教育理念、行动及理想课件

教育的理想、理念与创新教育的理想、理念与创新1教育的理想、理念与创新曾军良14191296282015年8月26日教育理念、行动及理想课件2教育理念、行动及理想课件3一.管理干部与治理结构一.管理干部与治理结构4教育理念、行动及理想课件51.从海淀派来的主要专家干部介绍1.从海淀派来的主要专家干部介绍6时间工作单位任教科目职称职务1985年7月-1989年8月湖南湘阴七中普通高中高中物理中教二级教导处主任1989年9月-1996年8月湖南岳阳市钱粮湖一中岳阳示范高中、完中6高中物理与竞赛中教一级教学副校长1996年9月-2003年1月湖南长沙市长郡中学湖南省示范高中、完中6高三物理与竞赛中教高级教导处主任2003年2月-2011年6月北京市十一学校北京示范高中、完中6高三物理与竞赛物理特级教师教学副校长2011年7月-2015年5月北京市立新学校幼小中15高三物理、学法指导物理特级教师校长书记2015年6月-北京实验学校教育集团幼小中15年六个校区学法指导物理特级教师校长书记时间工作单位任教科目职务1985年7月-1989年8月湖南湘7教育理念、行动及理想课件8教育理念、行动及理想课件9教育理念、行动及理想课件10序言：教育的追梦者陶西平序言：11教育理念、行动及理想课件12激情成就梦想（序言）（李希贵)激情成就梦想13教育理念、行动及理想课件14教育理念、行动及理想课件15教育理念、行动及理想课件16罗霞,北京市数学特级教师，研究生学历。曾任湖南省省级示范中学校长兼党委书记，市数学学会常务理事，《中学数学学习》特邀编委，现任北京实验学校（海淀）常务副校长。87年至今，一直从事数学教学及教育管理工作，所教毕业班高考成绩名列全市前茅。有多位学生考入清华北大名校，培养了两位湖南省高考状元。在全国各级刊物上共发表了百余篇论文，主持了多项课题，主编国家教材新疆西藏内高班教材《数学》上、下册。97年被聘为高级教师，成为当地最年轻的高级教师。多次获省，部级优秀教师称号。2007年获湖南省徐特立教育奖,2008年被选为市政协委员，2009年获全国模范教师称号。常务副校长罗霞,北京市数学特级教师，研17

张峡光,男，中共党员，大学本科学历，法学学士，研究生课程班结业。曾连续8年带高三毕业班兼班主任，教学成绩突出，具有丰富的教学经验。曾获得“北京市紫禁杯优秀班主任”、“海淀区优秀教育工作者”等荣誉称号。2003年接管总务处工作，参与了学校教学楼改造，运动场改造，体育馆建设，宿舍改造，道路规划施工，新配电室建设，校园网和监控系统建设，教学楼抗震加固，食堂改造等工程，积累了丰富的施工管理经验。日常工作中，注重工人业务培训，提倡科学管理，制度管理，细节管理，形成了一套科学有效的管理方法，保证了教育教学的正常进行，在他的带领下，总务处曾获“海淀区教育系统后勤先进集体”。副校长张峡光,男，中共党员，大学本科学历，法学学士，研究18武春静，1970年7月出生，中共党员，幼儿园高级教师。罗马尼亚布加勒斯特大学访问学者。在25年的工作经历中，从基层做起，先后担任北京市六一幼儿院保教主任，北部新区实验幼儿园副园长，现任北京实验学校副校长、幼儿园园长。曾参与《更新教师观念促进幼儿社会性发展》、《分享阅对促进幼儿自主学习能力培养的研究》等国家级科研课题的研究，在《学前教育》、《现代教育报》等专业期刊发表学术论文多篇。先后获得北京市“普教系统优秀青年教师”、海淀区“优秀共产党员”、“优秀管理创新奖”“师德建设标兵”、“幼儿心目中的好教师”、“教育系统十佳标兵”、“三八红旗手”“海淀区教育事业统计工作优秀个人”“巾帼建功标兵”等荣誉称号。副校长幼儿园执行园长武春静，1970年7月出生，中共党员，幼儿园高19王冬梅，生物特级教师，北京市劳动模范，北京市优秀教师，教师职称评定、资格认定专家评委。曾任教研部副主任、教学处主任等职。曾做北京名师风采课，由中国教育电视台播出；在北京数字化校园建设工作中贡献突出，录制多节初、高中生物课；培养多位清华、北大学生；指导学生参加竞赛获奖。依托名师工作室培养青年教师，主持或参与10余项重大课题研究并取得成果。为国家级教材主编，发表文章及获奖论文近百篇，其中10余篇文章发表于国家核心期刊《生物学通报》。高中部执行校长王冬梅，生物特级教师，北京市劳动模范，北京市优秀教20

