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文档简介

摆一摆想一想【教材分析】

《摆一摆，想一想》是人教版数学一年级下册的综合与实践的主题活动课。通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想，并引领学生发现规律。

【教学目标】

1．通过在数位表上摆1、2个圆片的活动，理解数位和位值的概念，会用圆片在数位表上摆数、读数、会记录用圆片摆出的不同的数。2．通过在数位表上摆3、4个圆片的活动，合作探究、体会有序思考的方法，感悟圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，发现规律。3．在活动中养成倾听、有条理地表达想法的习惯，帮助学生学会学习、思考，感受数学的趣味性。【教学难点】

感受有序思考的价值

【教学过程】

一、激趣导入，演示铺垫

大家喜欢变魔术吗？今天老师想和大家一起来变数学魔术，你们想玩吗？

道具：数位表和圆片

演示：将一个圆片摆在个位，这是多少？将圆片移向十位，这是多少？

为什么同样的一个小圆片，能摆出两个不同的数？你们想当魔术师吗，今天让我们一起来研究。

板书：摆一摆，想一想

二、动手操作，活动探究重点

（一）师生合作：看一看

1．老师手里有2个圆片，想一想，用2个圆片可以摆出哪些数？

2．怎样给圆片搬搬家，摆出不同的数？（一人摆，一人记录，说说摆法，记录的方法）3．观察3个组成的数，个位、十位有什么特点？你有什么更好的摆法？

（二）同桌合作：摆一摆

1.3个圆片可以摆出哪些不同的数？想一想，有什么方法能把所有数找全。一人摆圆片，一人在记录单上记录。(3分钟）

2．汇报展示（无序到有序，体会好处）

演示摆法。

3．比较两种摆法（从小到大和从大到小），有何相同与不同之处？

（三）独立思考：画一画

用4个小圆片能摆出哪些不同的数？

（不用圆片摆，直接画出来）

（四）寻找规律：想一想

1．填写组成数的个数，观察1个、2个、3个、4个圆片摆出的不同的数，你有什么发现？

大家发现圆片的个数与组成的数的个数有什么关系？你能举例吗？

小结：组成数的个数比圆片的个数多1

2．再仔细观察，圆片个数与组成的数有什么关系吗？

小结：组成的数的个位和十位上的数之和等于圆片个数。

3．边发现边引导填写5个圆片组成的数及组成数的个数。

（五）验证推理：写一写

要求：分组合作，不用摆，不用画，直接写出圆片组成的数。

组别圆片个数组成的数

第一组

第二组

第三组

第四组

三、应用规律，巩固提高

1．我会做：7、16、25、34、43、()、6由几个圆片摆成的？(）里的数是多少？说明理由

2．我来猜：线索1:老师今年的年龄正好可以用6个圆片来表示。

线索2：个数和十位上的数相等。

3．我来挑战：

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