坐下吗?各显神通18≈2022≈2020×20=40018≈2022×20=44022≈2018×20=360所以能坐下.欢送光临一套12本,每本24元一共要付多少钱呢小刚这样算：24×10=24024×2=48240＋48=288小红这样算：

24×1248240288············24×2的积0············24×10的积（各位上的0不写）我觉得哪种方法都对,但是哪种发放更好一些呢48×72＝4872×69654365437772865×8＝56+5＝337×4＝283384跟我一起来做一道好了休息一下吧!一会我们一起去"看看我的收获〞走啦！下课西师大版三年级||数学下册两位数乘两位的口算

教学目标1.通过情景设置,使同学们感受到生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决,激发学生的学习兴趣.

2.在合作学习中探讨计算方法,体会某些方法的合理性.

3.能正确计算两位数乘整十数的口算.例1、体育馆的A区有多少个座位?48×10＝〔个〕例1、体育馆的A区有多少个座位?48×10＝〔个〕怎样计算呢？例1、体育馆的A区有多少个座位?48×10＝〔个〕例1、体育馆的A区有多少个座位?48×10＝〔个〕例1、体育馆的A区有多少个座位?48×10＝〔个〕例1、体育馆的A区有多少个座位?48×10＝〔个〕例1、体育馆的A区有多少个座位?48×10＝480〔个〕例2、例2、25×30＝〔kg〕例2、25×30＝〔kg〕例2、25×30＝〔kg〕例2、25×30＝750〔kg〕例2、25×30＝750〔kg〕想一想还可以怎样算?教学总结掌握两位数乘两位数的口算方法,快速准确的说出口算结果.面积的计算西师大版三年级||数学下册学习目标：1.经历长方形面积计算公式的推倒过程,理解并掌握这个公式,再运用知识迁移自主学习正方形面积公式.2.在学习过程中开展观察能力,操作能力,空间想象能力.3.培养合作意识.长方形有什么特点?正方形有什么特点?你能用什么方法计算下面长方形的面积.每个长方形的面积各是多少平方厘米?在小组里交流你的量法.下面这个长方形的面积是多少平方厘米?你是怎样想的?在小组里交流?小组讨论：长方形的面积与它的长和宽有什么关系?怎样求长方形的面积?如果用S表示长方形的面积,用a和b分别表示长方形的长和宽,长方形面积计算公式可以写成：S＝a×b长方形的面积＝长×宽正方形的边长有什么特点呢?可以怎样求正方形的面积?在小组里交流.正方形的面积＝边长×边长如果用S表示正方形的面积,用a表示正方形的边长,正方形面积的计算公式可以写成：S＝a×a黑板的面积是多少平方米?正方形手帕的面积是多少平方厘米?看图计算面积你能算出校园里跑道、篮球场、草坪和花坛的面积吗?跑道篮球场草坪花坛一张卡的面积大约是46平方厘米.你会用卡测量出数学书封面的面积大约是多少吗?估计一下黑板面和教室门正面的面积.面积和面积单位西师大版三年级||数学下册学习目标1.认识面积的含义.2.认识常用的面积单位.3.初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念.4分米5分米6分米3分米物体的外表的大小叫做它们的面积.一、比一比谁大谁小?物体的外表的大小,叫做它们的面积.平面图形或围成的二、下面哪些图形是围成的平面图形?思考：1.书中介绍了几种面积单位?2.面积单位有什么作用?边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米.想一想：它与我们身上哪局部面积接近?用边长是1厘米的正方形量下面的图形,每个图形的面积有多少平方厘米.一、动手做一个边长是一分米的正方形.三、找一找我们身上哪局部面积接近1平方分米.

二、边长是1分米的正方形,面积是1平方分米.四、量一量、用1平方分米的正方形量一量课桌大约有多少平方分米.边长是1米的正方形,面积是1平方米.围一围：在钉子板上围一个周长是8厘米的正方形和长方形.拼一拼：用四个1厘米的正方形,拼成像下面的图形.它们的面积各是多少?它们的周长呢?西师大版三年级||数学下册面积-解决问题学习目标1.通过练习,稳固长方形、正方形面积计算的方法.2.经历解决问题的过程,培养同学们解决问题的能力.9cm3cm6dm求以以以下图形的周长和面积.周长:〔9+3〕×2=24〔cm〕面积：9×3=27〔cm²〕周长:6×4=24〔cm〕面积：6×6=36〔cm²〕李阿姨家有块近似长方形的油菜田,长15m,宽8m.15m8m每平方米收油菜籽2千克这块田可以收油菜籽多少千克？李阿姨家还有一块近似长方形的稻田，长18m，宽10m。18m10m每平方米可收水稻2千克

