国培教学设计

个人教学设计模板：个人教学设计课题名称：小学六年级数学上册人教版第三单元第五课时《解决问题（2）》姓名王文升工作单位麻黄山中心小学年级学科六年级教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课时的教学的教学内容是小学六年级数学义务教育人教版上册第三单元分数除法中第二节求比一个数多几分之几或少几分之几的复杂问题，这一知识的学习不仅使学生会解决生活中的问题，更重要的是为后面学习百分数应用题奠定了基础。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识能力目标：理解“一个数比另一个数多(少)几分之几”的含义，找准单位“1”并学会解答此类应用题。

过程与方法：利用新旧知识间的联系，动手画线段图分析量与量之间的关系。根据关系式并列出方程。情感态度价值观：进一步培养学生的观察与分析能力，提高解答应用题的能力。教学重点：理解一个数比另一个数多或少几分之几的含义，并能根据信息画线段图表示已知量与未知量。教学难点：借助线段图对量与量的分析，正确的说出已知量与未知量的等式关系。教学备用：多媒体课件三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生借助分数乘法复杂应用题的解决和分数除法简单问题的解决能够正确的解决预备有关问题。学生利用知识的迁移、类推并结合相关自学提示问题能正确理解比一个数多或少的含义。会正确的找准单位“1”并画线段图反映出已知量和未知量。在教者的提示下，学生借助线段图对量与量的分析，大部分会列出等式关系式。之外在教着的引导下根据关系式列出方程。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）知识回顾：复习旧知识；2、课题引入。二、自学导入：组织学生根据自学提示相关问题自主学习（或者合作学习）。三、交流与探究：（一）、交流自学成果。（二）知识疑难点。（三）、讨论、小结解决类似问题与方法。四、自主练习：五、堂清练习：1、基础知识练习2、提升练习3、知识小结与作业五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图知识回顾媒体出示复习题课题引入：板书：求比一个数多几分之几或少几分之几的复杂问题学生根据信息主动画线段图，分析量与量的关系列式解决既培养学生自主学习的习惯，又对前面所学习的知识加强巩固，也为新学知识做一铺垫。真正起到知识的迁移与类推的作用。自学导入媒体出示教材38页例5小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻。小明爸爸的体重是多少千克？自学提示：根据信息谁为单位“1”？你是怎样理解“他的体重比爸爸的体重轻”这句话的？根据你对信息的理解画线段图分析量与量的关系并写出关系式。交流与探究（-）、交流分享自学成果围绕自学问题交流解决问题的方法。、探究知识疑难点根据学生的交流展示教者利用媒体出示线段图“1”X？小明的体重比爸爸轻8/15爸爸小明的体重比爸爸轻8/15是爸爸体重的几分之几是爸爸体重的几分之几小明35kg提问：1、根据线段图谁再次说说你对小明的体重比爸爸轻8/15的含义？讨论方法：根据你们写出的关系式谁的量是未知的，你打算怎样列式解决？除了用算术方法之外，还用什么方法解决？随着学生的讨论与反馈，教者利用媒体出示学生的计算过程。5、回顾反思小明的体重是否比爸爸轻8/15？你们怎样验证？6、比较方法：这道题有几种方法解决？你喜欢哪种算法？学生自主学习有关自学提示中的问题，边动脑理解信息，动口相互交流、动手画线段图注明已知量与未知量。学生围绕自学问题，将自己解决问题的策略和成果与大家一一分享。当然在自我展示过程中有不完全的也可以相互补充。我们把爸爸的体重分15份，小明的体重占了其中的15-8份，也就是说，小明的体重相当于爸爸体重的7/15.所以根据已知一个数的几分之几是多少用除法计算：35÷（1-8/15）还可以将爸爸的体重设为Xkg。根据关系式可知：X-8/15×X=35X×(1-8/15)用小明比爸爸轻的量除以爸爸的体重：？（75-35）÷75=8/15说明结果是正确的。虽然是X，我们可以把这个未知量看做是已知量，然后根据分数乘法的意义去列方程，这样便于分析数量关系和解决问题。这一环节的设计一是培养学生的自学意识与合作，二是重在培养学生的分析能力。也培养学生观擦思维能力。通过学生的分享，一是给学生搭建了评价的平台；二是激发了学生求知的积极性。这一环节的设计目的是让学生通过根据线段图次说说你对小明的体重比爸爸轻8/15的含义后，为突破难点和列式解决问题做铺垫自主练习：练习八7、8题要求学生在理解题意的基础上画线段图分析数量关系，根据关系式列式解决。（可以同桌交流）这一环节的设计意图是通过练习使学生掌握在单位“1”的量是未知量X时利用想乘做除的方法解决。堂请练习：见课件基础性知识。2提升练习知识总结：通过这节课的学习你们有哪些收获？基础性知识独立完成。难度较大问题学生相