理解、改进、提高-对校本研究时间命题的几点认识

理解改进提高——对校本研究实践命题的几点认识一、校本研究的现状与反思

（为什么研究？）

二、校本研究的价值取向与主要

内容（研究什么？）

三、校本研究的有效方式与操作

建议（怎样研究？）一、校本研究的现状与反思（一）现状

1、研究意识深入人心，校本发展路线图模糊不清。2、研究能力日益提高，教师需求过于急功近利。3、研究管理不断加强，实践指导缺乏行为跟进。（二）反思

1、学校研究要树立现代研究理念，制定学校发展战略。研究理念：问题即课题工作即研究成长即成果要素分析：自我反思（需要指导理念与操作行为双重支架）同伴互助（要有合作学习的基本条件和工作技能）专业引领（理应选择听中学，做中学，听懂以后做出来，做好以后说出来的策略。）起始发展成就高成就(成熟)下滑衰败有效曲线第二曲线发展时机：寻找第二曲线生长点

学校事务的发展都是有生命周期的，学校研究是在动态环境下从事主体创新活动。分析方法：SWTO方法实力——缺陷——威胁——机遇立项方法：头脑风暴法调查分析风暴会议多种方案筛选问题确定课题择优完善2、教师研究要立足课堂，把握研究关键词。教学理念：价值引导、自主构建（鉴别和处理学生的不同需求，用自我形象影响学生成长，把自主学习即当手段又当目的）教学方法：回归重建讲授式（最基本，最管用，最见功底的教法）学习方式：重视接受式学习（精选终身受用的知识传授学生）关键词：自我认知（研究自我是做好研究的前提）奋斗期—成就期—困扰期—停滞期（五年左右）12345678时间效能教师专业发展也是有生命周期的，换一个角度改变模式化的生活方式、工作方式和思维方式；教师发展因从事研究与否决定教学效能是否上扬或平滑。激情感召（不仅“用脑工作”，而且“用心工作”）分享成功（关注学生成长的同时关注自我成长）经验提升（用反思方法科学理论使教学经验理论化）知识分享(校本研究的核心推动力)专业知识(了解教师知识的边界并形成学习计划)实践知识(发现值得分享的想法,见解和经验)教育学知识(课堂管理,学生评价和课程开发)3、研究管理要注重知识管理，重视常态研究。

管理思想：

学习即工作学习求发展工作方法：

从管理人事走向管理知识(建立教师的专业知识库,开展传播知识的活动)

从事务布置到教师人力资源开发(创造条件,提供机会;制定人力资源开发规划)课题指导：

倡导小课题研究和课堂细节描述小课题研究基本过程分析自我教学实践参与集体研讨阐述自已的主题思考并听取他人的思考确定研究主题形成研究成果观察同伴实践亲历实践验证课堂细节描述主要环节课堂细节描述（1--4个）分析细节背后的观念提炼最值得分享的经验筛选最值得研究的问题（三）共识1、校本研究应当以现场、体验、反思、实践为其模式特点。2、应当突出小、精、实、真的特点。3、应当以提高自我、改进工作和促进发展为目的。4、应当低起步、有后劲、见实效。5、应当面向全体教师、依托名师、形成研究群体。6、应当形成文化、特色和品牌。7、应当重视继承与创新，共性与个性，问题与方法的统一。8、应当促进研训教的一体化。9、应当讲求生态发展、各得其所、各有所用。10、应当建立完善和创新保障机制。二、校本研究的价值取向和主要内容（一）价值取向

1、促进校本发展（文化——思想——特色）2、促进师本发展（提升实践智慧——包括实践知识、能力、风格与态度）3、促进生本发展（全面、和谐、健康）（二）主要内容

宏观：教育公平和素质教育1、教育公平的实现取决于教育均衡的水平和完善的教育制度的确定，这不仅是政府的事。2、素质教育总的判断是：目前整个素质教育的实施正处在国家推进、重点突破、全面展开的过程之中，主要体现在四个主要标志上：第一，素质教育已经提升为党和国家的重大决策和法律规定，进入了一个新的发展阶段；第二，素质教育观念日益深入人心，正在逐步转化为各地各部门的积极探索和生动实践；第三，素质教育在关键环节上开始突破，学校教育开始发生一些积极而重要的变化；第四，民族科学文化素质大幅度提高，为我国现代化建设和构建和谐社会奠定基础。深层次体制性障碍仍然没有消除：①学生课业负担仍然过重，几经努力仍未能有效扭转。②学生在思想品德、心理健康和身体素质等方面存在令人担忧的突出问题。③我们培养的学生虽然知识基础较为厚实，但创新精神和实践能力不强，将会对我国未来国际竞争力和建立创新型国家产生深远影响。④应试教育仍然在相当程度上影响着许多地方政府和中小学校。⑤考试评价制度改革艰难前行，激烈的考试竞争并没有得到有效缓解。⑥素质教育发展很不平衡，远远没有实现教育领域的整体变革。中微观：１、如何让学校充满活力（1）制定有利于校本、师本、生本发展的管理制度。（2）加强校园文化建设。（3）全员有真心向往的共同目标。２、如何促进特色教师形成（1）初始阶段（劳碌而无虑）（2）酝酿阶段（困惑而思索）（3）成熟阶段（自信而从容）3、如何提高课堂教学有效性

（１）如何制定一堂好课的标准？（２）如何预设与生成？（３）如何取舍三维教学目标？（４）如何提高教学效率与效益？４、如何促进学生健康成长（1）如何了解学生需要什么？（2）如何调动学生学习动力？（3）如何培养学生的社会责任感？（4）如何培养学生良好习惯？（5）如何还给学生金色年华？５、如何促进校长从优秀走向卓越（1）校长在干什么？（2）校长最大的困惑是什么？（3）校长的得意之作是什么？（4）校长的管理目标与效果怎样？（5）校长如何评价自我？三、校本研究的有效方式与操作建议（一）有效方式

1、调查研究（1）取样范围（全面调查、抽样调查、个案调查）（2）调查目的（现状调查、区别调查、发展调查）（3）调查手段（口头访问、开调查会、填写、问卷、测验评定等）

2、行动研究（1）研究工具

◊专业日志

◊自由写作◊批判性同事（2）研究步骤◊明确问题◊制订计划◊付诸行动◊批判反思（3）行动研究模式

原行为阶段新设计阶段新行为阶段关注个人已有经关注新理念的课