如何上好复习课

如何上好六年级英语复习课作为小学毕业班的英语老师,我们都很清楚每一节复习课的重要性,我们都想方设法去上好它,争取把复习课上得既有效率又有趣,最好还能把每一个学生都能调动起来,对每个学生真正起到复习巩固的作用。那么，我们又可以怎样上好毕业班的英语复习课呢？首先讲讲课前5分钟的处理。在这课前5分钟，我并不赞同老师们进行听写。我调查过一些学生，他们对于课前的听写通常感到疲倦与精神紧张，甚至一定程度上的厌恶。而在上复习课的时候，我们的目标是大范围吸引学生的注意力，特别是后进生，然后顺利展开复习内容，而并不是一开始就让学生紧张，厌恶与疲倦。所以，我们不妨来点轻松的安排，好让学生慢慢适应接下来紧张的复习节奏。我们可以针对上节课所布置的作业进行评讲，这样可以让学生集中精神去对比自己的作业情况，更有利的是可以立刻让学生进行更改。或者可以简单复习上节课的内容，特别是假如上节课的内容比较多与复杂的情况，这时可以让后进生更有机会拾获自己没能掌握的知识点，这样他们更有信心面对接下来的复习内容。再者，我们可以结合练习书轻松对一下答案也可以，然后给他们自己时间进行朗读或者记忆。最后的建议是可以结合上节课所复习到的知识点，找出相关的课文让他们同桌间进行朗读或者背诵，在此种情况下鼓励大部分学生背诵，为了活跃气氛，我们可以来个老师与学生的比赛，看谁背诵的时间更少。以此来更大程度上带动学生背诵的热潮。接着，我们就开始讲复习中最重要的复习过程了。在开始复习之前，我们有必要把本节课的复习内容告诉学生，好让学生带着明确的目标进行学习与适时的对照，也可以检测自己是否有漏掉知识点。进入复习内容时，我们也不妨来点容易的环节让学生有信心面对，可以让学生写写相关的单词，除此之外，我们还可以创设一个情景让学生先去造对话来进行热身。来到这里，我们来探讨一下如何巩固的策略。经过上面的回忆复习环节之后，学生对话题的相关内容有了认识，接下来，我们要开始训练他们的运用能力了。方法一，再给个情景学生，让他们编个长长的对话，训练完全的自我运用能力；方法二，考考他们对一些重要单词的拼写能力和听力理解能力；方法三，来个“blankfilling”，进一步巩固学生的记忆和理解；方法四，结合相关的练习书，让学生独立完成，然后立即评讲，让学生印象深刻。当完成上面的环节，我们一节的复习课也就差不多完成了。在临下课前，我们必须让学生对本节复习课进行总结。之后，我们也得必须进行听写的环节了。听写放在这个时间，让学生的焦虑感减轻，同时也让学生认识到单词的记忆是学英语过程中必不可少的因素。其实，复习阶段的听写也是有学问的。我们再也不能停留在单个单词的听写水平上，这样浪费了时间也不会让学生有太大的收获。上了高年级，我们的目标不仅仅是巩固学生的记忆能力，同时还要兼容培养学生的运用理解能力。所以，在教学中每一个环节，我们都得注意这一点，即使听写也不可以忽视。在处理听写时，我们可以采用以下的形式进行：①把相关单词拼凑起来组合成短语，让学生体会单词的用法；②以句子的形式进行听写，无形中培养了学生的语感，这样其实对学生的写作有很大帮助，让他们知道该如何组合句子。③把对话或者短文挖空进行听写，这种形式对填空选择也有一定的帮助。进行到此，我们的复习课大概准备划句号了。最后，还要把作业布置上，一节课就真的可以完整结束。在讲到布置作业时，很多老师都比较头疼，愁于不知该布置哪些形式的作业给学生完成，而且同时也想作业中能体现对本节内容的巩固，又不让学生觉得机械，而量也比较适中才好。在这里，本人也提些建议：①家庭听写与复习话题相关的单词；②背诵与话题相关的其中一篇课文；③设置相关的按实际回答问题练习；④按话题编写一个对话或写一篇小作文；⑤对下节课要复习的话题进行预习，可以叫学生写写单词，找找句型或者提些问题。，复习课容易上得枯燥也容易上得生动，关键要看教师如何组织课堂活动。教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。为了更好地激发学生参与的积极性，在复习的过程中可充分利用游戏、竞赛等形式，让学生在欢快紧张的气氛中集中注意力，既培养他们合作精神、集体荣誉感，又激发他们学习英语的兴趣，为他们的终身学习作良好的铺垫。如果复习课的教学方法停留在″教师讲语法，学生做练习″的旧模式上，学生很容易产生疲劳感。有时加上复习时间紧、任务重，教师讲得又要″面面俱到″，就成了″满堂灌″，