六年级数学下册1比例的意义和基本性质_第1页
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文档简介

课题比例的意义备课人备课时间讲课时间审查人教学目标1.理解比例的意义，了解比和比例的区别。2.能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3.在自主探究、观察比较中，培养分析、概括能力。教学重难点教学重点：理解比例的意义。教学难点：会根据比例的意义组成比例。教学准备教案、课件教学方法小组合作法教学具准备一面小国旗尺子教学课时1课时教学过程一、情境导入1．什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。2．求比值。12∶16∶∶10∶6学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。(板书课题：比例的意义)二、探究新知1．多媒体呈现课本P40主题图。(1)说一说各幅图的情景。(2)图中有什么相同之处？2．(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少？学生回答，教师板书：60∶40＝3．操场上的国旗的长和宽的比值是多少？这两面国旗有什么关系？(1)学生回答长、宽比值。板书：∶＝eq\f(3,2)(2)两面国旗的长和宽的比值相等。板书：∶＝60∶40也可以写成：eq\f,=eq\f(60,40)4．什么是比例？在这一基础上，教师可以明确告诉学生比例的意义，并板书：表示两个比相等的式子叫做比例。5．找比例。在这三面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？学生汇报。三、巩固练习课本P40“做一做”第1题、第2题。四、课堂小结今天我们学习了什么？你们有什么收获？五、课后作业课本练习八第1、2题。一次备课（集体）二次备课（个人）板书设计:比例的意义60:40=3/2:=3/2:=6

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