古代希腊民主政治教学设计 全市一等奖

第5课古代希腊民主政治一、教学设计思路本课教学设计以《高中新课标》为依据，尝试使用“识今通古”的教学方式，即：通过预设情境。在“今”与“古”之间架设起一座座桥梁，通过这些桥梁，老师把学生从“生活的世界”带入历史的风景中；让学生将现实与历史相联系，在现实中谈历史，在体验中寻规律，在生活中悟理想。这一思路主要基于以下原则的认识：1．遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；2．遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，努力展现当今世界各国发展趋势问题；3．遵循以学生为主体的教学理念，本校（执信中学）开学后进行了一次问卷调查，其中学生对高中历史学习最感兴趣的问题有：介绍一些对当今世界有影响的历史事件、联系现今各国施政策略的相关问题、历史教训与当今时政相关的问题、设计一些与现实问题相关的问题进行探讨等，针对学生对历史教学的要求，我们的教学设计力求体现学生主体对教学的需要。二、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用希腊文明的摇篮雅典和斯巴达是古希腊最著名的城邦。梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克利斯提尼改革确立起雅典民主政治地理环境在古希腊城邦形成及其他民族政治制度选择的影响探究地理环境对古代希腊城邦的形成和政治制度选择的影响分析地理环境和问题探究体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产。雅典民主的“黄金时代”伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权利机构。雅典民主政治的主要内容希腊民主政治与美国现代民主制度对比，理解它被西方奉为文明之根的原因通过雅典民主政治与现代美国民主制度的对比，让学生探求历史的在现实中的投影是浓重的。不会消失。了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及历史局限，感受人类文明的源远流长。辉煌中的阴影前338年，亚历山大征服希腊民主制的作用和衰落的原因探究古代希腊民主政治衰落的原因引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法分析雅典民主制度产生发展的历史条件和实质，理解希腊奴隶制度是把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明的演进历程。三、教学过程教学环节教师活动学生活动教学目的新课导入媒体显示：1、雅典奥运会开幕式，中国运动员刘翔在领奖台上领奖。2、（由点到面）雅典地图到欧洲地图。刚刚过去的奥运会在世界哪个城市举行的？它是那个国家的首都？请思考希腊的地理位置有什么特点？媒体演示：雅典的地形图。师：请再思考一下：希腊的地形有什么特点？这种地形有利于从事什么样的经济活动？媒体显示：黄河领域地貌图。分析这种地形有什么特点？比较适合哪种经济活动？两种自然环境的差异，产生两种不同的经济活动，从而催生出两种不同的政治文明形态。由于中国适合农业，农业需要灌溉，所以要集中力量兴修水利，需要强大的中央集权，中国走上了专制主义中央集权的道路；希腊的地理特点，商业特别发达，商品经济要求自由流动的特点，希腊日后走上了民主的道路。它成为西方文明的源头。我国选举法规定公民选举年龄是多大？这个规定说明了什么？仔细观察地图，结合地理课所学知识得出结论：雅典。是希腊的首都。希腊位于欧洲南部的地中海海岸，海岸线曲折，便于从事海上航行，海路交通发达。希腊境内多山；海岸线曲折，港口应该很多；所以适合从事商业活动。黄土高原土质松软，便于耕作，黄河又可以灌溉，所以适合从事农业。18岁。说明今天的民主也是有条件限制的。通过识今通古，创设情境，激发学生的学习兴趣。为下一个环节讲雅典民主确立的条件（自然条件、经济条件）作铺垫。雅典民主确立的条件任何政治制度的形成也都有其特定的条件，究竟是那些条件催生了雅典的民主政治呢？教师提示学生联系所学的中国古代政治的有关知识与课件演示的地图，从自然条件、经济条件、政治条件、历史条件等方面进行分析。学生小组讨论，并发表意见：自然条件：希腊半岛被纵横交错的群山分割成一小块、一小块的区域，不少地区彼此隔绝，难以形成统一的政治中心，不容易建立领土广大的中央集权国家。这是希腊城邦林立的原因。经济条件：希腊的自然条件使希腊人从事商业活动，商品需要在流通中实现其价值，而流通需要自由的环境，这是古代希腊民主制度经济原因。历史条件：古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。这种认识使城邦内部具有凝聚力，推动城邦发展，但也成为希腊城邦之间战争不断的原因。