三年级下册数学教案《连乘解决问题》人教新课标

《连乘解决问题》教课方案教课内容：新课标人教版小学数学三年级下册教科书第52页例3及做一做。教课目的：在详细情境中理解用连乘解决实质问题的数目关系，并能用连乘方法解决实质问题。学生在解决问题的过程中，进一步培育灵巧组合信息解决问题的能力，认识同一问题能够有不一样的解决方法，领会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思虑。领会数学与生活的亲密联系，加强研究的意识，提升合作沟通的能力和主动性，获取成功的体验，建立学好数学的信心。教课要点:能对获取的信息作出正确剖析，用连乘计算解决实质问题。教课难点:理解数目之间的关系。教、学具准备:PPT课件、作业纸课前沟通师：上课的铃声已经敲响！同学们，你准备好了吗？（好！我们上课）教课过程：一、复习导入师：小明给大家提出了一个问题？请看大屏幕你知道了什么数学信息？问题是什么？找一世答。师：你会解决这个问题吗？请在作业纸上达成第一题找一世报告结果———大家赞同吗？师：（课件出示答案）这个题为何用乘法解决？生答：求几个几能够用乘法来解决。小精灵：解决问题的步骤是什么？板书：生1：先读题，找到数学信息和问题———阅读与理解生2：思虑，列式计算并写答———剖析与解答生3：还要检查———回首与反省师：同学们很了不起，不单解决问题的能力很高，并且还会概括总结。相信今日的学习内容也难不住你们！此刻就让我们一同走进数学王国，持续来学习解决问题的相关内容。（板书课题：解决问题）二、研究新知1、采集数学信息，提出问题审题指导（你能依据解决问题的一般步骤来思虑吗？）发问：认真察看画面，你能发现哪些数学信息？师：同学们搜寻信息的能力真强呀，无论是文字里，仍是图片里的都能找得很正确！你能提出哪些数学识题吗？生1：每箱能卖多少钱？生2:5箱一共有多少个保温壶？生3：一共能卖多少钱？再让学生把这道题的已知信息和问题完好的说一说。那么该怎么解答这些问题呢？2、合作沟通，解决问题师：和学习小组内的同学沟通一下自己的想法。学生小组沟通，合作研究师：此刻有解题思路了吗？请在作业纸上试着解答T2。师巡视，认识学生的想法3、全班报告：学生沟通不一样的解答方法，谈谈自己的解题思路。教师板书：方法一：①每箱能卖多少钱？方法二：①5箱共有多少个保温壶？45×12=540(元）12×5=60(个）②一共卖了多少钱？②一共卖了多少钱？540×5=2700(元）45×60=2700(元）师：那么你能不可以依据这两步计算，分别列出它们的综合算式呢？板书:45×12×5=2700(元）12×5×45=2700(元）师：同学们应当发现了，这道题和我们从前学过的题目不太同样，要解决“一共卖了多少钱？”这个问题，题目中给出的现有条件不可以直接获取结果。这样就使得解答需要分两步来达成！同学们真棒啊！还用不一样的方法解决同一个问题，都学会用两步计算法解决了今日的这道题！4、回首与反省师：察看这两道综合算式，它们有什么共同点？生：都是两步乘法计算的。师：这就是我们今日要学习的用连乘解决问题（板书：连乘）生：乘数、结果同样！师：解决同一个问题，用了不一样的两种方法，结果是同样的，能够判断我们的解答是正确的。师：察看这两道综合算式，又有什么不一样的地方？生：3个乘数的地点不一样。师：为何不一样？生：由于我们先求的量不一样，第一种方法先求每箱能卖多少钱？，第二种方法先求5箱共有多少个保温壶。小杰还有一个疑问，问题：要求“一共卖了多少钱？”（是总钱数）——就应当知道卖出的保温壶的（）和每个保温瓶的（），学生填空。师：今日用连乘解决问题的方法，你学会了吗？下边就来考考大家，你敢接受挑战吗？三、稳固练习1、达成做一做张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?认真阅读题目，用你喜爱的方式解答（反应沟通）师：依据解决问题的一般步骤，和同桌沟通找到了数学信息和问题，你会解答吗？请在作业纸上达成T3,提示大家：利用今日所学，列连乘综合算式（投影展现成就）2、达成教材练习十二的1题。（课后自主达成后，沟通谈谈自己的解题思路和方法）跑道每圈长400米，她一个礼拜（7天）跑多少米?学生自主达成后，报告沟通。四、讲堂总结1、经过这节课的学习，你有哪些收获？谁愿意和大家分享一下。生自由沟通，报告。2、跟从老师回头看：讲堂一开始，我们先复惯用乘法解决问题，概括总结出解决问题的一般步骤。接着创建情境――由商场售物，研究新知―――经过熟习的两步计算引出连乘的综合算式（也就是本节课的教课要点）。在掌握认识决问题的方法以后，出示练习，利用所学知识解决生活中的实质问题，稳固新知。老师相信经过今日的学习，对你的成长必定会有所帮助！好，这节课我们就上到这里，下课！板书设计：连乘解决问题方法一：①每箱能卖多少钱？方法二：①5箱共有多少个保