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文档简介

捕获光能的色素和结构、光合作用的探究历程有些蔬菜大棚悬挂发红色或蓝色的灯管,并且白天也开灯。1.用这种方法有什么好处?不同颜色光照对光合作用会有影响吗?2.为什么不使用发绿色光灯管作补充光源?新课导入1.说出叶绿体的结构和功能;2.说出绿叶中色素的种类和作用;3.进行绿叶中色素的提取和分离实验操作;4.概述光合作用的概念及研究历史。学习目标提取原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇(或丙酮)中,用无水乙醇提取色素。纸层析法:绿叶中色素在层析液(汽油)中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同,这样,绿叶中的色素就在扩散过程中分离开。分离原理(一)实验:绿叶中色素的提取和分离一、捕获光能的色素1.实验原理新课讲授①研磨材料:5g鲜叶药品SiO2——有助于研磨充分CaCO3

——防止色素被破坏无水酒精——溶解色素(1)提取色素2.实验步骤②过滤:获取绿色滤液(试管口加棉花防挥发)①准备滤纸条铅笔线画铅笔细线滤液细线画滤液细线要求:细直齐重复2—3次(2)分离色素②画滤液细线③纸层析插滤纸条层析液培养皿★层析液不能没及滤液线胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b★培养皿加盖防挥发3.实验结果叶绿素类胡萝卜素(含量约3/4)(含量约1/4)叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)绿叶中的色素功能:吸收、传递和转化光能(二)色素的吸收光谱叶绿素溶液叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光类胡萝卜素溶液对比分析【典型例题】B从新鲜的菠菜叶片提取叶绿体色素,发现提取液明显偏黄绿色,最可能的原因是()A.加入的石英砂太多B.没有加入碳酸钙C.用脱脂棉过滤不彻底D.一次加入过多无水乙醇外膜内膜基粒基质类囊体类囊体薄膜上类囊体薄膜和基质二、叶绿体的结构和功能色素分布:酶分布:1.叶绿体结构1880年恩格尔曼实验结论:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所。水绵好氧细菌黑暗处理极细光束照射暴露在光下2.叶绿体功能1.为什么选用水绵和好氧细菌做为实验材料?2.为什么选用黑暗并且没有空气的环境?

3.为什么先用极细光束照射水绵,而后又让水绵完全曝露在光下?1.水绵不仅有细而长的带状叶绿体,而且螺旋分布于细胞中,便于进行观察分析研究。好氧细菌能指示释放氧的部位。2.先选用黑暗并且没有空气的环境,是为了排除实验中光线和氧的影响,确保实验的准确性。3.能准确判断水绵细胞中释放氧的部位;而后用完全曝光的水绵与之做对照,从而证明了实验结果完全是光照引起的,并且氧是由释放出来的。叶绿体恩格尔曼实验的巧妙之处下列关于叶绿体的描述,正确的是(

)A.叶绿体中的类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光B.光学显微镜可以观察到类囊体C.叶绿体外表的双层膜上具有叶绿素和酶D.基粒由类囊体堆叠而成【典型例题】D2000多年前,亚里士多德认为植物体由“土壤汁”构成,即植物生长发育所需物质完全来自土壤。三、光合作用的探究历程亚里士多德观点五年后+74.4kg-0.057kg1642年范·赫尔蒙特实验结论:植物增重来自水分开始时柳树的质量2.3kg干土的质量90.8kg只浇雨水5年后改变量76.7kg90.743kg1771年普利斯特利的实验一段时间后一段时间后一段时间后一段时间后结论:植物可以更新空气请指出此实验的漏洞没有设置对照组,排除光照对实验结果的干扰1179年英格豪斯的实验结论1:只有在光下植物才能更新空气。结论2:植物体的绿叶在光下才能更新空气。1845年梅耶根据能量转化与守恒定律

到1785年,发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的是O2,吸收的是CO2。水二氧化碳氧气光光能化学能储存在什么物质中?1864年萨克斯的实验结论:光合作用还产生淀粉暗处理半曝光碘蒸汽处理1.为什么对天竺葵先进行暗处理?2.这个实验是否设置了对照?实验中所需控制的单一变量是什么?1880年恩格尔曼的实验黑暗环境极细光束暴露在光下结论:氧是由

叶绿体释放出来的,叶绿体是光合作用的场所,光合作用需要光照。O218O2C18O2

CO2H2OH218O光照下的球藻悬液AB结论:光合作用释放的氧气来自水1939年鲁宾和卡门的实验同位素标记法20世纪40年代美国卡尔文用14C标记14CO2,供小球藻进行光合作用,探明了CO2中的C的去向,称为卡尔文循环。总结光合作用的反应式CO2+H2O(CH2O)+O2光能叶绿体反应物、条件、场所、生成物糖类【典型例题】(2013海南卷)10.某植物叶片不同部位的颜色不同,将该植物在黑暗中放置48h后,用锡箔纸遮蔽叶片两面,如图所示。在日光下照光一段时间,去除锡箔纸,用碘染色法处理叶片,观察到叶片有的部位出现蓝色,有的没有出现蓝色。其中,没有出现蓝色的部位是()A.a、b和dB.a、c和eC.c、d和eD.b、c和eB叶绿素类胡萝卜素叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)胡萝卜素(橙黄色)叶

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