美国高校招生制度的特点

美国高校招生制度的特点

1.美国大学的招生制度。美国设有全国统一的招生制度,所以高校招生制度是由大学自己制定的,主要有这几种情况:(一)完全开放招生制。这是大多数社区学院所采用的,它们录取所有居住在学院所在地区的持有中学毕业证书的学生,或中学未毕业但通过了州中学最低水平测验的学生,以及年龄在十八岁以上的本地区的任何公民。即对全部申请入学的学生最后都予以录取。(二)有限开放招生制。这是一部分州立大学或学院和少数水平较低、规模较小的私立学校以及教会学校所采用的。一般全部录取本州或认可学校的持有毕业证书的学生,对其他中学的毕业生,则规定中学的最低成绩或在毕业班的名次。(三)综合选拔制度。美国无全国统一的入学考试,而是由获得普遍承认的民间机构来组织。是否看重这类入学考试成绩或看重的程度有多少,则完全由各校自行决定,即录取权完全在高校本身。这种综合选拔制度的考试主要侧重在以下4个方面:(1)学术性向测验,主要是考察学生是否具备在大学学习的能力。(2)学业成绩测验,目的是了解考生掌握各学科知识的水平和解决问题的能力。要求考生参加学业成绩测验的高等学校,通常把学业成绩测验的结果作为录取的参考因素或者作为学生入学后必修或免修某些课程的依据。(3)托福测验,目的是了解准备报考美国高等学校的外国学生的英语水平,一般高校在录取外国学生时都要参考此项测验的成绩。目前若报考美国的研究生还要通过相应的英语水平测试。以上测验均由教育测验服务中心举办。(4)美国高校测验,这是由美国高校测验计划中心举办的对考生学业成绩和学术性向测验的综合,主要是美国中西部和南部地区的高校对考生有如此要求。除上述4项测验外,各校在选拔录取考生所依据的标准中,对高中学过的课程及所获得的学分十分看重,一般都把中学平均成绩看作可靠的录取依据。此外还有推荐信、面谈及其他因素等等。二、法国高校的招生制度高等教育与中等教育密切衔接,是法国教育的特点之一,所以研究法国高校的招生制度和方法,必须从高中毕业会考入手。(一)高中毕业会考。其科目多,按专业方向共分为8类29种;时间长,分别在高中2年级末和3年级末举行;要求比较严格,近年来及格率在2/3左右。(二)大学的招生。法国的高等教育法规定,大学向所有高中毕业生或具有同等学历的人开放,经注册便可就学,不须通过入学考试。每年,法国约有一半左右的高中毕业生进入大学学习。但是,法国大学的医学、牙医学和药学专业的招生方法与其它专业有所不同,它们属于职业性培养,限制招生人数。大学技术学院、高级技术员班也实行限额招生。对于没有高中毕业会考文凭或同等学历的人,则实行“大学专门入学考试”,也为他们创造一个进入大学的机会。(三)高等专科学校的招生。由于法国的高等专科学校比大学的地位和水平要高,学生毕业后就业有保证而且待遇高,所以报考人多、竞争激烈,只能通过严格的入学考试、很高的录取条件来限制招生数量。大纲和试题均由教育部确定。三、美、法两国高校招生制度的异同点通过上述对两国高校招生制度的介绍,可以清楚地看到两国招生制度上的区别点。美国主要采用综合选拔制和开放招生制;法国的综合大学采用证书制,而高等专科学校则实行高考制。两国虽然在高校招生制度上有很大差异,但在招生中亦有许多共同之处,主要有下列几个方面:(一)各校单独录取。无论是举行全国标准化入学考试的美国,还是实行证书制的法国,都实行高校单独录取的制度,充分享有录取新生的自主权。(二)招生办法灵活多样。(三)重视中学阶段的学习成绩。为了避免高考的偶然性,全面地历史地看待一个学生,两国都很重视考生中学阶段的学习成绩,把高考成绩与平时成绩结合起来,进行全面衡量。(四)重视能力考察。(五)加强招生管理手段的现代化。科技革命的发展为实现学校管理手段现代化开辟了道路,如许多国家在招生工作中已经广泛应用了电子计算机辅助管理等。美、法两国更是如此。(六)放宽年龄限制。美、法两国高校招生均无年龄限制。综上所述,两国的高校招生制度既有共性、又各有特色,同时也是利弊兼有。为了确保新生质量,需要不断总结经验,扬长避短。我们研究国外高校招生制度的目的正在于此,希望美、法两国高校招生制度能对我国高校招生制度的改革有所借鉴。作者单位:长春医学高专(长春130031)责任编辑:向欣《吉林教育科学·高教研究》2001年第1期黄群英思想教育网络与大学生一、“网络时代”的困惑计算机技术的日益成熟和发展,使信息网络化已成为现实,“网络时代”已经来临,计算机和互联网给人类社会带来的影响超过了任何事物。一方面人们享受着由此带来的便利,另一方面也给人类社会带来了诸多负面影响和潜在危机。1.网络文化。国际互联网,以人类文明史上从未有过的力量和速度在全世界得到迅速的普及、发展。