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精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载〜〜#~师在学生活动中不作全班性的点拨，让学生放开手脚发现问题、解决问题。在前阶段基础上，本阶段注重讨论的组织。在整个操作过程中还要注意处理好两组关系：①建立新型的师生关系。教师应是学生学习的组织者、促进者和帮助者。它要求教师在教学中努力做到：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或主题放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构放让学生构建。②教材与教学案的关系。要以书本”为本，教学案仅是帮助吃透教材的工具。因此要在教学案指导下阅读教材，围绕教材做笔记，所有疑难返回教材。二、教学效果来自于教师务实的、创新性的课堂设计和驾控，对效果的评价则要看学生的课堂表现，是否真的在情感、能力、知识方面都有所提咼。1、自主学习使学生被动转为主动。这一转，转出了学生无可推诿的主体责任心；也转出了先前可能处在压抑或非觉醒状态的那种自决、自断的智慧。2、在教学案的帮扶下，读教材、写笔记、做练习、作交流，充分培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。3、新课改要求教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要， ……使每个学生都能得到充分的发展”。教学案一体化之下的自主学习在一定程度上促进了补差工作的开展。①教师在课上讲得少了，可以抽出更多时间个别辅导后进生；②小组讨论实际上是好生带差生。这与课上教师指名学生答题的情境完全两样。学生少了紧张感，活跃了思维，找到了同龄人的视角；③学生在自学过程中也有一种紧迫感，在规定时间内学完教案做完学案，立马见效，增强了他

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