鉴赏古代诗歌的情感

鉴赏古代诗歌的情感【考点解读】

评价诗歌的思想内容和观点态度,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握诗人融入其中的思想感情,分析其社会意义及深层内涵,并对主观和客观两方面的元素加以评价。重点把握诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”。

题型一分析思想感情一、悉题型·洞察设问方式(2016·全国Ⅰ卷)诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?(2016·全国Ⅲ卷)这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调有所不同,请指出二者的不同之处。(2015·全国Ⅰ卷)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(2015·全国Ⅱ卷)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。二、古代诗歌常表达的情感（知识积累）1.建功报国（1）建功立业的渴望曹操《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。陆游《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山。（2）保家卫国的决心王昌龄《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（3）报国无门的悲伤辛弃疾《京口北固亭怀古》想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（4）山河沦丧的痛苦陆游《示儿》王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。文天祥《过零丁洋》山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。2.忧国忧民（1）揭露统治者的昏庸腐朽杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。（2）反映离乱的痛苦杜甫《春望》烽火连三月，家书抵万金。（3）同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（4）对国家民族前途命运的担忧杜甫《登岳阳楼》戎马关山北，凭轩涕泗流。（5）年华消逝，壮志难酬的悲叹苏轼《赤壁怀古》多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（6）揭露统治者穷兵黩武杜甫《兵车行》边庭流血成海水，武皇开边意未已。（7）理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。3.思乡怀人（1）羁旅愁思孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。（2）思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（3）边关思乡

范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。

（4）闺中怀人王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。4.寄情山水（1）田园的悠闲王维《山居秋暝》明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（2）昔盛今衰的感慨刘禹锡《乌衣巷》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（3）借古讽今的情怀辛弃疾《京口北固亭怀古》元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（4）青春易逝的伤感蒋捷《一剪梅·舟过吴江》流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（5）仕途失意的苦闷

白居易《琵琶行》同是天涯沦落人相逢何必曾相识。（6）告慰平生的喜悦辛弃疾《西江月》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。5.长亭送别（1）依依不舍的留念王维《渭城曲》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（2）情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀川》海内存知己，天涯若比邻。（3）坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。6.怀古伤今

《乌衣巷》:旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。7.蔑视权贵安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。8.怀才不遇陈子昂:前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕。三、晓招式·提升备考技能分析情感三法1.看提示,定基调。诗歌的标题、作者、注释等,常常为我们理解诗词的情感指明了方向。2.抓意象,挖内涵。意象是情感的载体,意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。3.品词句,悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词句,借此领悟情感。四、循规范·把控审答模式【规范审题】1.审清题目要求,明确答题的重点。2.掌握一般类型,区分“概括”“分析”。【规范答题】情感题的一般答题类型是:诗歌通过描写(诗歌的主要内容),抒发了作者(对情感特点的描述)的感情。四、透典题·练就实战能力【分析情感】典题1（2015全国卷1）

发临洮将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风不曾到，

汉使亦应稀。

白草通疏勒，

青山过武威。

勤王敢道迟，

私向梦中归。[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县。在今新鲁木齐。问：诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）答：尾联表达了诗人虽有羁旅思乡，却能以国事为重的爱国热情。尽力王事征战边关，怎么敢在路途中迟慢，思念家乡只能私下梦里面回到家乡看看。尾联对全诗情感的抒发有升华的作用。虽然远离家乡，思念家乡之情不至于感伤，报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。

【分析情感】典题2(2015·全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

残春旅舍

韩偓①

旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。注①韩偓(约842—923):字致尧,京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰。问：这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)答：表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。【即学即练】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

柳絮

刘筠

半减依依学转蓬,斑骓无奈恣西东。

平沙千里经春雪,广陌三千尽日风。

北斗城高连蠛蠓,甘泉树密蔽青葱。

汉家旧苑眠①应足,岂觉黄金万缕空?注①汉家旧苑:《三辅故事》记:“汉苑中柳,状如人形,曰人柳,一日三眠三起”。尾联两句表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。【参考答案】

尾联表达了诗人虚度韶华的自伤自警之情。尾联两句运用拟人的修辞手法,描写闭锁于高城禁苑的宫柳,睡足醒来,“柳色黄金嫩”的韶光已经过去,它已是一片青绿,步入了中年。尽管已万缕空空,而自己未必有丝毫的察觉。

