生物发酵床养猪技术课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝生物发酵床养猪技术生物发酵床养猪技术时间反复无常，鼓着翅膀飞逝生物发酵床养猪技术生物发酵床养猪技术发酵床养猪技术就是利用周围自然环境的生物资源,采集土壤中的土著微生物菌落,经过对这些微生物进行培养、扩繁,形成有相当活力的土著微生物原种,再按一定比例将土著微生物原种、锯屑、秸秆等农副产品以及一定量的泥土、天然盐等加到一起,以此作为猪圈的垫料。在经过特殊设计的猪舍里,填入上述有机垫料制成发酵床。猪从小到大都生活在发酵床上面,利用生猪的拱翻习性,使猪粪、尿和垫料充分混合,被土著微生物迅速降解、消化,不再需要人工清理。微生物以尚未消化的猪粪为食饵,繁殖滋生,随着猪粪尿的消化,臭味也就没有了,而同时繁殖生长的大量微生物又向生猪提供了优质的菌体蛋白质被猪食用,从而相辅相成将猪舍演变成饲料工厂,达到无臭、无味、无害化的目的,是一种无污染无臭气、零排放的新型环保养猪技术,具有成本低、耗料少、效益高、操作简单、无污染等优点走诓未或稻多落燃不术落发酵床养猪原理图新课程改革的洪流对于每个学科的教学都有着巨大的冲击力，新课标理念给予了教师充分的理论依托，改变陈旧的教学模式，进行创新性的改革势在必行。一、在“鼓励”中创新小学阶段的学生，对于教师对自己的认可看得至关重要，他们会因为一句批评而郁郁寡欢；也会因为一次失误而懊悔自责。鉴于小学生独特的心理特征，应该在新的课程改革提出的评价标准中，增加对于发现和发展学生多方面潜能这一评价标准，改变过去只以学业水平作为评判一个学生好坏的陈旧思想意识，教育家第斯多惠曾经在探索教育的奥秘时指出：教育的激励、唤醒和鼓舞的作用，将远远地胜过于传授知识的作用。帮助学生重新审视自我，树立起他们的自信心，远远地高过知识上的传授，由此看出，激励评价的作用不容小觑，在小学体育教学中，教师也应该转变观念，在教学上做出创新尝试，实际的教学过程中，笔者采取了鼓励机制进行课堂教学，这不仅极大地增强了学生对于体育学科的重视度，而且明显可以看出学生的身体素质得到了明显的改善。具体的课堂实践中，笔者采取QQ聊天软件中的升级制度，来对学生进行课堂鼓励性教学，例如：创设星星、月亮、太阳的金银铜牌的激励机制，制作比例为1：2：100的星星、月亮、太阳卡片，当学生有出色表现时可获得一张星星卡，集满10张星星卡便可以升级，得到一张月亮卡，当学生拥有2张月亮卡的时候，便可以再升级，得到一张太阳卡，一张太阳卡可以实现自己的一个小小的愿望。当然，在此过程中，要充分地尊重学生的主观意识，采取生生互评、师生互评的评价策略，教师评价要做到公平公正，以学生为主体，尤其是对待后进生，要有足够的耐心，让他们从自卑心理中解脱出来，要发现他们的闪光点，看到他们的点滴的进步，让他们重拾自信心。鼓励式的教学方法，不仅仅让学生在课堂上善于表现自己，还增强了他们的竞争意识和自省意识，有利于学生身心的全面发展。二、在“游戏”中创新小学阶段的学生是最好动的，他们喜欢玩耍，但是体育课因为越来越枯燥的课堂模式，却成了他们最皱眉头的学科，既累又不快乐。很多时候教师为了避免学生出现意外事故，在上课的时候谨小慎微，不敢让学生做一丝危险的运动。鉴于此，笔者建议采取游戏教学法来改变目前这种现状。游戏是小学生最爱参与其中的组织形式，符合小学生的好玩心理，可以丰富课堂教学活动的组织形式。例如，教师让自己的课堂成为一场别开生面的赛场，以组织比赛的方式来进行，教学过程中加入跑跳等教学内容，两人一组地来进行混合比赛，学生在竞争中，获得快乐的体验和体能的发展。如若教师要锻炼学生上肢力量，可以开展推人游戏、推小车的游戏来进行训练。将学生平时在家爱玩的游戏，带到课堂中来竞赛，不仅减轻学生对于体育课的压力，还活跃了课堂气氛。采取游戏的形式，不但可以调动学生学习的积极性，还可以增加教学的趣味性。三、在“情境”中创新情境教学可以有效活跃课堂氛围，将教材内容通过各种具体的、生动形象的、有趣的情境展示出来，使教学内容变得形象化、趣味化，创设情境有利于学生迅速地融入到教学内容当中，增强学生对体育的兴趣与热情，并且对所学内容也可以更深入地认知和掌握，从而实现小学生身心的全面发展。教学应该以学生身心发展的特点为基础、建立在学生感兴趣的基础之上、立足于教学的内容特点来创编相应的情境教学内容。在情境教学实践过程中，为学生创设轻松、愉快的课堂情境，使课堂教学方式变得灵活多样，让学生在一种轻松自在、平等和谐的情感体验中学习。