这块田可以收水稻多少千克？18×10=180〔m²〕180×2=360〔kg〕答：这块稻田可以收水稻360kg.2m20m7m〔1〕、草坪的面积是多少m²?〔2〕、现在要给中间的小路铺上地砖,如果9块地砖正好铺1m²,至||少要多少块地砖才能铺满?ABC40m60m20m10m10m这是一幢楼房的平面图.算一算,它至||少占地多少平方米?将下面的正方形或长方形平均分成4份,你有哪些分法?并将其中的1份涂上颜色.16m²16m²邓老师家的客厅长8m,宽6m.请为我计算选用哪种规格的地砖铺客厅比较廉价?AB20元/块8元/块4块可以铺1m²9块可以铺1m²西师大版三年级||数学下册长方形、正方形面积的计算学习目标1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程,掌握长方形、正方形的面积公式,并能解决一些简单的实际问题.

2.能解决一些简单的实际问题.一个长方形长5厘米,宽3厘米.你能求出它的面积?1平方厘米5厘米3厘米其他长方形的面积是不是也可以"长×宽〞来计算呢?正好摆了15个1平方厘米的正方形。它的面积是15平方厘米。每行摆5个，可以摆3行。它的面积是5×3等于15平方厘米。先量一量,再计算它们的面积.长＝_______长＝________宽＝_______宽＝________面积＝_________面积＝_________正方形是长和宽相等的长方形。所以……正方形的面积＝_________边长×边长一张长方形的餐桌,桌面长是是14分米,宽9分米.要配上同样大小的玻璃,这块玻璃的面积应该是多少平方分米?长＝14分米宽＝9分米长方形的面积＝长×宽14×9＝126〔平方分米〕计算下面各图形的面积〔单位：厘米〕

55

94

72

（1）（2）（3）〔1〕长方形的面积＝长×宽4×9＝36〔平方厘米〕〔2〕正方形的面积＝边长×边长5×5＝25〔平方厘米〕〔３〕长方形的面积＝长×宽2×7＝14〔平方厘米〕做一做格点与面积图形的面积＝边上点数÷2＋内部点数－1例如：计算以以以下图的面积〔每个相邻点之间的距离都是1厘米〕.(1)

(2)〔1〕的面积是：__________________________〔2〕的面积是：__________________________(1)

(2)10÷2＋2－1＝6〔平方厘米〕7÷2＋2－1＝4.5〔平方厘米〕围一围、算一算、想一想西师大版三年级||数学下册长方形的面积教学目标本节课我们主要来学习长方形的面积,同学们要认真的探索,能够举一反三,解决一些比较有难度的应用题,看谁做的又对又好.该怎样画出表示题目中条件和问题的图呢?原来花圃的面积?平方米增加的面积:18平方米8米3米要求原来花圃的面积,先要求出什么?长宽长方形的面积计算:长×宽=面积面积÷长=宽复习回忆面积÷宽=长面积÷长=宽长×宽=面积长方形的面积计算:面积÷宽=长复习回忆1.长方形的长为13米,宽为7米,求它的面积;2.长方形的面积为64平方厘米,长为16厘米,求宽;3.长方形的宽为8米,面积为96平方米,求长.13×7=91(平方米)64÷16=4(厘米)96÷8=12(米)宽5宽宽5米增加3米面积增加18平方米原来的面积是?平方米你是怎样理解的?如果这块试验田的长增加6米,或者宽增加4米,面积都比原来增加48平方米.※如果长增加6米,面积增加48平方米;※如果宽增加4米,面积也增加48平方米.长增加6米面积比原来增加48平方米你是怎样理解的?如果这块试验田的长增加6米,或者宽增加4米,面积都比原来增加48平方米.※如果长增加6米,面积增加48平方米;※如果宽增加4米,面积也增加48平方米.宽增加4米面积比原来增加48平方米长增加10米宽增加8米在图上指出增加的面积长增加10米宽增加8米你是怎样解答的?操场的面积增加了多少平方米?1长增加10米宽增加8米你是怎样解答的?操场的面积增加了多少平方米?2123本课小结本节课我们主要学习了有关长方形面积计算的一些知识,你学会了吗?长方形面积的计算西师大版三年级||数学下册学习目标1.初步掌握长方形面积的计算方法,会运用公式计算长方形的面积.

