大学语文所需重点知识点总结

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐大学语文所需重点知识点总结高校是一个新的阶段，语文又是一个新的起点，接下来我在这里给大家共享一些关于高校语文重点学问点总结，供大家学习和参考，期望对大家有所帮忙。

高校语文重点学问点总结

一、学问要点总括

基本学问要点

1、《秋夜》，鲁迅，现当代最的小说家、散文家之一。这是一篇写人散文，其总体特点是通过秋夜在后园和室中的所见、所闻、所感来抒情写人、还多次运用象征手法。

2、《哭小弟》，宗法，当代女作家。文章开头所用的叙述方式是倒叙。文章的总体特点是抒情、叙事、写人相融合。

3、《都江堰》，余秋雨，当代艺术理论家，散文家。这是一篇游记，具有较强的思辩颜色，文中多处运用对比手法。

4、《我与地坛》，史铁生，当代作家。这是一篇记事散文，通过行动描写、心理描写和侧面烘托三种方式来表现母爱。文章写母爱，却落笔地坛，这实质上是一种象征性类比。

5、《毛伶传》，侯方域，字朝宗，明末清初的文人。这是一篇人物传记，采纳倒叙方式，使文章富于戏剧性的起落变化。

二、单元内容概要

记叙文是一种记载和叙述大事由来，描绘事物和人物情景状态的文章。它包括消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言及记叙性的散文等文体。

学习记叙文单元，应当生疏四种叙述方式，熟知人物描写的五种详细方法，了解环境描写的两个方面，把握记叙文的两种主要抒情方式。

常用的叙述方式有以下五种：

1、叙事

记叙文的叙事要用叙述这种表达方式。叙述应具备记叙文六要素：时间。地点、人物、大事、缘由、结果，并用肯定的人称、以肯定的线索，实行某一种叙述方式。

(1)叙述人称。主要有第一人称，如《哭小弟》、《我与地坛》等文章。

(2)有的以“题眼”为线索，如《哭小弟》，全文围绕“哭”字着笔。

(3)叙述方式。有顺叙、倒叙(如《哭小弟》)、插叙、分叙(也叫平叙)。

2、写人

写人主要有五种描写方法：外貌描写(即肖像描写)、语言描写(即对话描写)、行动描写(即动作描写)、心理描写、细节描写。

3、写景

景物描写，是对于人物活动或大事绽开的特定背景的描写。景物描写可分为两种：社会环境描写，自然环境描写。前者为时代特征的背景描写，后者则侧重于自然界各种景物的描写。

4、抒情

记叙文有两种直接抒情与间接抒情两种抒情方式。其中，后者可以实行记人寄情、叙事述情、写景寓情、状物抒情、说理言情等多种方式。

5、谈论

记叙文中的谈论，与谈论文中的谈论有较大的不同。它与叙述相结合，并在叙述的基础上进行的，一般表现为先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种形态。叙事、记人、写景、抒情、谈论几种方式往往是综合运用的。

三、学问要点归类

1、关于

《秋夜》：鲁迅，现当代最的小说家、散文家之一。

《哭小弟》：宗噗，当代女作家。

《都江堰》：余秋雨，当代艺术理论家、散文家。

《我与地坛》：史铁生，当代作家。

《都江堰》

本保主要考核点是：

余秋雨所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;概括文章四部分的大意，归纳全文的中心思想;把握文中采纳对比手法的地方，简要说明这些对比的意义;划分文中描绘都江堰水流壮丽景象部分的层次，认知各层次的描写着眼点;识别文中所采纳比方、比拟修辞手法，说明它们的比方意义或比拟作用;认知本文较强的思辨颜色。其中重点把握：