战争需要把本城邦的人都团结起来，于是就通过给人们政治权利的办法把大家团结起来。民主自由既顺应了商品经济的要求，也顺应了民心。它成为调动民众团结一致的手段，这是古希腊民主制的历史原因。政治条件：梭伦按财产划分社会等级；克里斯提尼用地域去打破血缘，同时还设立了五百人会议，成立十将军委员会，搭好了古希腊民主制度的框架。学会知识的迁移，善于总结规律。阅读教材，思考梭伦和克里斯提尼两人通过改革给人民民主的办法有什么差别？正是这个框架经过伯利克里的修缮完善变成古希腊金碧辉煌的民主制度大厦。学生阅读教材并思考问题雅典民主的“黄金时代”大家都知道今年美国举行总统竞选，布什和克里都想当总统，但只有一位能当上，这位幸运儿是怎么当上总统的？通过美国的总统选举我们能够看出总统的权力是谁赋予的？通过美国选总统我们理解民主是人民主权的具体体现。你们还记得中国古代的统治者是怎么解释皇权来源的？中国古代对权力来源的解释显然是欺人的。统治者的一切权力都来自于人民。这正是美国民主的进步性表现。那么美国现代的民主制度渊源在哪里呢？媒体显示：我们来看看这个对比：古代雅典民主与现代美国民主对比公民大会古代雅典民主与现代美国民主对比公民大会五百人会议陪审法庭雅典民主体制现代美国民主体制总统最高法院国会首席将军现实是历史的影子。从现代美国的民主制度里，你发现了那些古代希腊民主制度的影子？我们理解了本单元引言的那句话：辉煌属于希腊！宏伟归于罗马。西方人奉希腊民主制度为西方文明之根的原因；我们也明白了古今民主制度的一些基本特征，那就是选举、任期限制和人民主权；我们知道古今民主都是建立在一定的经济基础之上的，希腊是奴隶制经济，美国是资本主义经济，这就不可避免地使“民主”打上了阶级的烙印，因此，雅典民主的实质也就是奴隶主阶级的民主。那么，我们怎么看待阶级条件下的民主制度呢？换句话说，我们怎么评价希腊的民主制度呢?把新知识与学生掌握的知识联系起来，学生可以得出结论：通过选举。总统是美国人民选的，当然是人民赋予的。皇权是天给予的。学生思考并回答问题：“通过选举”、“最高领导都有任期的年限限制”“民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。”“美国现代民主制度里的机构和希腊民主制度有相似的地方”。拉近历史与现实的距离，让学生在体验中寻规律，在生活中悟理想。辉煌中的阴影－－对雅典民主制度的评价哪位同学有竞选班干的经历？你想过没有，你竞选班干是为了什么？”我们换位想一下：布什和克里花了那么大的精力与财力去竞选总统，与你们竞选班干有没有相通的地方？为什么？”要把事做好，必须发挥个人的全部才华，显然这是这种政治制度的设计者的初衷。那么雅典的民主制度有哪些可以汲取的营养呢？教师总结：雅典民主制度的正面影响⑴有利于每个人以主人翁的态度去从事各项事业，⑵重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识，乐于探究的民族性格，使古希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生出许多人物；⑶创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运动做方式，为人类提供了集体管理的新形式；⑷实现了古希腊人关于轮番而治、既是统治者，又是被统治者的设想，这是伟大的创举。请同学们看P126页梭伦改革的措施，再看P128页古希腊思想家亚里斯多德的言论，思考雅典的民主制度是完美无缺吗？雅典民主制度有什么负面影响？由此可见，希腊的奴隶制度是把双刃剑，是它繁荣的根基，也是它没落的根源。以雅典为代表的古代希腊民主制度不仅成就了希腊奴隶制社会的繁荣，而且它的民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。成为近代西方文化的摇篮；不过，希腊实行民主制的根本目的是保证城邦的独立和发展，维护奴隶主的统治地位和利益；民主制有很多内容源自原始社会的民主习惯，可以说是对历史的继承和发展，当然也是小国寡民体制的产物；民主的局限、城邦内的混乱、城邦间的战争，终于在公元前338年，马其顿征服希腊，城邦民主制度不可避免地衰落了。学生结合自己的经验，体验历史，感悟历史，在讨论交流后得出：培养提高自己的能力；为班级同学服务啦想为国家做事。学生看书、思考、讨论，并回答问题。学生阅读材料、思考、讨论，得出结论。⑴城邦内部民主范围小：只有少数人有民主，下层公民无暇参与政治生活；妇女没有民主；奴隶没有民主；⑵外邦人没有民主。通过内容的学习，学生已经变成世界文化遗产的接受者和继承者，他们成为“文化中的人”。这还不够，老师还要有义务把这些“文化中的人”引导到感悟这种文化的真谛，欣赏这种文化的妙处，评判这种文化的遗憾，把学生塑造成文化鉴赏力较高的“文化中人”。五．教学小结自然条件：地理位置和环境古代希腊民主经济条件：商品经济古政治确立的条件历史条件：城邦的发展希政治条件：梭伦改革腊雅典民主的表现梭伦改革