河南省普通高校啦啦队训练规律研究

河南省普通高校啦啦队训练规律研究

中国的创新运动虽然起步较晚，但发展相对迅速。当然，这也促进了河南省普通高校高等教育的快速普及。训练与竞赛是任何一项运动的两个重要方面,也是制约一项运动发展的两个重要因素。1研究对象和方法1.1研究主题河南省16支普通高校啦啦队,24名教练员,260名啦啦队队员1.2学习方法1.2.1问卷的发放和回收对16所学校的16支河南省普通高校啦啦队的24名教练员、260名队员发放了问卷。发放教练员问卷24份,回收24份,有效问卷23份,回收率100%,有效率95.8%。发放队员问卷260份,回收253份,有效问卷250份,回收率97.3%,有效率96.2%。1.2.2数理统计方法将回收问卷用Excel统计软件进行分析。2结果与分析2.1培训2.1.1训练工作的压力据调查,这24名河南省普通高校的啦啦队教练员都是在工作后才开始接触啦啦队训练的。虽然对啦啦队运动有一定的了解,但大部分没经过系统的啦啦队训练,这对其从事啦啦队的训练工作是非常不利的。当然河南省普通高校啦啦队教练员普遍具有体操、健美操、艺术体操等相邻项目的运动经历,这对他们尽快转入啦啦队的训练中,相对于其他项目还是具有一定优势的。从表1可以看出教练员从事啦啦队训练的年限都较短,集中在两年或以下的总共占75%,都是最近两年才参与到这项运动中来的。而啦啦队在我国蓬勃发展至今已有近九年的时间,与全国相比在参与的时间上还存在一定的差距。对于这些教练员们来说,目前深入学习钻研啦啦队项目的训练规律,提高啦啦队项目执教能力才是他们首要努力的目标。2.1.2．明显高于男女比例260名参与啦啦队运动训练的运动员中,男生有55人,占21%;女生205人,占79%,女生比例明显高于男生比例。结果与在教师问卷中的结果完全一致。这说明啦啦队运动对女生吸引力大于男生。随着啦啦队运动科学体系的完善和人们认识的逐步深入,这项运动必将被更多的学生尤其是男生的接受和认可。2.1.3教育训练时间不足16所普通高校的啦啦队运动训练队有75%都是应付比赛临时组队的,采用的是短期集中训练模式。当学校近期没有参赛任务时就没有训练,有比赛计划时才组织队员进行短期集中训练。而这16所学校中只有4所学校有长期的啦啦队运动训练队,采用的是长期系统训练模式。可见河南省普通高校啦啦队运动训练队的训练时间不足,不能适应当今啦啦队运动发展的需要。其目的除比赛外,还有校内文艺表演及满足学生的兴趣爱好。综上所述,河南省普通高校啦啦队运动训练的开展不成熟,大部分高校没有长期的运动队,而是应付比赛临时组队,这样训练时间短,缺乏系统训练,很难提高学生的技术水平,进而影响河南省普通高校的啦啦队运动水平。2.1.4各高校的团队形式单一,参与管理的单一化。在学校第一河南省普通高校啦啦队运动训练队都是由体育部组织建立的,可见河南省对啦啦队运动的宣传力度不够,各高校的组队形式单一。在这16所学校中,62.5%的学校由教练员管理运动队,20.8%的学校由体育部管理运动队,学校参与管理的只占16.7%。由于学校参与管理的较少、对项目不重视,导致运动队训练中经常遇到场地器材、资金等方面的困扰,影响了普通高校啦啦队运动的发展。2.1.5普通高校充值点的训练内容从表2可知16所学校在选择训练内容时,把啦啦队32位基本手位、站位及手位站位组合排在第一位,把中国校园啦啦队规定推广套路排在第二位,自编套路训练排第3位,其他类型舞蹈动作第4位,乐感训练第5位,难度动作训练排在最后,为第6位。由于是普通院校,各校的运动训练对象主要是通过针对大一到大三的普通在校学生进行全校性选拔出来的。由上统计可见,河南省普通高校啦啦队运动训练的内容主要是以啦啦队32位基本手位、站位和手位站位组合训练为主,并结合中国校园啦啦队规定推广套路和自编套路进行训练。说明各高校把操化训练放在首位。但作为啦啦队,动作要突出独一无二的风格,就必须围绕啦啦队运动的特点进行多元化的编排(如舞蹈元素),而纯粹的操化动作是没有创造性的,因此在训练内容中应注意加入其他类型舞种的基础训练。音乐是啦啦队运动的灵魂,它是表现运动员的个性特点与技术风格的重要因素,因此要不断地加强学生的乐感训练,从而增强动作的感染力,提高学生的协调性与自我表现力。由于训练对象主要是没有训练基础的普通在校学生,因此选择难度动作训练的学校少。2.2竞赛2.2.1举办校内咯咯队竞赛、外出参加竞赛情况竞赛是体育运动项目普及、提高和发展的重要因素。通过竞赛可以互相观摩学习,可以更好地促进体育运动的发展,啦啦队项目也不例外。啦啦队竞赛对推动普通高校啦啦队运动的发展有很好的促进作用。表3河南省普通高校举行校内啦啦队竞赛及外出参加竞赛情况统计表通过调查得知(见表3)只有25%的学校举行过校内啦啦队比赛,而有超过75%的学校没有举行过校内啦啦队比赛。同样校外参赛情况也不容乐观,有半数的学校从来没有参加过任何有关啦啦队的比赛,说明各高校对啦啦队运动的关注与投入还很少。总之,只有经常开展校内啦啦队竞赛活动,才能使更多学生了解并参与到啦啦队运动中来,而多外出参加高校间的啦啦队竞赛,不仅可以增进交流,提高技术水平,还能及时获取啦啦队运动的最新动态。总之要不断促进啦啦队比赛的开展,才能不断提高河南省普通高校啦啦队的整体水平,形成良性循环。2.2.2从资金来源看,充分利用学校收款,但以校外援助为主通过调查发现,这16支高校啦啦队中有8支参加过啦啦队比赛。他们用于竞赛的经费来源比较单一。学校拨款,商业赞助,自筹是他们解决经费来源的三大主要途径。其中有37.5%的高校啦啦队是学校拨款获得参赛经费的,说明河南省普通高校啦啦队参赛的经费来源主要是依靠校方拨款。但有限的经费往往是不能满足竞赛所需的,因此在学校拨款不能满足需要时,有25%的高校啦啦队通过校外赞助的形式来解决经费紧张的状况。但相对于其他项目如篮球、足球等较热的体育项目,啦啦队的赞助常常很难长期与赞助单位建立互利关系,使得不能形成稳定的经费来源,不能从根本上解决问题。甚至有些学校外出比赛时,还需教练员、运动员自己承担部分费用。因此啦啦队的经费来源问题是目前河南省普通高校啦啦队工作的难点,也是阻碍啦啦队运动在河南省普通高校的开展因素之一。3加强从高校开始的山大气象训练,加大推进整体说的基础。在普通高校1.河南省普通高校啦啦队运动训练队大部分都属于比赛前临时组建,由体育部和教练员管理,学校参与管理较少,并且训练、竞赛经费不足,影响啦啦队教练员对工作的积极性和态度。应提高各高校的