老年专业分析课件

《老年服务与管理》专业剖析1《老年服务与管理》专业剖析1汇报提纲：专业设置与定位1人才培养模式2课程体系建设33教学条件建设45教学改革与教学管理6人才培养质量与专业特色创新2汇报提纲：专业设置与定位1人才培养模式2课程体系建设331专业设置与定位

（1）指导思想：以就业为导向、以培养高素质、高技能的综合性人才为目标，“立足重庆、面向西南、辐射全国”。市场需求31专业设置与定位（1）指导思想：以就业为导向、以培养高素质

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相关链接：/r/M国际标准我国现状重庆现状（2）重庆老龄化现状：据2002年人口抽样调查，65岁及以上占全国人口比重平均为8.2%，其中重庆65岁以上老年人占本地总人口的9.2%（60岁以上占11.6％），远远超出国际老龄化社会标准。8.2％9.2％7％5国际标准我国现状重庆现状（2）重庆老龄（3）重庆当地开设本专业的同类院校比较开设院校开设年份所属院系重庆城市管理职业学院2010年健康管理系重庆机电职业技术学院2008年国际职业教育学院重庆传媒职业学院2012年人文科技系6（3）重庆当地开设本专业的同类院校比较开设院校开设年份所属院（4）岗位群及能力需求：据有关数据调查表明，目前养老服务行业最缺乏的人才分别是护理员、护工、管理人员、康复技师、社工、营养师。养老机构从业人员最需要的基本素质是沟通交流能力、语言表达能力、组织协调能力。7（4）岗位群及能力需求：7所应掌握的技能被调查者的比例基本护理技术72.3%营养饮食指导50.0%康复护理60.4%推拿技能43.6%老年心理咨询和心理辅导71.3%（5）用人单位认为本专业学生所应该掌握的技能：8所应掌握的技能被调查者的比例基本护理技术72.3%营养饮食指培养目标就业方向资格证书人才规格2人才培养模式学生必须具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织等多方面的能力，培养具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任一线管理工作的高技能、应用型人才。各级社会福利机构、民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的，从事老年服务行业经营与管理、老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作。养老护理员中级职业资格证书（临床）营养师职业资格证书社会工作者职业资格证书知识要求：基础知识、专业知识、行业知识；能力要求：专业能力、方法能力、社会能力；素质要求：职业素质、心理素质、身体素质；9培养目标就业方向资格证书人才规格2人才培养模式学生必须具备老加强职业道德培养，让学生真正热爱并长期从事养老服务行业，开设有关服务能力培养和职业道德培养的课程。老年社会服务是一项政策性很强的工作，相关的政策法规和管理学课程必须开设。本专业的毕业生必须掌握基本护理方面的医学知识（要注意把握好医学类课程的“度”）、了解老年人的心理特点并掌握与老年人的沟通与交流技巧。因此，与老年人相关的护理学、心理学、交际学需作为必修课程。必须适当拓展本专业边际范围的一些课程，以提高自身的综合素质，更好地适应未来社会发展的需要。3课程体系建设课程设置导向10加强职业道德培养，让学生真正热爱并长期从事养老服务行业，开设开课时间课程名称课程性质课程目标大一阶段老年学概论、管理学基础、医学基础、护理学人际沟通与交流、老年政策法规基础性、理论性、入门性（专业基础课）掌握基本的老年社会工作理论和知识、掌握医学、护理基本理论和基础知识大二阶段老年基础护理、老年心理健康咨询、老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、老年经济概述、社区护理、老年社会工作、老年活动组织与策划、中医养生保健、重要性、决定性、专业性（专业核心课）擅长老年活动组织与策划、心理咨询与治疗技术型管理，具备较熟练的老年服务管理和社会工作能力大三阶段职业素养与职业道德、护理学综合实训、实用养老机构经营与管理、老年产业管理、老年书法欣赏、演讲与口才、音乐鉴赏、社交礼仪管理性、拓展性（专业拓展课）具备基本的职业道德素养，热爱并能长期从事老年服务行业；综合素质得到提高，能够从事并拓展相关其他行业11开课时间课程名称课程性质课程目标大一阶段老年学概论、管理学基4教学条件建设教学条件建设师资条件建设实践条件建设124教学条件建设教学条件建设师资条件建设实践条件建设12（1）师资条件（教学团队）建设“双师型”中高级职称行业一线专职教师陈利利陈昌芬岳喜克贺大延刘大云

兼职教师杨莉唐琴蒋小琴周万洪钱朝福对外引进自身培养13（1）师资条件（教学团队）建设“双师型”中高级职称行业一线专（2）实践教学条件建设校内实训室校外实训基地养老护理实训室，设备设施总价值3万余元，集教学、实训、科研为一体，康复医疗等设备正在不断完善中。壁山青杠护养中心、铜梁中医院、广州友好老年公寓，教学做合一，培养的学生的实践性、开放性和职业性。工学结合校企合作14（2）实践教学条件建设校内实训室校外实训基地养老护理实训室，校内实训室掠影15校内实训室掠影15护养中心康复实训室剪影16护养中心康复实训室剪影16铜梁中医院见习外景17铜梁中医院见习外景17见习掠影:18见习掠影:18见习掠影:19见习掠影:19我院与广州友好老年公寓举行合作协议签署暨实训基地授牌仪式20我院与广州友好老年公寓举行合20（1）课程体系与教学内容改革5教学改革与教学管理改革依据按工作过程、项目导向、任务驱动等方式设计教学内容根据技能要求根据任职要求结合资格证书行业专家参与用人单位合作自身探索创新21（1）课程体系与教学内容改革5教学改革与教学管理改革依据按工（2）教学方法和手段的改革

“教学做合一”自学辅导小组讨论情境模拟案例教学项目制教学法资讯计划决策实施检查评估70％10％10％5％5％22（2）教学方法和手段的改革自学小组情境案例项目制教学法70％护理实训课——铺床单23护理实训课——铺床单23护理实训课——量血压24护理实训课——量血压246人才培养质量与专业特色创新职业能力与职业素质培养基础理论与专业技能毕业生就业与社会声誉学生满意度本专业学生具有良好的职业道德修养，遵守校纪班规、考试过程中诚实守信；学生取得普通话等级证书、计算机等级证书、英语等级证书等，并考取了养老护理员中级资格证，100％的“双证书”获取率。本专业学生掌握了基础理论知识，着重锻炼专业技能，达到专业培养目标的要求；学生在学习之余还积极参加学院、班级组织的各种文体活动，身体素质达标，心理健康，符合综合型、全面型人才培养的目标。本专业学生自己选报本专业的人数居多，另有一部分是在亲人、朋友的指导下选报了本专业，但90％以上都比较喜欢自己的专业，学生认为自己掌握了一门技术和本领，并且本专业就业率和市场前景较好，学生满意度较高。目前尚未有本专业的毕业生，但是2012届学生已被用人单位提前预定，用人单位对实习生表现情况予以肯定，综合评价较高256人才培养质量与专业特色创新职业能力基础理论毕业生就业学生满特色与创新：人无我有人有我优“授课+医院见习+中期实习+后期综合实训”有效结合有效对外开展社会服务拟单独招生26特色与创新：人无我有人有我优“授课+医院见习+中期实习特色与创新的具体表现：（1）“授课+医院见习+中期实习+后期综合实训”有效结合将医院见习和中期实习贯穿到教学过程中去将集中实习、分散实习、顶岗实习有效结合起来（2）有效对外开展社会服务和多家企业合作，实行“订单式”培养面向社会开展职业技能培训