2.培养同学们观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力.复习引入说一说下面图形的面积是多少.〔1小格是1平方厘米〕15平厘米8平方厘米你知道这个图形的面积吗?1用小方块拼长方形,并填表.1厘米

1用小方块拼长方形,并填表.1厘米

正方形个数面积〔cm〕长〔cm〕宽〔cm〕333121用小方块拼长方形,并填表.1厘米

正方形个数面积〔cm〕长〔cm〕宽〔cm〕3331884221用小方块拼长方形,并填表.1厘米

正方形个数面积〔cm〕长〔cm〕宽〔cm〕3331884215155321用小方块拼长方形,并填表.1厘米

正方形个数面积〔cm〕长〔cm〕宽〔cm〕33318842151553长方形的面积与它的长和宽有什么关系呢?2拼一拼,量一量,再填表21厘米5cm2cm拼一拼,量一量,再填表21厘米5cm2cm图形长cm宽cm面积cm长方形长方形的面积=长方形的面积和它的长和宽有什么关系呢?52210长×宽8cm计算下面图形的面积知识运用4cm17cm5cm8×4=32cm217×5=85cm2分小组比赛按要求画图1、画一个长是5厘米,宽是2厘米的长方形,并算出它的面积.2、画一个面积是12平方厘米的长方形.实践操作1、一块长方形的菜地,长80米,宽42米.这块菜地基残留冻土层的占地面积是多少平方米?2、篮球场长28米,宽15米.篮球场的面积是多少平方米?实践运用1、一张长方形毛巾,长是18分米,宽比长少12分米,这张毛巾的面积是多少平方分米?2、教室的面积是54平方分米,长是9分米,宽是多少分米?能力提升西师大版三年级||数学下册长方形面积的计算学习目标1.引导同学们通过操作,探索发现并验证长方形面积计算的公式.

2.初步掌握长方形面积的计算方法,会运用公式计算长方形的面积.长方形的面积1平方厘米7×3=217×2=141平方厘米7×3=21〔平方厘米〕〔平方厘米〕763523长宽面积211810长方形的面积=长×宽长方形的面积=长×宽动动脑三位数除以一位数的笔算西师大版三年级||数学下册学习目标1.让同学们在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法,会计算三位数除以一位数的笔算除法.2.提高同学们的计算能力,培养同学们的知识类推能力和抽象概括能力.56÷413÷3例1、平均每小时行多少km?例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕135313例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕13534例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕1353412例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕13534121例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕135341215例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕1353512154例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕135345121515例1、平均每小时行多少km?135÷3＝〔km〕1353451215150例1、平均每小时行多少km?135÷3＝45〔km〕1353451215150答：平均每小时行45千米.

4为什么写在十位上？176÷2=488÷4=639÷3=动笔算一算通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问?畅谈收获1、三位数除以一位数,商可能是〔〕位数,也可能是〔〕位数.三两2、312÷4,被除数百位上的3比除数4〔〕,不够商1个〔〕,就要看它的前两位,３１个〔〕除以４,商〔〕个〔〕,所以商〔〕应写在〔〕位上.开动脑筋就会填小百十７十７十868我是公正的小法官〔〕〔〕〔〕×××147÷3我问你答645÷5我问你答783÷9我问你答427÷7我问你答6536÷的商是两位数,里最小应填（）。5536÷的商是三位数,里最大应填（）。三位数除以一位数的估算西师大版三年级||数学下册学习目标1.探索并掌握三位数除以一位数的估算方法,能解释估算的过程.

2.体会估算在实际生活中的应用,培养估算的意识和能力.

估算：

67÷784÷292÷6

560÷4920÷9470÷5574÷3

≈200〔人〕1平均每批大约能进入多少人?21.||王师傅4天生产了791个零件,他平均每天大约生产多少个零件?2.一家电视台去年上半年共播出教育节目528小时,平均每个月大约播出教育节目多少小时?稳固练习

总结知道三位数除以一位数的估算过程,掌握三位数除以一位数的估算方法.西师大版三年级||数学下册三位数除以一位数的口算教学目标1.结合具体的情景图让同学们产生计算的需要.

2.理解三位数除以一位数的口算方法.

3.初步学会用类比的方法去解决新问题.

