科技创新大赛教师活动方案设计

科技创新大赛教师活动方案设计杉阳镇九年制学校雀仕海一、 活动背景简介随着社会经济的繁荣发展，人民的生活水平得到明显改善，对物质文化追求进一步提高，对关系到日常生活的民生问题既有强烈的高标准要求，同时又在向自然界索取资源的过程中矛盾重重，过多的注重经济发展，从而忽视了生态建设的重要性。在一些村庄周边，仍然存在着毁林开荒、滥垦滥挖现象。由于云南特殊的气候条件一一干旱缺水，盲目的扩大耕地导致水资源的严重不足，人与水的矛盾越来越强烈的凸显在云南各族人民的面前。了解云南的气候特征和特殊的地理环境，正确的看待云南的建设与发展，树立和深刻体会可持续发展观念，是本次活动的主要目的之一。在杉阳境内，倒流河是维系杉阳人民生活、经济发展的命脉，有限的流域面积和流量被不断发展的农业、工业用水蚕食。人与地争水、上游与下游争水等现象越来越严重。在另一方面，盲目扩大的耕地面积进一步加剧了水资源缺乏的矛盾，使得一些地方消耗了大量人力、物力、财力开垦出来的耕地不得不撂荒，不仅浪费精力，而且严重破坏了生态环境。本次活动，就是以调查倒流河的水资源开发利用情况，通过调查年均用水量，地下水使用情况，倒流河对地下水的补偿量，土地发展及用水方式等等，让学生能够清醒的认识到我们的发展前景是不容乐观的，水资源缺乏是制约经济发展的主要因素。教育学生初步认识人与自然和谐相处，培养学生关注家乡发展的责任意识，树立学生热爱大自然，热爱家乡的思想品质。二、 方案名称：倒流河及周边水资源的开发利用及发展状况调查三、 活动目标知识目标：1、 了解倒流河流域耕地面积及年均用水量。2、 了解倒流河流域地下水理论储藏量和主要用水方式，通过计算明确水资源供需的矛盾。3、 学会根据需要寻求他人帮助以及实地考察、科学测量的求知方法。能力目标：1、 培养学生团结互助的精神，学会观察、记录、收集整理资料的良好习惯。2、 通过寻求相关部门帮助及实地考察来培养学生的观察实践能力，调查能力和解决实际问题的能力等。3、 树立安全意识，培养学生具有安全参与实践活动的习惯。情感目标：1、 树立科学探究精神，充分认识人与自然和谐相处的重要意义。2、 水资源属于可再生资源，但是不合理的开发与利用也会使局部地区的水资源枯竭，通过实践活动，培养学生保护生态环境的意识。3、 学会自主学习、合作学习的方法，学会交流与分享，增强学生能参与较长期的科学实践活动的能力，感受并体验人与自然和谐相处的重要性。用学到的科学知识解决生活中的问题，指导生活。四、活动的对象和要求：（一） 活动对象1、 活动对象及人数：杉阳镇九年制学校八年级学生2、 活动的时间和地点：活动的时间：2019年5月到2019年7月活动地点：金箐河，金河水库，盘龙河，倒流河等（二） 活动的需求分析：照相机、计算器、记录表等物品（三） 技术支撑：地理老师是主要负责人，活动中需要的一些数据可带领学生与水管所、水文站取得联系，获得他们的帮助，学校可根据需要提供照相机及相关活动经费，同时给予必要的安全保障。五、活动过程1、 活动准备：（1） 预先设计本次活动需要采集的数据，根据需要设定必须实地考察的地点以及时间。（2） 根据活动目的，要求学生事先了解我镇近些年农业用水情况，同时要求在地方上种有土地的同学家庭提供地方上土地用水情况，在学生头脑中首先建立起水资源紧张的概念。2、 活动过程：一、 计划准备阶段5月15日——6月1日从水管所、水文站等相关部门搜集以下材料：1、 倒流河河流域面积；2、 杉阳农业生产灌溉面积；3、 年均生产生活用水量；4、 年平均流量；5、 地下水储存量；6、 年平均补水量；7、 机井数量；8、 近年来地下水位变化情况；9、 年均地下水使用量；10、 近些年地下水位变化情况；11、 生产生活年均需水量；12、 其它相关数据；二、 实地考察阶段

