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文档简介

加法运算定律（第三课时）课题加法运算定律的运用单元第三单元授课时间课型新授课主备教师牛欢使用教师教学目标1、能运用运算定律进行一些简便运算2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性3、能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题教学难点能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题教学准备课件课时安排第3课时教学流程个性修改学习导入一、引入新课1.主题图引入让学生观察主题图，你能从中获得哪些数学信息？2.揭示课题二、展示学习目标（见教学目标）学习研讨交流解惑三、自主学习（一）自学提纲1．在计算过程中，你运用了哪些运算定律

2．你认为运用加法运算定律计算时，应注意什么3．尝试完成教科书P30“做一做”。（二）学生自学（学生自学，教师在不干扰学生的前提下进行巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）（三）自学检测1、用字母表示加法交换律和加法结合律。加法交换律：加法结合律：2、根据运算定律在（）里填上恰当的数。（1）348+217+162=348+（+）（2）（25+68）+32=25+（+）（3）56+47+44=56+（+）四、合作探究（一）小组互探1.根据例题的条件，能提出什么问题？2、根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够怎样计算，各种计算的结果是不是一样的。3、上面的计算方法，哪一种简单些，用了加法的什么运算定律。为什么要先交换位置后使用结合律。（二）师生互探1.小组讨论：在一些计算题中，为什么要使用运算定律。2、小结：在现实生活中，加法的交换律和结合律通常是同时使用的，单一使用的时候很少，在平时的计算中来合理灵活的利用加法的运算定律，从而使计算简便。自我检测1、用简便方法计算下面各题425+14+18675+168+2567+25+33+75135+39+65+115+137+45+63+502、把计算比较简便的算式的序号填在（）里。（1）299+145+301=（） +(145+301)+(299+301)(2)274+168+26+332=()A.(274+26)+(168+332)B.(274+26)+168+3323、用简便算法计算下面各题，说说应用了哪些运算定律。91+89+1185+47+15+53168+250+3297+89+1185+248+6526+47+174815+49

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