国家公务员考试热点政策和热点话题解读3

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。为了进一步构建德智体美劳全面培养的教育体系，全面提高青少年的综合素养，需要强化学校的美育育人工作，需要加强新时代美育工作。（二）政策节选及解读政策节选及解读内容一：强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。2.坚持面向全体。健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会，整体推进各级各类学校美育发展，加强分类指导，鼓励特色发展。全国公务员考试之热点政策与热点话题解读大盘点3第三个热点政策解读三、加强美育工作3.坚持改革创新。坚持德智体美劳五育并举，加强各学科有机融合，完善评价机制，全员全过程全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。一节选自国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》【逻辑梳理】节选政策的宏观逻辑是按照“递进”逻辑，阐释新时代美育建设，先要坚持正确方向，为后续工作开展明确“靶心”。其次，在树立“靶心”的基础上，要解决面向“谁”的问题,即面向全体。最后，在了解面向的群体之后，还需要有效实施，这就要改变以往形式，进行创新性的美育建设。每个段落中的微观逻辑是：第1段按照由浅入深的逻辑，阐释新时代美育建设要坚持正确方向，即将美育作为立德树人载体，并在此基础上，坚持弘扬核心价值观，强化先进文化教育，引领学生树立正确观念。第2段按照主体分析法，阐释新时代美育建设要坚持面向全体，一方面，提出要面向在校学生，另一方面，要面向各级各类学校。第3段阐释新时代美育建设要坚持改革创新，既要在坚持五育并举基础上，加强学科有机融合，又要完善评价机制，形成全方位美育新格局。【规范词梳理】【规范词梳理】(1)正确历史观：资料中出现类似“有人认为历史应该被铭记，我们可以从中提炼经验教训，让自己成长”等表述时，可将其概括为：正确历史观。(2)正确民族观：资料中出现类似“大部分青少年认为华夏民族就应该团结一致，抵抗一切苦难”等表述时，可将其概括为：正确民族观。(3)正确国家观：资料中出现类似“有人认为国家富强事关每一个个体，国家命运与个人命运是紧密相连的”等表述时，可将其概括为：正确国家观。(4)正确文化观：资料中出现类似“绝大部分国人认为中华文化是具有向心力的，是有灵魂的，并不比外来文化'弱'”等表述时，可将其概括为：正确文化观。(5)缩小城乡差距：资料中出现类似“让乡村发展水平'跟得上'城市，尽量填补这一'鸿沟'”等表述时，可将其概括为：缩小城乡差距。(6)加强分类指导：资料中出现类似“根据不同的类型特征，安排不同的指导方式”等表述时，可将其概括为：加强分类指导。(7)鼓励特色发展：资料中出现类似“呼吁群众发展本土独•无二而的XXX”等表述时，可将其概括为：鼓励特色发展。(8)学科有机融合：资料中出现类似“让不同学科之间'取长补短'，用一科优势带动其他学科的发展”等表述时，可将其概括为：学科有机融合。(9)完善评价机制：资料中出现类似“弥补原来评价制度中存在的漏洞"等表述时，可将其概括为：完善评价机制。(10)多方协作：资料中出现类似“某某项目的参与主体互相帮助，携手共同推进项目的发展”等表述时，可将其概括为：多方协作。政策节选及解读内容二：着力改善办学条件。1.配齐配好美育教师。各地要加大中小学美育教师补充力度：鼓励优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师；优化美育教师岗位结构，畅通美育教师职业发展通道。2.改善场地器材建设配备。建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室。鼓励有条件的地区在中小学校建设美育场馆，与周边学校和社区共用共享。3.建立美育基础薄弱学校帮扶机制。推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践，建立校际教师共享和城乡学校“手拉手"帮扶机制。统筹乡镇中心学校和小规模