李银乐，中学生物高级教师、特级教师，全国科研型优秀教师，国家级骨干教师，山东省基础教育教师培训专家，2010年度山东省十大教育新闻人物，山东省教育科研先进个人，聊城市突出贡献的中青年专家，水城名师，兼任中国植物学会终身会员、聊城大学兼职教授、生物教学论专业硕士生导师、聊城教师教育学会理事，原山东省莘县实验初级中学教学副校长，历任班主任、教研组长、团支部书记、年级主任、德育主任、业务主任、校长助理、学部校长、执行校长等职，2013年6月，通过北京市人才引进调入立新学校，任教导处副主任、初中学部副主任、魅力课堂战略推进组组长、理综教研组组长、生物教师。先后获省部级成果7项，在《教学与管理》等报刊发表论文70余篇，主编《教育智慧案例》等新课改校本教材五部，与北师大肖川教授等联合主讲《高效课堂与教师专业发展》，著有专著《一位特级教师的专业成长之路》。初中部执行校长李银乐，中学生物高级教师、特级教师，全21孟强，中共党员，语文特级教师，中学高级教师。历任山东淄博师专附属小学副校长，北京实验学校小学教学主任等职。曾获全国新媒体教学大赛特等奖。曾任“国培”计划语文学科导师、语文工作坊坊主，曾获齐鲁名师、省教学能手等称号，系《小学语文教学》首批签约作者，发表论文70余篇。小学部执行校长孟强，中共党员，语文特级教师，中学高级教师。历任222.平谷校区干部的任命2.平谷校区干部的任命23北京实验学校教育集团平谷校区校委会校长：曾军良常务副校长：罗霞副校长：张峡光武春静校务委员：高中执行校长：王冬梅副书记：李国芹副校长：毛秀生张冬立张艳春初中执行校长：李银乐副书记兼副校长：陈连利小学执行校长：孟强副书记兼副校长：陈凤良幼儿园执行园长：武春静（兼）北京实验学校教育集团平谷校区校委会24高中部执行校长：王冬梅副书记：李国芹德育副校长：毛秀生教学副校长：张冬立总后副校长：张艳春工会主席：王雅梅校长助理：宋庆军高中部执行校长：王冬梅25办公室主任:王雅梅副主任:李淑静学生处主任:杨贵海副主任:刘怀宗教务处主任:张和芹年级处主任:于晓静谭来国崔启祥信息处主任:王来军总务处主任:陈海江副主任:杜锟住宿办主任:闫广斌副主任:王玉荣治保处主任:马福京团委书记:李莉办公室主任:王雅梅副主任:李淑静26教研组长语文教研组长：白云飞数学教研组长：范长然英语教研组长：李秋月物理教研组长：石韫韬化学教研组长：安金利生物教研组长：孙来胜历史教研组长：孙海军地理教研组长：李福友政治教研组长：陈淑英体育教研组长：张立华音乐技术教研组长：崔京伟教研组长语文教研组长：白云飞27附属中学执行校长：李银乐副书记、副校长（综治）：陈连利副校长(德育教学)：张爱国副校长：张友栋（校本部挂职）工会主席（工会、办公室、妇联）：付文华校长助理：刘芳附属中学执行校长：李银乐28办公室主任：付文华（兼）副主任：李小春教务主任（兼教研主任）：高翠福德育主任：王庆河初三年级主任：田茂辉副主任：赵亚双初二年级主任：范灵芝初一年级主任：王春梅教研主任：：张卫东（校本部挂职）办公室主任：付文华（兼）29安保主任：刘建勇艺体科技主任、团支书记：王川总务主任：周庆住宿办主任一：赵红住宿办主任二：张志和安保主任：刘建勇30教研组长（7人）语文教研组长：丁秋云数学教研组长：李艳青英语教研组长：李荣革理综教研组长：赵义旺文综教研组长：曹连荣艺术综合（音美劳技心理计算机）教研组长：唐云平体育教研组长：刘志国教研组长（7人）31附属小学执行校长：孟强副书记兼副校长：陈凤良教学副校长：王春生后勤副校长： 孟东生附属小学执行校长32办公室主任：黄凤珍教务主任：祝海霞德育主任：王志芳少先队总辅导员：费秋香总务主任兼安保主任：赵军伟办公室副主任兼党办主任：张文平信息处主任：刘艳英办公室主任：黄凤珍33语文教研组长：杨金燕数学教研组长：马秀梅英语教研组长：郭艳杰体育教研组长：付国明音乐教研组长：贾瑾鑫美术教研组长：孙月华综合教研组长：刘彩丽语文教研组长：杨金燕34一年级年级组长：魏立文二年级年级组长：路小彦三年级年级组长：薛芙蓉四年级年级组长：闫雪菲五年级年级组长：陈书稳六年级年级组长：王艳红一年级年级组长：魏立文35附属幼儿园