6月1日一一6月30日调查内容：1、生产用水调查表（10份）调查项目亩用水量时间（小时/亩）单产（公斤/亩）年用水总量实际用水成本普通水浇田普通水浇果园设施灌田设施灌果园注：水浇地成本包括打埂子等人工成本；设施灌包括滴灌带等成本2、生活用水调查表（10份）调查项目楼房平房（无卫生间）团直单位生产连队家庭人口数年用水量主要用水形式主要洗涤用品洗涤用品量（元/月）3、5月中旬至6月中旬是烤烟，水稻浇头水时间，由于杉阳各生产队的土地土质不同，浇水时间会有一些差异，不过总体上都集中在这一段时间。这时，汛期还未到来，组织安排学生根据烤烟、水稻生长情况在浇水后10—20天内做具体调查，调查表如下：（各单位三份）'、项单'浇水时间调查时间土质株高金河永和小寨兴隆仁寿岩硐3、 课题价值：教会学生自主学习、合作学习的方法，学会交流与分享，增强学生能参与较长期的科学实践活动的能力。尝试用科学知识解决生活中的问题的方法。感受并体验人与自然和谐相处的重要性，知道不合理的开发利用水资源就是在破坏我们生存的家园。4、 宣传和推广：⑴节约用水，树立正确的用水和节水观念，努力做到科学用水。⑵通过自己的实践活动，把在活动中得到的相关数据和本团水资源情况向家人及身边的人宣传讲解，让更多的人知道水资源是我们的宝贵财富，必须十分珍惜和合理使用。⑶努力宣传植树造林、退耕还林的重要意义，要深入倒流河水资源的小环境之所以比周边其他地方要好得多，一个主要的原因就是我们位于金光寺自然保护区，不仅为我们涵养水源，更为我们净化了水质。⑷合理利用水资源，有效保护生态环境，关心爱护我们的美好家园！实现人与自然和谐共处！维护生态安全！（四）活动过程中可能出现的问题与解决预案1、家长怕孩子耽误学习和家长联系，根据家长和学生的意愿参与活动，让家长支持孩子参与活动，负责老师有义务向家长讲清楚参与活动的意义。2交通问题必要时与学校有关领导联系协商，尽量能够解决活动地点较远的交通问题。3安全问题加强学生的安全教育，具体的活动规划要细之又细，全面考虑到活动过程中可能出现的各种情况，尽量取得学校及其他相关部门的支持，必要时增派人手，必须确保学生的人身安全。4、对于在活动中不能遵守活动规定的学生，要及时发现并给予批评教育，把一切不安全因素消灭在萌芽状态。对于屡次违反规定的学生，除批评教育外，直至取消其参与活动的资格。（五） 活动的结果和呈现方式：1、 活动结果（1） 全面了解倒流河水资源的整体情况和使用状况，从中分析出水资源在我团经济发展中的重要作用。（2） 让学生树立起合理利用资源，保护生态环境的思想理念，并通过学生向社会宣传保护环境、保护森林的重要意义。2、 呈现方式（1） 记录并保存好第一手资料。（2） 活动过程以照片或视频方式保存并展示。（3） 在合适的时候，在校内或社会上进行展示及宣讲，让更多的人了解活动内容、活动意义。（六） 评价标准：1、 可行性：学生对周围生活环境充满新奇和求知欲望，这是参与活动的原动力，而活动中学生只需要用一支笔、一个本子或记录表观察记录就可以了，容易操作。2、 创新性：根据学生的年龄特点进行，利用丰富的乡土资源引导学生进行实践创新研究，找出生活环境与个人生存发展的紧密联系，从而树立正确的环境观、经济发展观。3、 简洁性：活动过程清楚明白。4、 实效性：活动的开展，让学生认识到身边水资源环境与我们的生活是密切相关的。不合理的开发利用水资源，毁林开荒和污染、浪费水资源是严重违背自然法则的行为。（七）活动对形式的教育作用1、 改变学习方式，让学生体会自主，合作、探究性学习的乐趣，学习更多的关于人与自然的知识，培养更多的能力。2、 播下创新思维的种子，让学生养成实事求是的科学态度。3、 强化“热爱伟大祖国，建设美好家园”的教育，学科学，用科学，爱科学，用