部编版ppt课件《昆明的雨》

昆明的雨

——汪曾祺昆明的雨1部编版ppt课件《昆明的雨》2石林的峰林耸立石林的峰林耸立3部编版ppt课件《昆明的雨》4地藏寺经幢地藏寺经幢5翠湖公园翠湖公园6大观楼大观楼7部编版ppt课件《昆明的雨》8昆明是一个四季如春，风景如画的地方。那么昆明的雨是不是也别具特色呢？汪曾祺对昆明的雨又有怎样独特的情怀呢？昆明是一个四季如春，风景如画的地方。那么昆明的雨是不是也别具9昆明的雨

——汪曾祺昆明的雨10

汪曾祺（1920---1997），1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。走近作者汪曾祺（1920---1997），1920年3月5111935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。19312

《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。

汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。

汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。相关背景《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于13读读写写乍

辟邪鲜腴

篱笆格调

吆喝

暮年情味苔痕密匝匝连绵不断张目结舌yú

zāzhàbìxiélíba

diàoyāohemùqínghénmiánjié读读写写乍辟邪鲜腴篱笆14字词补充菌子中看炽红扳尖花骨朵绿釉

jùnchìbān

yòu

gū

zhōng字词补充菌子中看炽红15整体感知1、.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。整体感知1、.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗16仙人掌仙人掌17部编版ppt课件《昆明的雨》18各种菌子各种菌子19缅桂花缅桂花20卖杨梅的苗族女孩卖杨梅的苗族女孩212、文中写的事物有什么共同特点？仙人掌多、肥大各种菌子杨梅缅桂花种类多、数量多、生长旺盛大、颜色深、味道美树大、花香、花多共同点生长旺盛（数量多）、肥大、滋润2、文中写的事物有什么共同特点？仙人掌多、肥大各种菌子杨梅缅223、思考：

文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是浓绿的。3、思考：文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了23质疑解疑本文题目是“昆明的雨”，文章写的内容是否和标题一致呢？你能不能针对标题和内容提出你的疑问？质疑解疑本文题目是“昆明的雨”，文章写的内容是否和标题一致呢24问题预设

1.文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇要描述作者给宁坤的画呢？

①所画的倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物。突出昆明多雨的特点；②引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者。问题预设1.文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇要描述作者给25

2.题目是“昆明的雨”，为什么文中用了四个段落写仙人掌等事物呢？

这些事物都具有生长旺盛、肥大、滋润等共同特点，而这些特点可以说是昆明的雨赋予他们的。2.题目是“昆明的雨”，为什么文中用了四个段落写仙人掌等事263．课文第2段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？第2段内容上：看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情从结构上：这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写3．课文第2段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”273．课文第3段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？

第11段内容上：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情从结构上：照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。3．课文第3段和第11段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”28作者被房东的善良、淳朴所感动，使作者的心灵感动了，感到了前所未有的温暖。4.第9段中“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”这句话的含义4.第9段中“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是295．作者在第10段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘不了”呢？“情味”有：

雨引起的淡淡之乡愁；

也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感；

更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和的生活情调的喜爱。5．作者在第10段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情30品味语言魅力汪曾祺的散文语言别具特色，试着品读一些句子来体会其语言魅力。

他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。品味语言魅力汪曾祺的散文语言别具特色，试着品读一些句子来体会31汪曾祺曾经说：“我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。”

推荐阅读：《葡萄月令》汪曾祺曾经说：推荐阅读：《葡萄月令》321、青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。例句赏析“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。这个词用在这里就把普通的写得高雅有品味了。1、青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比33例句赏析2.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃！“撕成蟹腿肉粗细的丝”用蟹腿肉来类比，这是独具匠心心的，明是形的比较，暗是味的比较。写出了干巴菌的味道鲜美。“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。例句赏析2.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝343.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。例句赏析“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》例句赏析“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木354.密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。。例句赏析“密匝匝”写绿叶之密，“细碎”写绿叶之形，“数不清”写花多，“半开”写花的形态，“饱涨”写花骨朵的形态，“湿透”写整棵树在雨中的形态。人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》例句赏析“密匝匝”写绿叶之密，“细碎”写绿叶之形，“数不清”365.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。例句赏析运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的柔美），抒发作者的怀念、喜爱之情。“声音娇娇的”使人联想到卖杨梅女孩的可爱，衬托出昆明雨季的柔美。人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》5.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满376、有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。叠音词表达效果叠音词有一种音韵和谐之美。“满满的”写盘中缅桂花多，也写花之饱满。“软软的”不是怀人，不是思乡，而是这种自然之美触动了作者心中最柔软的部分。人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》6、有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅387、汪曾祺在文章中又会有古汉语的点缀，又具有了典雅之美“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣。人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》7、汪曾祺在文章中又会有古汉语的点缀，又具有了典雅之美“昆明39文章表达了作者怎样的思想感情？作者先描写了昆明的雨季，表达了作者对昆明雨季的怀念，然后表达了自己由雨而生的淡淡的乡愁。主题人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》文章表达了作者怎样的思想感情？主题人教部编版语文八上第十七课40总结课文

读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》总结课文人教部编版语文八上第十七课《昆明的雨》人教部编版语411.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能