执行园长：武春静副院长：冯芸园长助理：赵莲君保教组长：张燕后勤组长：张海芬附属幼儿园363.集团的治理结构3.集团的治理结构37集团一级管理机构北京实验学校教育集团委员会19人海淀校区校务委员9人，平谷校区校委会13人（4人+9人）集团宣传、新闻发言人1人实现集团校委会集体领导下的校长负责制集团一级管理机构38北京实验学校海淀校区校委会北京实验学校海淀校区校委会39校长曾军良常务副校长罗霞副校长廖向群副校长张峡光副校长吴伟副校长武春静副校长史希慧校长助理张晓龙校长助理张丕学校长常务副校长副校长副校长副校长副校长副校长校长助理校长助理40北京实验学校教育集团平谷校区校委会校长：曾军良常务副校长：罗霞副校长：张峡光武春静校务委员：高中执行校长：王冬梅副书记：李国芹副校长：毛秀生张冬立张艳春初中执行校长：李银乐副书记兼副校长：陈连利小学执行校长：孟强副书记兼副校长：陈凤良幼儿园执行园长：武春静（兼）北京实验学校教育集团平谷校区校委会41集团宣传、新闻发言人：多丽娜（海淀校区党政办公室副主任）集团宣传、新闻发言人：多丽娜（海淀校区党政办公室副主任42进行集团发展的顶层设计1.制定集团发展的目标与战略；2.研究集团发展的管理模式与管理制度；3.构建集团的教育精神与教育文化；4.加强集团重大的人、财、物的科学管理；5.推进干部、教师的交流培训，两校区一体化建设；6.抓好集团的资源建设。注重与上级领导、社会各界朋友的沟通联系，争取获得更多的政策支持与社会关注；7.努力改善集团生源质量，快速提升育人水平，有效提升育人质量；8.广泛开展集团的对外宣传，努力扩大集团的社会影响进行集团发展的顶层设计43集团二级机构北京实验学校海淀校区校委会北京实验学校教育集团平谷校委会实现校区校委会集体领导下的校长负责制（或校长委托下的常务副校长负责制）集团二级机构44进行校区发展的顶层设计1.制定校区发展的目标与战略；2.研究校区发展的管理模式与管理制度；3.构建校区的教育精神与教育文化；4.加强校区重大的人、财、物的科学管理；5.推进校区幼小初高一体化建设；6.抓好校区的资源建设。注重与上级领导、社会各界朋友的沟通联系，争取获得更多的政策支持与社会关注；7.努力改善校区生源质量，快速提升育人水平，有效提升育人质量；8.广泛开展校区的对外宣传，努力扩大校区的社会影响进行校区发展的顶层设计45教育理念、行动及理想课件46教育理念、行动及理想课件47学校管理工作领导小组结构图：学校管理工作领导小组结构图：48集团三级管理机构：高中、初中、小学、幼儿园校委会3—7人组成。依据集团校委会的精神，在校长领导下，在学段校委会集体决策下的学部校长（执行校长）负责制。集团三级管理机构：49实现真正意义上的民主管理、集体担当、校长（学部校长）负责的治理机制。实现真正意义上的民主管理、集体担当、校长（学部校长）负责的治50建立集团工作小组，实现教育、教学、科研、文化、宣传一体化高中工作小组：组长：罗霞副组长：王冬梅成员：高一、高二、高三的六位主管领导初中工作小组：组长：廖向群副组长：李银乐成员：初一、初二、初三的六位主管领导建立集团工作小组，实现教育、教学、科研、文化、宣传一体化51小学工作小组：组长：吴伟副组长：孟强成员：教育教学的领导幼儿工作小组：组长：武春静副组长：冯芸成员：史艳枫赵莲君贾晓秀小学工作小组：52后勤服务小组：组长：张峡光副组长：张艳春成员：周庆孟东生吴文忠李俊峰张海芬宣传工作小组：组长：张晓龙副组长：多丽娜王雅梅成员：付文华黄凤珍张燕后勤服务小组：53二.教育理想与办学理念二.教育理想与办学理念54如果永远只是没自信地紧紧追随一个又一个“巨人”的身影而走，那绝对难以走出自己的一片天！因为跟得再紧，别人永远当你是小弟，无法成为站上台面的一哥。不嫌迟，只嫌不迈第一步。小弟终有成长为巨人的一天，只要小弟真心愿意一步一脚印，坚持属于自己创品牌的“教育”与尊重基本“人本价值”的初衷。如果永远只是没自信地紧紧追随一个又一个“巨人”的身55理想的学校理想的学校56教师过上“尊严、体面、幸福”的生活；孩子走上“健康成长、快速发展、乐观生活”的道路；学校成为“能担当、有特色、高质量”的学校。教师过上“尊严、体面、幸福”的生活；57学校是教师的家。如果教师自身没有安全感，因而不能自由地去关心学生和他们的安全，那么他（她）们就不能完全负起责任。如果教师不快乐，她的关注就会被分散，他（她）就没有能力发挥全部的才能。如果教师受不到尊重与关怀，他（她）们就不可能去激励与关爱孩子。如果教师不能很好发展，那就无法促进孩子的成长。学校是教师的家。58学校是学生的家家是一个自由的地方，是提供安全、生存、和庇护的地方。学校里的孩子们是否感受到他们正在被精心照看，被给予了充分的关心和慈爱，他们的行为、衣食、衣服和习惯都得到了关心？如果是这样的话，学校就成了这样的地方：学生觉得他真的在家里，在任何意义上都是，觉得周围有人在关心他的喜好、他说话的方式，在身体上和心理上照看他，帮助他免于伤害和恐惧，这是学校里每一位教师的责任，而不是一两人的。学校是学生的家59学校的理想学校的理想60学校定位：全面开展十五年基础教育综合改革实验全面探寻中国现代化基础教育普适规律为中国当代基础教育发展提供鲜活样板为推动中国基础教育发展做出重要贡献学校定位：61我校通过基础教育综合改革实验研究，到2025年把北京实验学校平谷校区建成

