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﹡精品文档﹡怀念母亲教学设计《怀念母亲》教材解读:这是一篇回忆性的散文,作者介绍了对两位母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕,作者因对生母无法实现即将大学毕业赡养她的愿望而感到自责、愧疚、愧恨终生,因离开祖国母亲时间长久,而愈发思念。教学目标能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。年的春节联欢会上,香港歌星张明敏唱了一首歌,震撼了所有中国人的心,你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!唱完这首歌,你有什么想说的呢?总结:这首歌唱出了所有海外游子的心声,虽然他们常年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一个中国人。最后,让我们深情地朗诵这首《我的中国心》五、作业抄写对祖国魂牵梦萦的句子。年漂泊在外,可他们始终不忘自己的祖国,不忘自己是一个中国人。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/5﹡精品文档﹡板书:怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲祖国母亲第四篇:《怀念母亲》 教学设计教案背景《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留德十年》中的一篇,在这些文章中,《怀念母亲》显得有些特别,它没有像其他的文章那样以写事或写人为中心,而是在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段,头绪比较多。它的主要内容,对母亲的怀念是年轻的季羡林欧洲十一年中不间断的情感。写羁旅生活中对生母、故国的深切怀念,既没有像其他文章那样以叙事或写人为中心,也没有恣意的抒情。教学课题:《怀念母亲》教材分析.课文简说。课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明,层次清晰。作者开门见山,指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/5﹡精品文档﹡调,同时引出下文对两位母亲的描述。接着,作者描述了自己与亲生母亲的关系:虽然相处时间不多,但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离世, 更加深了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲,这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调;然后,作者借助日记、散文摘抄的语段,描述了在漫长的留学生涯中,对母亲和祖国的怀念,将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓,这是文章的重点所在。最后,作者呼应文章开头,说明为什么会有对两位母亲不变的情怀,使文章结构浑然一体。年如一日。”“后来到了德国,来到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来指导有感情朗读。“想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!”古今中外的母亲都是怎么样的?作者为什么要写房东太太的事情?有感情朗读。我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。在作者脑海里,母亲的面影是怎样的?是清晰的,还是模糊的?在泪光里,作者模糊地看到了什么?有感情朗读。品读怀念“祖国母亲”之情1 、作者是那样怀念母亲,数十年如一日。 xx年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根,然而地2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/5﹡精品文档﹡域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。说说在作者的怀念中,又增添了什么?年代与背景相差甚远,对六年级的学生来说,也很难体会到作者对已逝母亲的愧疚和对祖国母亲的热爱。为了帮助学生更好地感受作者的情感,因此在教学“怀念生身母亲”这部分内容时,我适时地补充了季羡林怀念母亲所写的《永久的悔》中的片段,结合重点句“我痛哭了几天, 食不下咽,寝不安席。??一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”来展开教学。我深情地朗读重点句子之后,让学生说说感受,很快就把学生带入了当时作者失去母亲的痛楚之中;而后在理解“弃养”一词之后,我质疑学生:作者在很小的时候,就被过继到他的叔父家了,在自己母亲身边只待了没几天,为什么在母亲弃养的时候,会这么悲痛欲绝呢?在学生粗粗交流之后,再出示补充相关资料 ,再通过朗读重点句时,我发现学生的情感已经与作者产生共鸣因此,上类似的课文时,如何调动学生学习的积极性,发挥他们的主动性,让他们激情洋溢地投入到课文的学习中去,细细体会、感同身受与作者产生共鸣才是最值得我去思考的。姓名:崔晓丽学校:辽宁省铁岭市银州区第十三小学通讯地址:辽宁省铁岭市银州区北市路19号2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/5﹡精品文档﹡邮编:11xx年级语文上册的一篇精读课文。 作者季羡林是个文化界殿堂级的大师,他的散文总是感人至深。真和朴无处不在。体会作者的思想情感,是本课教学的一个难点。除了充分发挥朗读的作用,我还通过引导学生对比读,选择自己喜欢的部分读,自读等方式,使学
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