加几十几加几和相应减法

第六单元第3课第课时主备人：马芳审核人：课题：10加几、十几加几（不进位）和相应减法教师笔记教学内容;教材第78页的内容及教材第80页练习十八第1题。（二次备课）教学目标：1.让学生通过动手摆小棒体会计算方法，并突出用数的组成来计算的方法，让学生通过实践操作、自主探究、合作交流的学习方式，主动地进行学习。2.使学生知道加、减法算式中各部分的名称。3.使学生能够熟练地口算十加几、十几加几和相应的减法，深化学生对11-20各数的认识。教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。教学难点：掌握加减法算式中各部分名称。课前复习课前学生准备20根小棒复习引入看图列出两道加法算式和两道减法算式。●●●○○○○()＋()＝()()－()＝()()＋()＝()()－()＝()复习数的组成。从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。【设计意图】复习10以内的加减法及一图四式以及数的组成，为新课作铺垫。教学过程二、合作互学，探究新知揭示课题。十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题：10加几和相应的减法)摆小棒，列算式，明算理。学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，教师巡视指导)集体交流：为什么要这么摆？看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名板演)反馈交流，形成板书：10＋3＝1313－3＝103＋10＝1313－10＝3（5）结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。(6)交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。(7)知识扩展：4人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才那样摆一摆，并写出4道算式。(8)以小组为单位进行汇报、交流、评价。(9)教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。【设计意图】通过让学生动手摆一摆小棒的方法，让学生探究发现计算10加几和相应的减法的方法。十几加几、减几的算理，都放手让学生自主交流，构建“自主——合作”的教学模式，给学生提供更多的探究机会，引导学生在多项交流的合作活动中充分经历知识的提取过程。2.教学例5。(1)出示计数器，教师演示拨珠的过程。先拨出11，再在个位上拨上2颗珠子。提问：你能根据拨珠的过程列出一道加法算式吗？（11+2=13）(2)组织学生小组内讨论这道题是怎么计算的。(3)师说明加法算式中各部分的名称（边介绍边板书，明确在这里11和2都是加数，13是和。）(4)再次引导学生观看拨珠的过程：从表示13的计数器上个位上拨去2颗珠子。（要求学生再根据这次拨珠过程列出一道减法算式。）(5)教师根据这道减法算式，讲解减法算式各部分的名称。（边介绍边板书，明确在这道减法算式中，13叫做被减数，2叫做减数，11叫做差。）【设计意图】用讲解的方式，通过计数器为学生明确加法和减法算式各部分的名称。三、运用新知，解决问题1.完成教材第78页“做一做”第1、3题。说出图意，独立列式，集体订正。3、完成教材第80页第1题。独立计算并连