初中人教版八年级上册物理第1节-声音的产生与传播方案课件

情景导入情景导入第1节、声音的产生与传播学习目标1.知道声是怎样产生的，了解生活中一些简单的发声现象。2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声。第1节、声音的产生与传播学习目标学习目标1：知道声音是如何产生的（6＋4＋3＋5）学习活动：观察下列发声体有什么共同特征1.拨动直尺，使它发声。2.边说话边用手摸自己的喉头部分。3.敲打桌面让它发声。4.用力敲打音叉，然后将音叉贴近面颊，感受音叉发声时的特点。展示内容：1.上述发声体有何共同特点，声音是如何产生的？如果让正在发声的物体停止发声该怎么做？2.鼓、吉他、笛子是如何发声的？3.早期的唱片是如何记录、播放声音的？【展示规则】组学习活动热烈有序的小组展示。我们是展示星与评价星，我们来了哦﹗学习目标1：知道声音是如何产生的（6＋4＋3＋5）学习活动：学习目标2：知道声音是如何传播的（5＋4＋6＋8）学习活动：1.观察老师做演示实验，理解实验的目的、做法、现象、

结论。2.阅读29页课文，谈谈：（1）太空中（例如在月球上）宇航员之间交谈与在地面上交谈有什么不同，为什么会不同？（2）声音在介质中是如何向外传播的？（3）做29页“想想做做”。提示：这是一个对比实验，把实验的做法在组内讨论好了再做，并归纳结论。

（4）例举生活中液体能传声的实例。【展示规则】最先完成的小组展示。

我们是实验星、自学星与评价星，我们来了﹗学习目标2：知道声音是如何传播的（5＋4＋6＋8）学习活动：声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以声波的形式课堂小结：这节课我们学到了什么？声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以声波当堂演练1、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为

。

2、海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员在水下能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼。这是因为

。

3、(1)悠扬的笛声是笛空气柱

产生的。

(2)在月球表面，声音不能传播的原因是：

。【展示规则】举手抢答。当堂演练1、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以声波的形式复习声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以声波情景导入

漆黑的夜空，远处划过一道闪电，一会儿我们听到了隆隆的雷声，请根据生活经验谈谈：

闪电与雷声是同时产生的吗？为什么我们先听看到闪电后听到雷声？情景导入漆黑的夜空，远处划过一道闪电第1节、声音的产生与传播（2）学习目标1.了解声在不同介质中的传播速度不同。2.了解人是如何听声的第1节、声音的产生与传播（2）学习目标学习目标1：了解声在不同介质中的传播速度，了解回声现象。（8＋6＋3＋5）学习活动：阅读课文“声速”，完成：1.声音在空气中的传播速度。2.研究声速表，你能发现哪些与声速有关的规律？3.回声是如何产生的？人耳区别原声与回声（即能先听到发声体发出的原声再听到障碍物反射的回声）的时间条件和与距障碍物的距离条件各是多少？（在课堂本上做好计算过程）4.在教室里听老师上课，你听到回声了吗？说说你的道理【展示规则】独学最认真的小组展示。

我们是发现星、计算星与评价星，我们来了﹗学习目标1：了解声在不同介质中的传播速度，了解回学习活动：阅学习活动：阅读“我们是怎样听到声音的”完成：1.大致说说人听声音的基本过程。2.完成图2.1—9的实验，说出实验的目的、做法、

现象、结论。3.列举一些骨传导产生的应用。学习目标4：了解人是如何听声的。（6＋3＋4＋5）【展示规则】小组交流好的小组展示。

我们是实验星、联系实际应用星，我们来了﹗学习活动：阅读“我们是怎样听到声音的”完成：学习目标4：了解课堂总结这节课我们学到了什么？1.声音在空气中的传播速度为340m／s2.声音的传播速度与介质的种类、介质的状态、介质的温度有关3.回声是因为声音遇到障碍物反射形成的4.人耳听声的过程，人们可以通过骨传导来帮助听力有障碍的人课堂总结这节课我们学到了什么？1.声音在空气中的传播速度为3

1.在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。1.请你帮他计算，当他听到终点线处传来的发令枪声起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？2.如果你是小明，你会怎么办？当堂演练1.在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他高效课堂作业之拓展延伸1、2高效课堂作业之拓展延伸1、2人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高