国际水准中国示范北京领先海淀窗口中国基础教育现代化普适品牌我校通过基础教育综合改革实验研究，到2025年把北京实验学校62一.战略管理品牌二.教师队伍品牌三.课程科研品牌四.学校制度品牌五.学法指导品牌致力于完成十大品牌建设六.校园文化品牌七.育人模式品牌八.教育思想品牌九.艺体教育品牌十.激励教育品牌一.战略管理品牌致力于完成十大品牌建设六.校园文化品牌63理想的教师理想的教师641.理想的教师一定是怀揣着虔诚与悲悯之心，敬畏与神圣之感做人做事的人；2.理想的教师一定是生活价值与职业价值相默契相和谐的人；3.理想的教师一定是离功利最远、离学生最近的人；4.理想的教师一定是把”教“与”育“豪不牵强地地融为一体的人；5.理想的教师一定是把自己感受的人生百味细细咀嚼后，将”营养“留给学生的人；1.理想的教师一定是怀揣着虔诚与悲悯之心，敬畏与神圣之感做人656.理想的教师一定是靠无数个难忘的细节，而在学生生命中留下永恒的人；7.理想的教师一定是在讲课时显得比平时更漂亮的人；8.理想的教师一定是家长最想把孩子托付给他的人；9.理想的教师一定是为永远鲜活的生命所滋润，而永远都不会老去的、“有故事”的人；10.理想的教师一定是学生不管走多久、走多远，都会时常”深情回望“的人。6.理想的教师一定是靠无数个难忘的细节，而在学生生命中留下永66理想的学生理想的学生67①理想的学生，应该是品行端正，善解人意，热爱生活，富有理想爱和同情心是品行端正的两个最重要表现。爱心无价！培养一颗爱心很重要，其他的品德都是爱的延伸。是有爱才能感受到生活的乐趣；只有爱才能创造和谐的人际关系；只有爱才能享受到人生的真谛；只有爱才能感受到人类的伟大。天底下最辽阔的是天空和大海，而比天空和大海更辽阔的是人的心灵。一个满怀爱心的人，是永远不会感到寂寞的。①理想的学生，应该是品行端正，善解人意，热爱生活，富有理68同情心也是品行端正的重要体现，一个没有同情心的学生在“冷酷”对待他人的同时，也会被社会所“孤立”只有具备同情心，才能帮助弱者，体现出自己的价值；只有具备同情心，才能使社会涌起爱的浪潮；只有具备同情心，才能使社会真正具有平等意识。优秀学生应学会帮助身边学习上和生活上有困难的同学，帮助他们共同成长。品行端正的另一表现是要有公正性。学生是否具有远大的志向和理想也是学生成功的重要前提之一。同情心也是品行端正的重要体现，一个没有同情心的学生在69②理想的学生，应该是积极进取，敢于创新，敢于标新立异，富有个性，富有自己独特见解和思想的学生。传统的学习只是一种继承性、维持性的学习，学生通过学习获得原来已经确立起来的观念、方法和原则以应付已知的、重复的情景，这在农业社会、工业社会还可以解决问题。现代社会，人们不仅要适应原有社会的生活规律，更需要改造和创造新的生活条件，不断完善自我，这就需要强调学生创新精神、创新观念和创新行为的形成。②理想的学生，应该是积极进取，敢于创新，敢于标新立异70③理想的学生，应该是自信自强，永不放弃，在困难面前和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神的学生。自信心是一个优秀学生必备的基本素质之一。坚忍不拔的意志和自强不息的精神也是当代学生必须具备的基本素质。用座右铭激励自己是培养意志力的有效方法。拥有坚强意志的学生是一个乐观的人。③理想的学生，应该是自信自强，永不放弃，在困难面前和挫71④理想的学生，应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生。对一个精神生活丰富的人和一个精神贫乏的人来说，他们在世界上生活的意义、人生满意度、心理健康程度都是大不一样的。因为人的需求是物质性与精神性的统一，当基本的物质条件得到满足时，他就会迫切追求精神世界的富有。④理想的学生，应该是有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和72⑤理想的学生，应该是一个善于与人合作，善于与人相处，有着和谐的人际关系，受人欢迎的“人缘儿”。我们应树立竞争意识，并将竞争纳入有序的状态和友好合作的氛围中。从小学会如何与人相处，学会如何与人合作是一项十分重要的任务。尊重、谅解、包容、换位、赏识、帮助等⑤理想的学生，应该是一个善于与人合作，善于与人相处，有着73⑥理想的学生，应该是有着扎实的基础，善于学习，勤于思考，有丰富的想象力，掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高学习效果的学生。想象力是学生思维能力的重要维度，在学生的学习中具有重要意义。想象力是一种品质，它是发明、创造的源泉。掌握科学的学习方法，以最少的时间赢得最高的学习效率，这是众多“聪明”学生成功的秘诀之一