例如，在低年级“立定跳远”教学中，根据立定跳远教材特点，教师便可以采取角色扮演法来演绎情境，让学生进行跑跳训练，在课堂导入的时候，激发起学生的学习兴趣，将其带到动物园的情境中去达到教学目的，让其演绎各种动物的角色，戴上动物头饰练习模仿动物的各种跑跳动作，如小袋鼠套布袋跳、小白兔夹球跳、小麻雀飞奔找食物等。学生愉悦了身心的同时不感觉疲劳，将智力、体力、知识、情感等诸方面能力的培养融合在一起，收到学生全面发展的效果。新课改下的体育教学创新，要求教师首先要具有创新思路，采取激励机制进行教学活动，努力地创设以学生兴趣为基础的教学情境，让学生每天都充满期待，课堂绽放异彩。通过十几年的教学实践和探索，笔者觉得要做好综合性学习这个课题，必须要做好以下这几个方面的工作：一、做好综合性活动的选题工作语文综合性学习从开始选题时，就应体现学生自主学习的特点。之所以把选题放在首要地位，第一是要保证学习内容的丰富多样性；第二是要保证学习内容的可供选择性。只有这样，才可以满足处于不同层次、不同兴趣爱好的学生的多方面的需要，促进他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，各取所需，各得其所。二、注重教师在活动中的指导作用在综合性学习过程中，教师的职能不同于以往的传统教学，既是开放的组织者，又是活动的引领者。这就要求教师要放开手脚，相信学生，给他们自由学习的空间和时间。但教师一定要注意，开放性的教师角色并不等于放任学生自行学习。我们知道，中学生尤其是初中生正处于心智成长、求知的阶段，知识结构并不完善，还不完全具备独立思考和判断问题的能力，在大量的信息中，很难筛选出有价值的材料，并进而得出自己的结论。所以，这就需要教师在“放”的过程要注意“收”，及时给学生引领方向，做好指导工作。三、活动中要注意面向全体学生综合性学习活动提倡人人参与，让不同的个体能在综合性活动中更好地发展自己的个性。这既展示自己的特长，又在合作和探索中发展自己的学识、胆识。但是，综合性活动由于它本身灵活、开放的特性，许多学生在缺少老师的督促下，常会出现敷衍了事的现象，或者干脆直接越过活动的准备探索阶段，直接得出一个似是而非的结论。这样以来，就难以保证活动开展的质量。我们在综合性活动中一般应采取的是小组合作的形式，事先考虑学生的智力因素和非智力因素，然后让各小组尽量由不同个性和不同层次的学生组成，以便在展开活动时发挥各自的特长。同时每一小组，确立责任人，明确分工，保证活动的全员参与。四、重视综合性学习活动的评价《语文课程标准》指出：“综合性的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。”这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。所以，除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。根据语文综合性学习的特点，以下几种评价方式应受到关注：一是学生互评。在语文综合性学习中，学生自主性较大，灵活性较强，他们常常以小组合作的学习方式进行，对学习者能够全过程了解的是小组合作的伙伴，他们对小组的学习有切身的体验，评价起来更有针对性，更加切合实际；二是学生自评。学生自己在整个过程中的付出、表现没有人比本人更清楚，所以学生的自评能更客观地反映自己综合性学习的过程。三是教师点评。教师在点评时要特别注意形成性评价，提倡采用形成记录的方式，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出中肯的建议。应以激励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，并从正面加以引导。综合性学习是本次语文课程改革的亮点，作为一种全新的课型，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面对老师都是一次重大的挑战。如何把这一最能体现语文特色的课程利用好，需要我们在实践中不断的摸索和总结经验教训，正确和积极引导学生开展综合性学习，在实践活动中锻炼学生的实践能力和培养创新精神，发展学生的个性品质，从而提高学生的语文素养！（河南郑州市第七十三中学；４５００００）时间反复无常，鼓着翅膀飞逝生物发酵床养猪技术生物发酵床养猪技1生物发酵床养猪技术发酵床养猪技术就是利用周围自然环境的生物资源,采集土壤中的土著微生物菌落,经过对这些微生物进行培养、扩繁,形成有相当活力的土著微生物原种,再按一定比例将土著微生物原种、锯屑、秸秆等农副产品以及一定量的泥土、天然盐等加到一起,以此作为猪圈的垫料。在经过特殊设计的猪舍里,填入上述有机垫料制成发酵床。