共同关注艾滋病说课稿

《预防艾滋病》说课稿我说课的内容是由教育部健康教育办公室规定的专题内容《艾滋病》。本次说课我将紧扣大纲说教材、科学分析说学生、依据理论说教法、更新理念说学法、整合资源说媒体、立足互动说过程和定位功能说板书。一、

说教材：我将从教材分析、教学目标、教学重难点三方面来说：㈠教材分析及处理：健康教育办公室规定中专学校艾滋病专题知识学时安排为4-6学时。所涉及的主要内容为艾滋病的主题、流行趋势、症状、危害、传播途径预防措施。但由于时间限制，共用2个课时。主要采取分小组课外搜集资料、1课时课堂上交流引导、1课时看专题宣传片，本内容对正处在青春期的女孩子来说，能够培养健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力，因此至关重要。㈡教学目标：根据中小学生预防艾滋病专题教育大纲的要求，通过对学生和内容的分析，我确立以下三维教学目标：知识与技能目标：

学生能够说出艾滋病感染者和艾滋病病人的区别

学生能够阐述艾滋病的传播途径和预防措施，懂得如何预防艾滋病

形成生活技能，远离艾滋病过程与方法目标：通过教师的引导，使学生在自主探究、交流总结的学习过程中，体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。通过网络资源的搜索、筛选、利用，逐步形成搜集信息、处理信息的能力。情感态度价值观目标

认识艾滋病的危害及流行的严重性，树立预防意识，学会保护自己

形成对艾滋病人的正确态度，能够理性认识的反思有关事件

培养对自己、他人及社会的责任感㈢教学重难点：依据大纲和教学目标的要求，我确定了本节课的教学重点是：艾滋病的传播途径及预防措施，培养学生对艾滋病人的正确态度；根据学生的实际情况，我确定本节课的教学难点为：对艾滋病人的正确态度。因为现在社会现实仍然对艾滋病患者会有恐惧、歧视的心理，虽然头脑中也明白艾滋病的正常传播途径，由于大环境的影响，难以和行动达成统一，因此确定为教学难点。以上是我对教材的分析，接下来分析学生。二、说学生：从知识基础来说，幼师学生在初中时学过传染病的相关知识，对于学习预防艾滋病会有很大的帮助。从学习能力来讲，幼师二年级学生已具备有分析、评价、交流的能力，能够有效地开展合作和自主学习。在信息技术水平上，幼师生具有计算机知识，能够利用网络搜索、筛选资源，也会制作简单课件，为学习提供了前提条件。三、说教学方法：谈话法讨论法头脑风暴课堂是生命相遇，心灵相约的场所。在学习过程采用谈话法拉近彼此心理距离，力求创造和谐的课堂氛围，以便学生能打开心灵的窗户，围绕课程问题进行讨论，实现师生平等沟通对话。在艾滋病的预防中运用头脑风暴法让学员自由发言，观点碰撞，共同成长。四、说学习方法新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式；倡导课堂教学必须关注学生自身的经验；建构主义强调，学生是学习的主体，在同伴或教师帮助下最终实现意义建构。基于这些理念，学员学习时采用的学习方法有自主学习、合作学习、探究学习、角色扮演。五、说教学媒体多媒体教学系统计算机网络教室PPT课件相关艾滋病的视频短片六、说教学过程接下来，介绍教学过程，这是我说课的重点。在新课程理念和建构主义理论的指导下，在教学流程中我力求充分体现“一切以学生的发展为本”的教育理念，将教学过程分为六个环节：（一）创设情境问题导入（2）因为青少年都喜欢追星，崇拜偶像。所以课堂开始先展示大家熟悉的娱乐圈中不幸患上艾滋病的明星，这样与学生的青春期心理紧密相联。然后通过一系列的问题“究竟是什么夺走了他们年轻的生命？”学生会说：艾滋病！我说：是呀，他们曾在人生舞台上演驿着精彩与传奇，曾是那样灿烂美丽。但是却被这样的世纪瘟疫夺走了年轻的生命，令人扼腕叹惜。究竟什么是艾滋病，它有哪些症状和危害？如何传播的，我们该如何预防呢？带着这些问题，今天我们一起聚焦，共同关注---艾滋病。（板书）通过这一系列的核心问题引出课题，让学员沿着教师设计的支架问题进行一步步深入探究，具有统领的作用。下面进入第二个环节：（二）出示目标明确方向（1）出示学习目标后，让学员默看1分钟。这样在目标的引领下让学生为知识的主动建构做好准备。（三）探究合作，获取新知（32）这是全课的重点。教师首先带领学生进入“知识驿站”版块。在这里教师简介艾滋病的定义，名称，艾滋病病毒的分布及致病机理，艾滋病感染者与艾滋病病人的相同与不同。同时出示了AIDS的检测图，让学员明白快速测定的规范方法。这些知识为后边的艾滋病的传播及预防奠定了很好的基础。接下来进入艾滋病的流行趋势这个知识点。在此主要提供一组数据和图片来展示全球及我国的流行特点，以及我国目前疫情及高发地区。这样给学生以震撼，树立危机意识，形成对社会的责任感。然后进入到艾滋病症状这个知识点。这个知识点在课前布置小组搜集整理，并制作成简单的课件在课堂上进行汇报交流。这样设计主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高其信息素养。学生看完图片后心理上有了初步的情感体验。我设置了实话实说。请你抱抱我，好吗？我作为栏目主持人通过一步步变换小女孩子的角色去采访追问学生，引领学生展开从关爱他人到关爱自己，珍爱生命的教育。然后又展示了一个患者的内心独白，渴望大家的正常对待，关怀、支持和鼓励，唤醒大家的移情能力。“他们为什么会得上艾滋病呢？”通过这个问题自然引出艾滋病的传播途径。让学生带着问题去思考阅读呈现的典型案例，小组总结出传播途径。又用图片展示了国内几种途径感染的比例，出示艾滋病病毒传播的条件及易感人群，为艾滋病的预防打下坚实的基础。接下来带领大家探讨艾滋病的危害。这部分也让小组搜集资料整理从直接影响和间接影响方面进行全班交流。交流后我则让