看谁算得又对又快.20×3=6040×3=12060×4=24090×5=450300×4=1200800×5=4000700×8=5600〔〕×3=6020〔〕×4=8020〔〕×5=15030〔〕×9=54060〔〕×4=1200300〔〕×7=3500500赵伯伯我3次能运完这60箱货物.平均每次运多少箱?60÷3=20〔箱〕〔〕×3=60也可以想：20||王叔叔600箱货物,我也只要3次就能运完.平均每次运多少箱?600÷3=6个百2个百200〔箱〕也可以想：〔〕×3=600200李阿姨240箱货物,我也只要3次就能运完.平均每次运多少箱?240÷3=80〔箱〕24个十8个十〔〕×3=24080平均每间蜂房住多少只蜂?40÷2=20〔只〕90÷3=算一算：30900÷3=30080÷2=40800÷2=40015÷5=3150÷5=30270÷9=302700÷9=300除号"÷〞是三百多年前由一个瑞士人首||先使用的.用一条横线把两个圆点分开,恰好表示了平均分的意思.知识拓展本课小结掌握三位数除以一位数的口算方法,并能快速、正确的口算出结果.轴对称图形西师大版三年级||数学下册学习目标1.联系生活,通过观察和动手操作,使同学们初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些根本特征.2.同学们在认识和制作简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,激发对数学学习的积极情感.1看一看。2沿虚线折一折。这些图形都是轴对称图形.（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）1.下面哪些图形是轴对称图形?西师大版三年级||数学下册轴对称学习目标1.经历观察、操作、交流等活动过程,能认识轴对称图形.

2.充分感受数学中的对称美,激发学习数学的信心.脸谱艺术在以下常见几何图形中,判断是否是轴对称图形,假设是轴对称图形的,画出它的对称轴.图案剪纸认识轴对称图形西师大版三年级||数学下册学习目标1.经历观察、操作、交流等活动过程,能认识轴对称图形.

2.充分感受数学中的对称美,激发学习数学的信心.怎样才能剪出一个对称的桃心?怎样才能验证你剪出的桃心是对称图形?(√)(√)(×)(√)(√)(×)(√)(√)西师大版三年级||数学下册对称现象教学目标1.感受生活中的对称现象,初步建立起"对称〞的概念.

2.经历观察、操作、交流等过程,在此过程中有积极的学习心态.

3.感受生活中物体的对称美,体验到学习数学的乐趣.例.下面的图形有什么特点?对称图形这些图形都是对称的,左右或上下完全相同.本课总结认识生活中的对称现象,了解对称图形的特征.认识小数西师大版三年级||数学下册学习目标1．通过本课的学习,同学们了解小数的产生.

2．理解小数的意义,掌握小数的计算单位及单位间的进率.书桌的宽是4分米书桌的长是5分米看图先写分数再写小数.〔〕10〔〕〔〕10〔〕〔〕10〔〕30.350.570.7日记本1元2角文具盒3元5角橡皮擦2角你能将这些文具的单价改用"元〞作单位吗?单价：单价：单价：2角=元=0.2元2100.2元1.2元3.5元3.8元2.4元8.2元25.6元先读一读各小数,再说说每种文具的价格各是几元几角.0123010.11.20.51.72.32.8你能在里填上适宜的小数吗?丹顶鹤体长约一点二米鸵鸟蛋约重一点五千克非洲象高约三点五米1.21.53.5埃及金字塔高146.5米朝鲜白塔高22.8米芜湖鱼形塔高73.5米小数就是十进分数.我国古代数学家刘徽在一千七百多年前就在?九章算术?一书中运用了十进分数.西师大版三年级||数学下册

一位小数的加、减法教学目标1.通过经历一位小数加减法计算方法的探索过程,能够正确计算一位小数的加减法.

2.培养同学们根据信息提出数学问题和解决问题的能力.

