有效情境的创设需要细节来支撑_第1页
有效情境的创设需要细节来支撑_第2页
有效情境的创设需要细节来支撑_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

有效情境的创设需要细节来支撑数学课堂教学需要创设有效的情境，让孩子们在有效的情境中体验数学知识的发生和发展的过程，享受探索知识的乐趣，感受数学知识与生活的密切联系。然而有效的情境创设需要老师对教材、对学生及对自己的教学风格有一个全面、清晰的认识，并且对情境的各个方面有较深的思考和临场把握。有幸于校教研活动观摩了杨扬老师组织的一年级下册《找规律》一课，对有效情境的创设有了自己的新的思考和想法，下面把自己的学习和思考简述如下：创设激励情境，激发学习需要有效的数学学习建立在学生的学习需要上，但对于一年级的孩子来说，有趣的学习材料、激励性的学习动机是他们最渴望的。如果一节课从一开始，就从这个方面吸引了学生的兴趣，那么这节课就成功了一半。上课伊始，杨扬老师就以贴图奖品的奖励形式，唤起孩子们学习的积极兴趣，不仅如此，杨扬老师还以摆奖品的方式，通过两次摆奖品让学生猜测“下一个奖品是什么？”，并且提问“为什么第一次猜得那么准，第二次猜不准呢？”让孩子们自然进入探究“找规律”的学习活动中，诱发认知冲突，有效地激发了学生的学习需要。创设生活情境，探索知识品味“生活原味”是新课程开展以来才被广大教师接受，并且有越来越趋的形式。老教材强调知识的记忆过程， 而新课题则体验知识的发生发展过程。而知识来源于生活，因此，在课堂上对于问题的提出，均以知识的生活原型或生活情境出发，探索“生活原型”中的知识发生发展过程。杨扬老师以“六一”儿童节节日的舞台布置这一生活原型出发，让孩子观察舞台中“小红旗”、“小灯笼”及“小花”的布置规律，充分体现了知识的“生活原味” 。但生活原味毕竟不是知识的根本追求，应以科学加工的“知识品味”为追求。杨扬老师让学生针对“小红旗”、“小灯笼”和“小花”的布置规律展开学习，让学生分别从“颜色”、“形状”和“数量”上对生活原味的知识品味加工，让学生不仅体验了生活，更让学生从数学的角度来观察生活。创设竞争情境，促进知识应用竞争促进社会的进步，促进人类的进步，竞争是一个民族强盛的不二手段。同时，竞争也是人与人之间互相促进的动力，更是孩子学习的动力。杨扬老师在从颜色、形状和数量三个角度探索了图形的初步规律后，以“争夺红旗”的竞争游戏，让孩子们讲刚建构的“规律”意识进行巩固应用。杨老师以过四关的方式，巩固所学，并在应用中培养了孩子的思维能力和表达能力。创设动作情境，体验创造乐趣动手操作是小学低年级儿童喜闻乐见的教学形式，更是儿童思维的重要特点。杨扬老师最后以动手操作的形式，蕴含了创造规律。孩子们以“拍手”、“做形体动作”、“发声”等动作，创造了有规律的节奏，并在创造规律的过程中体验到了创造的乐趣，相信这节课将是他们终身难忘的一节课。总之，有效情境的创设是数学学习的重要方式，本节课体现了执教老师先进的教育教学理念，可以看出执教老师对于有效情境创设有了全面的理解和探

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论