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文档简介
第六章教学原则和方法第一节教学原则教学原则是指有效地进行教学活动所必须遵循的基本要求。一、理论联系实际的原则联系学生的生活经验联系科学技术在实践中的运用联系当前科学技术的最新成就二、科学性与思想性结合的原则三、直观性原则直观教学的方式：实物直观：实物、标本、实验、参观模拟直观：图片、图表、模型、幻灯片、录象、电视、电影、多媒体技术语言直观：语言的描述四、因材施教原则个别教育集体教育个别化教育－－小组教学、小队教学五、循序渐进的原则由浅入深由易到难由简到繁六、巩固性原则七、启发性原则八、可接受性原则教学方法是为了达到教学目标，师生进行有序的相互联系的活动的种种方式。又有学者定义为：教师为达到教学目标而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法。第二节教学方法一、教学方法的种类以语言传递为主的方法以直接知觉为主的方法以实际训练为主的方法以陶冶为主的方法讲授法谈话法讨论法读书指导法演示法参观法练习法实验、实习法情境教学法1、讲授法（口述教学法）
优势：有助于理论性知识和事实性知识的掌握；有助于言语的发展和语言逻辑思维的发展。
二、主要教学方法弱点：不利于直观形象思维、及思维独立性的发展。教学速度：快。2、谈话法一问一答的形式完成教学，在启发式教学中经常使用。
优点:有助于儿童独立思维的出现，有助于儿童口头语言表述能力、语言逻辑思维能力的提高。
弱点:参与教学过程的学生的面狭窄
教学速度:慢
3、讨论法以小组方式，围绕着某个问题，形成小组的意见，然后交流，最重要的在于：组成小组。
优点:有利于儿童团队精神和合作能力的培养，有利于语言交际能力（交流、倾听）的提高，发挥学生的自主性、能动性，独立思维能力。参与教学过程的学生的范围更为广泛。弱点:讨论过程可能偏离讨论主题，很难有效组织。
教学速度:慢，费时多。
提高讨论的有效性的策略：首先，必须做好讨论前的准备：1.讨论主题明确，并有可讨论的空间（即不要都是事实性问题）。2.小组的成员安排：仅有一个领袖人物；将善于表达的同学对面和安静地聆听者安排对座；将两个善于表达的同学安排在拐角处相邻的位置，对“被孤立者”的安排。其次，注意调整讨论中教师应有的行为：
1.保持良好的心态：允许，接纳学生发表言语（哪怕嘈杂）2.随时关注每个小
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