于是衍生出一种崭新的文化现象——以信息为本质的网络文化。网络文化是一种“平民文化”,带来的不仅是民主、平等,也有无序和混乱,带来了与本民族文化特色大相径庭的西方异质文化。首先是语言和文字上的冲突、对抗。通常表现为一种语言文字被另一种语言文字所吞没,并最终在意识形态领域得到反映。互联网的产生缘于美国,所使用的语言、技术来源于美国。网上90%的信息都是英文,以至于学习电脑、使用电脑必须学习英文,自觉或不自觉地接受“美国文化”(包括道德观、价值观)的影响。其次,这种冲突还反映在网络时代民族传统文化的继承、发扬与外来“文化殖民”、“文化霸权”倾向的对抗中。一方面,青年大学生接触网络时间长、机会多,有淡化传统文化的倾向;另一方面,因特网进入我国,西方敌对势力必然利用这一先进通讯网络传播有害信息,推销西方资产阶级的文化观、思想观、世界观、人生观,达到他们“西化”、“分化”的目的。2.网络文学。目前网络成了一些文学青年渴慕的地方,也成为文学青年大展拳脚的地方,产生了一批有影响的网络文学。当然,也有无病呻吟的、低级趣味的,这种网络文学垃圾,潜移默化地影响着学生,危害着青年大学生的身心健康。3.网络友谊。年轻的朋友渴望友谊,一些大学生寄情于网络,网上聊天室成了青年大学生一吐为快的场所。在聊天中,往往能寻到知心朋友;面对现实,却一片茫然,人际关系更加紧张,人与人之间的感情更加淡漠。4.网络爱情。现在的网民基本上是年轻人,有人想在网上结识异性朋友。但值得注意的是,在网络爱情中,有一种爱情游戏化现象,常有网上爱情骗子,专以猎取对方感情为乐。大学生思想不成熟,感情丰富而又幼稚,常常受到伤害。5.网络游戏。在网上,美国、日本、台湾的游戏占绝对统治地位。这些游戏制作精美,情节生动,但不少游戏带有暴力、色情情节,甚至反动的内容,倘若不加甄别地接受就会产生消极影响。6.网络色情。一项调查显示,全球至少有20万网民喜欢浏览色情网站。在我们身边,也有为数不少的普通网友喜欢浏览色情网站、X级聊天室。色情网站对于青少年的危害最大,性表达的夸张、离奇都给予他们错误的诱导,也成为引发犯罪的根源。7.网络犯罪。计算机犯罪增加的速度和互联网扩展的速度是成正比的。可以这样说,哪里有计算机和互联网,哪里就有计算机犯罪。计算机罪犯的技术手段越来越高明,形式也越来越多样化。据警方人士分析,目前网上犯罪主要有4类:“逆流”、“黄潮”、“黑客”和“蛀虫”。具体地说,“逆流”就是境外反动势力利用因特网进行反动渗透,直接涉及到国家的安全和人民的利益;“黄潮”是指通过网络闲聊色情话题、交换裸体照片、剪贴黄色影片的镜头等方式大肆传播黄色淫秽信息;“黑客”是指对计算机信息系统进行非授权访问的人员;而“蛀虫”则是指利用计算机技术和知识牟取非法利益的违法行为。网上罪犯有时还传播形形色色的犯罪手段,教唆青年走向犯罪深渊。有些青年大学生迷失了自己,成为网上罪犯的同伙。二、加强和改进互联网条件下的学生思想政治工作任何高科技,都是一把双刃剑,互联网更不例外。因此,我们在高校学生思想政治教育工作中,一方面要充分利用网络的优势和特点强化思想教育,另一方面也要充分认识互联网给青年学生带来的世界观的影响、人生观的冲击和价值观的改造,做到心中有数,趋利避害,把消极影响控制在最低限度。1.启发和引导。面对网络存在的负面影响,硬要给大学生灌输思想教育,收效甚微。网络条件下的思想教育,可以利用美的各种形态,发挥美的形象、陶冶和教育作用,教育青年热爱社会,热爱人生,积极创造美好未来。2.以情感人。一部分大学生迷失在电脑中,严重影响了学业和自己的身心健康。管理工作者不能板起面孔,用大道理训人。理在情中,以情感和理智结合的高度去打动青年的心灵,才能取得良好的效果。只有当人们不仅在理论上懂得理想、道德的重要性,而且在心灵上对这种理想、道德产生了强烈的追求的情感时,才能在网络这个自由世界里,遵循一些基本的道德、法规,自觉约束自己的言行,避免网上犯罪。3.目标激励。面对丰富多采的网络世界,至少有两条界限是必须注意的:第一,以不影响学业为前提。在极其难得的大学教育阶段,以荒废学业为代价,换取几许快乐,是舍本逐末的不明智之举。第二,以是否有助于掌握知识、提高技能为前提。利用网络优化自己的知识结构、能力结构,全面提高科学文化素质和思想道德素质,才能在工作岗位上大显身手,迎接挑战。4.校园文化建设。校园文化所凝结的文化观念和人文精神的整合,在大学生身上能起到强烈的人格教化作用,形成一种积极向上的动力,使大学生的思想境界、道德品质得到提高,增强对不健康东西的免疫力,自觉抑制网站中的毒害,自觉高扬传统文化的大旗,清除文化垃圾