题型二体会情感变化一、悉题型·洞察设问方式(2016·山东卷)结合作品,简要分析作者的感情变化。(2014·江苏卷)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。二、晓招式·提升备考技能把握情感变化注意两步走1.梳理情感脉络,切分内容层次。要在整体把握诗歌内容的基础上,合理切分诗歌的层次。2.体现情感变化,体会节点情感。根据不同层次的内容,体会每一层次、每一节点(具体到每一句)中诗人微妙的情感。将这些微妙的情感贯串起来,大致可以把握诗人的情感波动情况,体会出诗人的情感变化。三、循规范·把控审答模式【规范审题】1.看题干,明确是分析情感的“变化”。2.看内容,看诗歌写了诗人哪些情感或情绪,找出明显的阶段。【规范答题】1.明确情感变化的阶段。2.用简明的语言表述(要求分析的,须结合具体内容分析)。四、透典题·练就实战能力分析情感变化典题1(2016·山东卷)阅读下面这首元曲,完成后面的题目。水仙子舟中

孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。问题：结合作品,简要分析作者的情感变化。(4分)参考答案

孤舟夜泊、青荧客船、朔风等,表现了作者的孤独之感、羁旅之思;漫天飞雪激发了作者的创作豪情,风雪鏖战,“诗豪”与风雪争先,“诗”又与雪缴缠,表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概;“一笑琅然”,抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。【即学即练】阅读下面这首宋词,完成后面的题目。菩萨蛮

谢逸暄风迟日春光闹,葡萄水绿摇轻棹。两岸苹烟低,青山啼子规。归来愁未寝,黛浅眉痕沁。花影转廊腰,红添酒面潮。这是一首春闺怨词,女主人公的情绪有一个变化过程,请具体分析。参考答案

上片喜悦——下片忧愁。上片描绘春日冶游图景,女主人公陶醉于热闹的春光,写出了她的内心喜悦;下片女主人公因听到子规的啼叫,联想到自身,于是难以入眠、借酒浇愁,写出了她内心的忧愁。

题型三评价观点态度一、悉题型·洞察设问方式(2015·湖南卷)请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。(2014·江西卷)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。(2012·天津卷)尾联化用了陶渊明哪句诗?表达了作者怎样的志趣?二、晓招式·提升备考技能评价作者观点态度要注意四点1.观点要明确,体悟要深入。分析评价作者的观点态度一定要由表及里,透过形象、语言、表达技巧等外在的形式,结合标题、注释、意象等暗示信息,深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度,这是分析评价的前提条件。2.分析要细致,延伸要具体。①要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价,必须引用原诗中的相关词句来具体分析,千万不要脱离原诗泛泛而谈。②要注意点面结合。既要有面上的整体把握,也要有点上的细致解剖,避免架空分析。③注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来,从内容和形式两个方面回答;既要分析表达了什么,也要分析是怎样表达的。3.归纳要全面,体察要细致。概括分析时要注意完整性、全面性,诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到,避免出现以偏概全的错误。4.评价要准确,分寸要把握。评价要准确、恰当,不夸大、不缩小、不绝对化。要注意避免以下两个方面:一要避免先入为主,用固有的认知代替对具体诗歌的解读;二要避免没有分寸,不是用正确的历史观去分析评价,而是想当然地用自己的眼光去要求古人,结果要么无限拔高,要么片面否定,这样对作者观点的评价都是有失公允的。三、循规范·把控审答模式【规范审题】1.审题干,这类题目的题干中往往有“态度”“观点”之类的词语。2.区分是要求概括分析作者的态度,还是要求对作者观点态度的分析评价。【规范答题】第一步,明确观点。明确表明自己的观点,或由对相关的诗句分析概括作者的观点态度。第二步,具体分析。结合相关的诗句进行分析,阐明理由和原因;或用历史的眼光、辩证的方法对作者观点给予中肯的评价。第三步,归纳总结。扣住题目要求,照应分析要点,重申观点态度。四、透典题·练就实战能力评价态度典题1(2014·江西卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)苏轼总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁②。莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。注①被酒:刚喝过酒,带着醉意。四黎:子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人,姓黎,故称“四黎”。②翁:苏轼自称。问题：请结合诗人的思想和本诗内容,分析这首诗表现了诗人怎样的人生态度。(6分)参考答案诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛家思