1、中心思想

这是一篇游记。

本文通过对都江堰壮丽的水利工程的描绘，高度评价和赞扬了李冰父子兴修水利，为民造福的行为和举措。

2、划分和解析段落层次

本文可以分为四大部分，其中其次部分中对水流壮丽景象的描写是重点。

第一部分，即第一节，将都江堰与长城作对比，得出长城当然宏大，但“永久性地浇灌了中华民族”的都江堰却更宏大的结论。这一部分又可分为三层：

第一层，即第一自然段，开门见山地提出中国历最感动人心的工程是都江堰的观点。

其次层，包括第2—5自然段，分析都江堰比长城更宏大的缘由。先说明“长城当然也特别宏大”，“为我们生存的星球留下了一种人类意志力的傲慢”，接着在将两者进行对比，指出都江堰虽然在规模上空间上比不上长城的宏大与宽阔，但长城的社会功用早已废驰，而都江堰却“永久性地浇灌了中华民族”。接着历数都江堰在从三国到抗日战斗这段历史期间所起的宏大作用，再次印证都江堰的宏大。然后将两者对比，指出都江堰的文明是一种“灵动的生活”，并把它比拟为一位用爱心细细浸润儿女，绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，比起长城的突兀、僵硬和高傲来，它的确要宏大得多。

第三层，即第6自然段，以一句话再次对都江堰的宏大作用作出确定性推断。

其次部分，即其次节，描绘都江堰水流的壮丽。这一部分为纯记叙的语言，我们可以将它分为两层：

第一层，即第1自然段，写自己开头以为都江堰只是一处水利工程，不会有大大的游观价值。此为欲扬先抑之法，为下文盛赞它的壮丽作反衬。

其次层，包括第2—3自然段，对都江堰的水流壮丽进行详细而生动的描绘。先在第2自然段用三个含比方的排比句，“如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至”来写水流的声音，极为形象、生动，这是正面描写;然后再写的感觉，“浑身起一种莫名的紧急，又紧急得急于趋附”，这是侧面描写。第3自然段极写江水翻卷咆哮的壮丽。开头从侧面将江水与海水进行对比，突出它的喧嚣的生命力。接着用汪洋恣肆的文笔对江水进行正面描写：它的运动“极有法规”，遇到分水堤就“刷地一下裁割为二”，遇到坚坝后，“又依据筑坝者的指令来一番调整”，“突然又撒起野来，猛地翻卷咆哮”，它“就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿”。这一段大量运作比方和拟人的修辞手法，突出表现了江水的巨大声势。

第三部分，即第三节，赞颂和评价李冰父子的宏大功绩，夹叙夹议，具有思辩颜色。它可分为三层：

第一层，即第1自然段，承上启下，指出都江堰的一切应归功于李冰。

其次层，包括2至12自然段，运用记叙、谈论、抒情、对比等手法，呈现李冰的光辉形象。

第三层，包括第13至15自然段，写李冰对后世的影响。由于都江堰一开头就清朗可鉴，所以李冰父子的事业能够连续到后世，他们父子已成为为民造福的象征，最终，坚信，只要都江堰不坍塌，“李冰的精魂就不会消散”。

第四部分，即第四节，用夹叙夹议的手法，写横江索桥和二王庙。可划分为两层：

第一层，即第1自然段，写横江索桥的高、险及江流由凌厉锐进到驯服的情景，进一步赞扬李冰父子治水的功绩。

其次层，包括第2至5自然段，由二王庙祭扫李冰父子绽开谈论，期望人民永久纪念李冰父子，从而进一步赞颂李冰精神的宏大。

高校语文学习方法

应当突出阅读和写作力量的训练。

1、阅读

阅读写作力量的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，同学应仔细地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思索,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

(1)明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学们每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的一些程序性学问,所以在复习时，了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为:整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

(2)在阅读训练中要求同学努力做到五个“精确”。即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义，精确理解重要语句的深刻含义,精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。

(3)供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读阅历对于阅读力量的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历。而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索,订正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多。

高校语文学习技巧

注意预习，质疑问难

所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。

预习最大的好处就是培育自学力量，发觉自己学问的缺陷，以利改正，同时有利于仔细