⑥理想的学生，应该是有着扎实的基础，善于学习，勤于思考74理想的家长理想的家长75①理想的家长，应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培养孩子追求卓越、独立自主、持之以恒、勤俭节约等个性品质和良好习惯的家长；

②理想的家长，应该是永远保持年轻心境、懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的家长；③理想的家长，应该是善于发现孩子天赋、善于挖掘孩子潜能，善于培养孩子特长的家长；④理想的家长，应该是大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份压制孩子和以棍棒的方式来教训孩子的家长；

①理想的家长，应该是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努76⑤理想的家长，应该是有着和谐家庭关系，以身作则，一诺千金的家长；⑥理想的家长，是永远不对孩子失望，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性批评的家长；⑦理想的家长，应该是善于学习，具有教育理性和自觉性，能够善于利用各种教育情景、富有教育机智的家长；⑧理想的家长，应该是努力配合学校、社区对孩子进行全方位、多层次的教育，从而促进孩子健康、快乐成长的家长。⑤理想的家长，应该是有着和谐家庭关系，以身作则，一诺千金的77理想的教育理想的教育78什么是理想的教育呢，也许我们很难给予周全的描述，但是我们可以非常肯定地说，如果一个人从来没有感受人性光辉的沐浴，从来没有走过丰富而美好的精神世界，如果从来没有读到一本激动不已百读不厌的读物，从来没有苦苦探求过一个问题，从来没有废寝忘食的领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验，从来没有对自然界的多样和和谐产生深深的敬畏，从来没有对于人类所创造的灿烂文化发出由衷的赞叹……它就没有受到过真正的良好的货真价实的教育。什么是理想的教育呢，也许我们很难给予周全的791.理想的教育应不断的追求教育的完美。教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，愿我们眺望理想的高低，我们不屈服现实，我们也会暂时的休憩和沮丧。让我们更多的教育战友成为追求理想教育的人。让我们的教育真正改变孩子命运，成就孩子的未来。1.理想的教育应不断的追求教育的完美。802.理想的教育不断引导孩子善于学习，勤于自我反思，有开放的胸襟，不断地追求生命更高的境界。3.理想的教育真正地培植起孩子的信念、理想、爱心与希望。4.理想的教育开发适合孩子快速发展的课程。提供丰富的课程让孩子选择。5.理想的教育有激情、趣味、美丽、幸福、高效的课堂。2.理想的教育不断引导孩子善于学习，勤于自我反思，有开816.理想的教育营造笑声琅琅、书声琅琅、歌声琅琅的氛围。我们要让学生感受到快乐，我们要着力提高师生校园生活的质量，学校应该成为舒展心灵，放飞个性的地方，没有那种疲惫感、压抑感、焦虑感，能够舒展心灵、放飞个性，笑声琅琅，对每一节课都是这样的。我们评价一节课好不好，有一个非常直观的标准那就是看学生快不快乐，这是笑声琅琅。6.理想的教育营造笑声琅琅、书声琅琅、歌声琅琅的氛围82书声琅琅我们要创造书香校园，我们的教师要有书卷气，我们要走进学习型的团队，我们要培养学生亲近书籍，崇尚学问。学校怎样真正能够成为一个团队呢，他一定要有分享的时刻。有一个非常经济有效的策略就是共同读一本书，为什么共同读一本书就很有效呢，因为这本书大家都读了，有一个思想交集的空间，有一个自由交流的平台，他在这个交流中一定要发出自己的声音，这样就会促使教师提高阅读质量，读出其中的滋味。书不一定读得很多，一定要读得很透。书声琅琅我们要创造书香校园，我们的教师要有书卷气，我们要走进83歌声琅琅，培养学生艺术的熏陶，培养学生热爱歌唱的品质，一个人可能不会拉小提琴，不会弹钢琴，不识五线谱甚至简谱，这些在我看来不重要，重要的是要热爱歌唱的品质，一个爱唱歌的人再坏一定会有限，有一篇文章就是歌唱是心灵的阳光。当我们内心有阳光的时候，我们会对别人表现出更多的热情和友善，一首好歌一定是我们人生中芳香四溢的，当我们心中流淌美妙旋律的时候，我们会更有勇气，面对生活中的阻碍、失意与困顿，培养学生热爱歌唱的品质。歌声琅琅，培养学生艺术的熏陶，培养学生热爱歌唱的品质，847.理想的教育是对孩子终身负责的教育。8.理想的教育需要为一个民主、自由、公正、文明的社会培养可靠接班人。9.理想的教育视学生为孩子，让每一个孩子都感受到无私的爱，决不放弃任何一个孩子。