3.在解决问题的过程中,体会一位小数加减法与现实生活的联系.116元5角＋3元4角＝16元5角＋3元4角＝元65角34＋16元5角＋3元4角＝元65角34＋9916元5角＋3元4角＝9元9角元65角34＋9916元5角＋3元4角＝9元9角元65角34＋9916元5角＋3元4角＝9元9角6元5角－3元4角＝元65角34＋9916元5角＋3元4角＝9元9角6元5角－3元4角＝元65角34＋99元65角34－16元5角＋3元4角＝9元9角6元5角－3元4角＝元65角34＋99元65角34－3116元5角＋3元4角＝9元9角6元5角－3元4角＝3元1角元65角34＋99元65角34－3116元5角＋3元4角＝9元9角6元5角－3元4角＝3元1角元65角34＋99元65角34－3116.5＋3.4＝(元)16.5＋3.4＝(元)6534＋..16.5＋3.4＝(元)6534＋99...16.5＋3.4＝9.9(元)6534＋99...16.5＋3.4＝9.9(元)6.5－3.4＝(元)6534＋99...16.5＋3.4＝9.9(元)6.5－3.4＝(元)6534＋996534－.....16.5＋3.4＝9.9(元)6.5－3.4＝(元)6534＋996534－31......16.5＋3.4＝9.9(元)6.5－3.4＝3.1(元)6534＋996534－31......16.5＋3.4＝9.9(元)6.5－3.4＝3.1(元)6534＋996534－31......说一说怎样计算小数的加减法?本课总结能够准确的计算小数的加、减法.西师大版三年级||数学下册小数的性质学习目标1．同学们了解小数的产生和小数的意义.2．掌握小数的计算单位及单位间的进率.品名：手套单价：2.50元品名：毛巾单价：3.00元比较0.1米、0.10米和0.100米的大小.因为1分米=10厘米=100毫米.所以0.1米=0.10米=0.100米.0.1米=0.10米=0.100米.①小数的尾数有什么变化?②小数的大小有什么变化?③你能得出什么结论?在小数的末尾添上"0〞,小数的大小不变.比较0.30和0.3的大小.在小数的末尾去掉"0〞,小数的大小不变.把0.70和105.0900化简0.70=0.7105.0900=105.09不改变小数的大小,把下面各数改写成小数局部是三位的小数.0.24.0830.2=0.2004.08=4.0803=3.000小数加减法的简便运算西师大版三年级||数学下册学习目标1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法.2.在探索计算方法的过程中,培养同学们的思维能力和合作学习的能力.不计算,直接判断下面哪些题的得数是整十、整百的数.37+6329+367.8+2.2

6.5+2.796-8613.6-3.6口算下面各题,并说一说你是怎样计算的.37+28+7262+45+55+38150-35-65165-72-28=37+〔28+72〕

=137a+b+c=a+(b+c)=(62+38)+(45+55)

=200a+b=b+a=150-〔35+65〕

=50=165-〔72+28〕

=65a-b-c=a-(b+c)我买了55克西瓜种子,276克高粱种子,145克玉米种子.一共买了多少克种子?我买西瓜种子用去5.5元,高梁种子用去2.76元,玉米种子用去14.5元.一共花了多少钱?整数加法运算律对小数加法同样适用.2.78+0.3+1.7=2.78+(0.3+1.7)

=4.781.9+2.07+0.93+1.1=(1.9+1.1)+(2.07+0.93)

=6一本书是9.85元,

一本书是7.55元.阿姨,我用20元买这两本书.整数减法的简算方法对小数减法也同样适用13.64-2.8-3.64=13.64-3.64-2.8

=7.232.54-0.46-4.54=32.54-(0.46+4.54)

=27.54抗旱效劳队方案灌溉1000公顷农田.2天后还要灌溉多少公顷?第1天321.7第2天278.3

解法一1000-321.7-278.3

=1000-(321.7+278.3)

=400(公顷)灌溉记录

1000-(321.7+278.3)

=400(公顷)第1天321.7第2天278.3灌溉记录抗旱效劳队方案灌溉1000公顷农田.2天后还要灌溉多少公顷?1000-321.7-278.3

=1000-(321.7+278.3)

=400(公顷)

1000-(321.7+278.3)

=400(公顷)返回西师大版三年级||数学下册统计1.通过对数据的整理和比照活动,引导同学们经历单式统计表的制作过程和复式统计表的产生过程.2.并认识简单的复式统计表的意义,了解复式统计表的结构和制作.

学习目标量体重我们刚入学时,测量的体重情况是这样的.体重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人数0522203

现在我们的体重：体重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人数0320234

在一个表里怎么表示呢?15以下16~2021~2526~3031以上体重(千克)人

数时间入学时现在0522203

0320234

15以下16~2021~2526~3031以上体重(千克)人

数时间入学时现在0522203

0320234

〔1〕入学时,体重在〔〕千克的人最||多,〔〕千克的人最||少.21~2531以上〔2〕现在,体重在〔〕千克的人最||多,〔〕千克的人最||少.26~3015以下15以下16~2021~2526~3031以上体重(千克)人

数时间入学时现在0522203

0320234

〔3〕你还能发现什么?15以下16~2021~2526~3031以上体重(千克)人

数时间入学时现在0522203

0320234

请同学们帮助记录一下四种车辆的数量.种类辆数50

30

25

10路上行驶的车辆制作统计图（1）每一个表示（）辆车。5〔2〕面包车比货车多〔〕辆.2030－10＝20〔辆〕〔3〕〔〕最||少,〔〕最||多,它们相差〔〕辆.货车轿车4050－10＝40〔辆〕〔4〕20分钟后来的第|一辆车最||有可能的是〔〕.轿车做一做6

8

15

11