猪从小到大都生活在发酵床上面,利用生猪的拱翻习性,使猪粪、尿和垫料充分混合,被土著微生物迅速降解、消化,不再需要人工清理。微生物以尚未消化的猪粪为食饵,繁殖滋生,随着猪粪尿的消化,臭味也就没有了,而同时繁殖生长的大量微生物又向生猪提供了优质的菌体蛋白质被猪食用,从而相辅相成将猪舍演变成饲料工厂,达到无臭、无味、无害化的目的,是一种无污染无臭气、零排放的新型环保养猪技术,具有成本低、耗料少、效益高、操作简单、无污染等优点生物发酵床养猪技术2走诓未或稻多落燃不术落发酵床养猪原理图走32生物发酵床养猪技术发酵床养猪技术主要有三部分内容。一是猪舍的地上部分,包括猪舍的类型、屋顶、墙、窗的设计与建造,以及猪舍内部结构及设施的设计与建造:是发酵床的设计与建造;三是发酵床、猪舍各部设施以及猪的饲养管理。()猪舍地上部分的设计与建造北方地区发酵床养猪猪舍的类型宜采用半钟楼型屋顶、四面墙体或三面墙体加一面塑料大棚式设计。半钟楼式屋顶设计,即在猪舍的顶端纵轴南向设计一排立式通风窗。由于阳光的照射以及发酵床的温度,猪舍内部空气受热膨胀,比重变小,从顶部式通风窗流出,底部南北两侧低开的通风口吹进凉爽的风上移。如此循环往复形成了舍内良好的空气对流现象,舍内空气得以有效交换。良好的通风使得发酵床内的水分蒸发,圈底则保持疏松柔软状态。发酵床面的上升气流带走了猪床表面的水分,使得与猪体接触的床面湿度降低,给猪创造了适宜的生活环境。在冬季,虽然舍外的低温和寒风使得北墙的通风窗不能打开,但是,由于采取了屋顶通风立窗的设计以及对发酵床湿度和菌种活性的有效调控,可以有效降低舍内湿度以及排除污浊气体,必要时可打开北侧中层通风窗,以确保通风换气质量2生物发酵床养猪技术4通风_600×600平(打毛)平整元积水根卖际憎况通风_600×6005生物发酵床养猪技术课件6网养猪售息网养猪售息7由于发酵床养猪技术有其特殊性,因此猪舍要有一定的跨度和有一定的举架高度以便创造适宜微生物生长的良好环境和利于舍内气体充分交换的空间。猪舍的跨度般不低于8米,通常设计成9~12米。猪舍的举架高度以发酵池面计不低于25米。猪舍长度因地制宜。一般来说,猪舍建筑面积不低于200平方米。猪舍的北墙设计成“品”字型低开与中开两层通风窗。低开通风窗的下檐距过道地面的高度与食槽的高度一致,每栏2个,呈低而宽的矩形。中开窗为每栏一个呈窄而高的立窗,每栏一个。这种低开窗在夏季可以表现出良好的通风效果,在冬季则封闭之以利保温。冬季必要时可打开中开通风窗换气猪舍南侧墙上的窗户尽量设计成大窗户,以便通风和采光。窗户下檐高于发酵池面20厘米左右,以发挥良好的通风作用。上檐尽量高举,以增大透光角度,利于采光。南侧墙如果设计成塑料大棚式,则通风、采光效果更佳,但应注意夏季的遮光和冬季的保温。猪舍设计成单列式猪床,每间猪栏东西宽度在3.5~4米之间,每间猪栏面积约为25~28平方米,每栏猪群数量不超过25头为宜。猪栏高度在50~80厘米之间位于发酵池中间的南北向隔栏应深入床下一定深度,防止猪拱洞钻过混圈。由于发酵床养猪技术有其特殊性,因此猪舍要有一定的跨度和有一定8将食槽和水槽分设于猪栏的两端,采食与饮水分开,创造条件让猪在采食和饮水过程中不断往返于食槽与饮水器之间,加强猪的运动,这样既锻炼了猪的体质健康,又使得猪在不断运动过程中,将粪尿踩踏入发酵床内,利于发酵,减少人的劳动,让猪自己管理自己猪栏北侧沿着栏杆下面建成东西走向的食槽或设自动料槽供猪只采食。南侧猪栏两栏接合部安装自动饮水器,每栏设2个,距床面30~40厘米,下设集水槽,将水向外引出,流入东西走向的水沟内,以防止猪饮水时漏下的水弄湿床面,流进发酵池:水沟有一定的斜度,由东西两侧流向猪舍中间在此处向墙外引出一个排水管,使水排向舍外的渗水井。单列式猪舍北侧设计成通长的过道,宽约1.2米:过道内侧与发酵池之间留出12米水泥硬床面,为猪创造一个在夏季炎热季节里可以倒卧散热的休息环境。南侧发酵池与南墙之间留出0.5米左右过道,以方便排水沟的设计,同时还可避免夏季雨水由窗户直接流入发酵床将食槽和水槽分设于猪栏的两端,采食与饮水分开,创造条件让猪在9生物发酵床养猪技术课件10→发酵床的设计与建造发酵床可分为地上式、地下式和半地下式三种。地上式发酵床的垫料层位于地平面以上,适用于我国南方地下水位较高的地区。优点是猪栏高出地面雨水不容易溅到垫料上,地面水不易流到垫料内,通风效果好。缺点是由于床面高于地面,过道有一定的坡度,运送饲料上坡下坡不方便,而且在北方地区冬季寒冷条件下对发酵床的保温有一定的影响。地下式发酵床的垫料层位于地平面以下,床面与地面持平,适用于我国北方地下水位较低的地区。优点是猪舍高度较低,造价相对低,各猪舍的问距相对较