7.理想的教育是对孩子终身负责的教育。8510.理想的教育要为基本国策的落实贡献力量控制人口、保护环境，要让人口意识和环保意识深入人心。11.理想的教育过一种幸福完整的教育生活。10.理想的教育要为基本国策的落实贡献力量控制人口86学校的理念与文化学校的理念与文化87给孩子最好的教育，就是给他最好的人生。－－－阿赫芬兰前总理给孩子最好的教育，88“最好的教育”：在苏格拉底的心中就是“点燃火焰”；在柏拉图的眼里就是“教育非它，心灵的转向”；在亚里士多德的话语里就是“人性的改良”；孔子将其定位于“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；孟子的解释是“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”；许慎则有更本源的定义“教，上所施下所效也；育，养子始做善也。”“最好的教育”：89最好的教育：构造“一方池塘”，服务孩子“自然成长”；点燃“一束火焰”，启迪孩子“自己成长”；敲打“一块燧石”，引领孩子“自由成长”；推开“一扇大门”，促进孩子“自觉成长”。教育理念、行动及理想课件90“不要输在人生的起跑线上”并非教育的要诀。将人生看成一场与自己比赛的“马拉松”，不急不躁，不争不抢。对孩子的教育，你或许会有全新的体验。十五年办教育教育理念、行动及理想课件91人生是场马拉松。人生真的不是一场需赢在起跑点的百米冲刺，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习不是为了夺冠军，争第一，而是为了培养终身学习的能力与习惯。读书成为北实教师的时尚人生是场马拉松。92

一、办学目标：办一所“孩子向往，教师幸福，社会满意”的学校。孩子向往：专家校长、魅力教师、书香校园、七彩课程、多元发展教师幸福：学生成长、专业提升、团队和谐、身心健康、价值彰显社会满意：文化管理、英才摇篮、创新示范、卓越教育、普适品牌一、办学目标：办一所“孩子向往，教师幸福，社会满93二、学校育人目标：培养具有“中国灵魂、国际视野”的现代人。中国灵魂:我们祖国的传统思想文化博大精深。自古以来，中国人就有天下为公的理想，有舍生取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云之志的高风亮节；中国人有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的处世哲学；中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄；中国人更有重整江山再造日月的雄心！这就是我们的国魂，我们不屈的国魂，我们千年不衰的国魂！二、学校育人目标：培养具有“中国灵魂、国际视野”的94国际视野：世界是平的，全球化是一个以经济全球化为核心，包含各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、安全、意识形态、生活方式、价值观念等多层次、多领域的相互联系、影响、制约的多元概念。我们要培养具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层人才。让我们中西合璧，兼容并蓄，优势互补，成就辉煌！国际视野：世界是平的，全球化是一个以经济95三、校训：健康、明礼、乐学、创新健康：强健的体魄是成功的基础。遵循客观规律，身心全面协调发展，在实践中发现美，追求美，展示美，并努力达到身体健康、心理健康、道德高尚、社会适应性良好四个健康维度。三、校训：健康、明礼、乐学、创新96明礼：礼能使一个人变得更高尚，能使一个国家变得更强盛。了解礼仪常识，学会礼仪用语，遵守礼仪规范，明白礼仪道理，践行礼仪文化，做一个讲文明、懂礼貌、有修养的好学生。明礼：97乐学：“乐学”是学习的动力。只有乐学才能把学习看成是责任和追求，从愚昧通向智慧的人生之旅。我们要培养勤于学习、善于思考、敢于发问、勇于探究的精神，在快乐中领悟学习的真谛。乐学：98创新：创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力，是人自我发展的基本路径。青少年是祖国的未来，培养创新能力需要我们具有创造意识和科学思维，拥有创新精神需要我们有坚定的信心和意志。创新：99四、学校精神：勇于担当

善于超越勇于担当：意为勇于承担并负起责任，有魄力，不计得失。“勇于担当是一种高尚的道德品质，一种崇高的精神境界，一种催人奋进的力量，一种不辱使命的气概。一人担当则业旺，众人担当则国兴，在任何时候都不能放弃自己肩上的责任，扛着它，就是扛着对生命的信仰。四、学校精神：勇于担当

善于超越100善于超越：意指积极挑战，不断探索，是一种进取的姿态和创新的智慧。想前人之所未想，做前人之所未做，在学习中不断的自我完善。打破旧思维，创立新天地，超越他人取得一种进步，超越自我获得一种升华。勇于担当，善于超越，立足于我校悠久的历史和深厚的文化积淀，根植于中华民族的传统文华和时代精神，它倡导全校师生具有“以天下事为己任”的精神与胸襟，“为中华崛起而读书”的志向与行动，“敢为天下先”的勇气和智慧，造就堪当重任的新一代。善于超越：意指积极挑战，不断探索，是一种进取101五、教师核心价值观忠诚教育：忠诚于党和人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生；教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展；为人师表：坚守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；严谨治学：崇尚科学精神，诚实守信，终身学习，不断提高专业素养和学术水平。五、教师核心价值观102六、校风：笃行以致用弘毅以致远

笃行以致用：实践力行，方可学以致用弘毅以致远：坚持不懈，方能走向远方六、校风：笃行以致用弘毅以致远103七、教风：爱生乐业尚学求真“爱生”：教师对学生的爱是一种巨大的能源，它是学生积极向上的动力，它是点燃学生心灵火花的燃料，也是后进生能够进步的希望。教师对学生的爱是出于一种民族责任感，是热爱祖国的思想感情的自然流露，这是一种高尚的感情。七、教风：爱生乐业尚学求真104“乐业”：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐以忘忧，不知老之将至。”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。“尚学”：“尚”，“崇尚”的意思，“尚学”，即热爱学习。学海无涯，学无止境。要学会学习，学会生活，学会做人，学做现代社会的高尚人。“乐业”：孔子说：“知之者不如好之者105“求真”：“求”，即探索之意，“求真”即实事求是，讲求实际。抱诚守真，去伪存真。千教万教，教一求真；千学万学，学做真人。它是一种科学的治学精神，也是一种优良的工作与生活作风。“求真”：“求”，即探索之意，“求真106

八、学风：勤勉善思合作进取勤能补拙，天道酬勤——勤勉乃求学最佳态度，思则不罔，不思则殆——善思谓立学根本方法，独学无友，孤陋寡闻——合作为求学有效原则，逆水行舟，不进则退——进取是成学必备精神。

107努力营造“等距文化”“等距离”强调关爱每一位员工，团结每一位员工、不搞小团伙，不亲近一个、而梳远另一个，不用个人感情说话，尊重事实，科学评价，构建风清气正的氛围。要求每一位干部要成为等距离文化的示范者。努力营造“等距文化”108努力营造“激励文化”建立多元评价体系，用多把尺子衡量人，用多个维度评价人，善于用欣赏的眼光看待人，用全方位激励推动人的发展，善于发现人的闪光点，让每一个人都得到激励、受到鼓舞，善于为每一个人的发展搭建成长的舞台、展示才华的空间，提倡要有一双善于发现他人优点的眼晴。在激励中推动人的发展，释放人的潜能，爆发成长的力量。努力营造“激励文化”109努力营造“微笑文化”学校是育人的地方，是人类文明传播的场所，是师生共同成长的乐园。在学校里应该充满人间的温暖、人性的关怀，让每一位师生都感受到浓浓的爱。微笑富有魅力，微笑招人喜爱。英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。”确实，微笑可以缩短人与人之间的距离，化解令人尴尬的僵局，沟通彼此的心灵，使人产生一种安全感，亲切感，愉快感。努力营造“微笑文化”110当你向别人微笑时，实际上就是以巧妙、含蓄的方式告诉他，你喜欢他，你尊重他，他是一个受欢迎的人。这样你在给予别人温暖与鼓励的同时，你也就容易博得别人的尊重与喜爱。微笑给人一种力量，微笑使人精神愉悦，微笑能构建和谐的家庭氛围，微笑能更好的促进学校民主、平等的文化。通过举办“微笑北实”师生优秀摄影作品评选活动，营造“和谐校园、幸福校园”的良好氛围，展现校园师生自信乐观、积极进取、真诚友善的精神风貌，提高师生感受幸福、创造幸福的能力。当你向别人微笑时，实际上就是以巧妙、含蓄的方式告诉他，你喜欢111努力营造“民主文化”学校是大家共同的家，干部是学校发展的推动者、组织者，教师是学校发展的主人，是学校发展的创造者。在学校行政管理上真正实行校务委员会的集体决策，校长负责。在教育教学工作上，发扬学术委员会的集体智慧，凝聚整体力量，推动整体发展。充分发挥教代会的作用，充分行使教代会的职权，参与学校重大问题的决策。重视全员理论学习、加强实践探究、提升研究总结能力、强化在思维碰撞中研究解决问题的办法，确保每一个决定、决策是科学的。重民意、顺民心、讲民情、善于调动全体干部、教师的积极性、创造性，在微笑中凝聚力量、激情工作、智慧劳动、创造成果。努力营造“民主文化”112努力营造“包容文化”教育本身是由一个不完美的人引领着另一群不完美的人逐步走向完美的过程。一个一个的鲜活的生命个体，都会有其美的生命特征，但却没有一个完美的人。我们提倡善待亲人、善待朋友、善待同事、善待他人。我们不仅要学习身边人优秀的品质，还要包容身边人所存在的问题。包容是一种大气，是一种文化的涵养，是一种博大的胸怀，是一种优良品德的沉淀。我们要善于包容他人昨天的问题，我们还要给予他人今天改进的机会，我们更需要展望他人明天发展的成果。我们在包容与善待他人的同时，也会得到他人的善待与包容，这样才会构建和谐、融洽的同事关系，构建简单的人际文化，才能更好地工作，更好地发展，更好地生活。努力营造“包容文化”113努力营造“尊重文化”每一个鲜活的生命个体都有被尊重的需要。我们必须尊重每一位教师有意义的劳动，尊重每一位教师的人格，尊重各民族的风俗习惯。我们必须让每一位教职员工过着体面的生活、受人尊重的生活、彼此平等的生活。我们每一位教职员工肩负着育人的重任，管理干部要在优秀管理中育人，教师要在优秀的教育中育人，学校的职员要在优秀的管理与服务中育人，学校的工人要在优秀的服务岗位中育人。全体教职员工均称作老师，在相互尊重中获取尊严，快乐工作，共同发展。努力营造“尊重文化”114努力营造“团队文化”团队文化是指团队成员在相互合作的过程中，为实现各自的人生价值，并为完成团队共同目标而形成的一种潜意识文化。它以全体员工为工作对象，通过宣传、教育、培训和文化娱乐、交心联谊等方式，以最大限度地统一员工意志，规范员工行为，凝聚员工力量，为团队总目标服务。团队精神是团队文化建设的核心，团队精神是员工思想与心态的高度整合，是员工在行动上的默契与互补，是“小我”与“大我”的同步发展，是员工之间的互相宽容与理解。努力营造“团队文化”115团队精神的实质是一种力量，这种力量是通过共同的信仰、一致的行动、相识的工作作风、共有的价值观念、标准的行为规范而凝聚起来的一种合力、众力。它通过塑造可以成长，通过教育可以传播，通过激励机制可以发扬光大，通过行为人这一载体可以生生不息，延续不断。学校反对个人英雄主义，走向大众英雄主义。教育理念、行动及理想课件116一个集团有集团管理团队，一所学校有学校团队、学部团队、部门团队、年级团队、学科团队等，小团队利益要服从于大团队利益，每一个人都存在于团队中，而不能游离于团队外，每一个人只有积极为团队献计献策、做出贡献，才能推动团体更好发展。同时，也只有团体发展好了，才能为每一个人的发展搭建平台，促进每一个人的发展。因此，我们必须万众一心、凝心聚力，努力建立和谐的团队文化，培育优秀的团队精神，推动团队最优发展，实现学校发展与个人发展双丰收。一个集团有集团管理团队，一所学校有学校团队、学部团队、部门团117努力营造“创新文化”学校的改革发展进入一个微创新的时代，每一位教师都应该树立微创新意识，要有创新的胆识与勇气，要有创新的追求与渴望，要有创新的行动与毅力。每一位教师都要加强学习与研究、合作与交流，在继承中创新，在创新中发展，建立创新的、和谐的团队，在和谐中凝聚智慧，在创新中爆发力量，提升办学质量，推动学校可持续发展。干部要做创新文化的引领者、示范者、领跑者。努力营造“创新文化”118努力营造“业绩文化”今天，北实人在追梦的道路上快速前行，“北实梦”是复兴之梦，发展之梦，超越之梦，创新之梦，在实现“北实梦”的今天，我们每一位干部、教师都要有理想，要坚守自己的理想，要在创新拼搏中去世现自己的理想。只有每一位教师在坚守中、在创新中不断取得新业绩，才能推动学校的快速发展，才能助推北实梦的快速实现。一线教师的教育业绩主要体现在学生的成长上，二线教师的业绩主要体现在服务的质量与水平上，管理者的业绩体现在团队的发展与学校的发展上。学校要建立用业绩说话的文化，岗位的提升、职称的评定、评模评优主要通过业绩的考核来评定。努力营造“业绩文化”119注重“价值引领”，构建“价值文化”。注重“价值引领”，构建“价值文化”。120