7、再塑生命的人zz

人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。

——罗斯福夫人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——美国：马克·吐温再塑生命的人------海伦.凯勒（美国）学习目标1、准确概括出莎莉文老师出场前作者所做的铺垫，说出这样写的作用。2、找出作者学有收获后表现的句子，体会作者学习的艰辛和收获的快乐。3、结合作者的生平经历和文章内容，说出她称莎莉文老师为“再塑生命的人”的原因。妮

莎

捡

截然

感慨搓捻

抚弄

绽开

唯恐

争执惭愧

激荡

疲惫不堪

小心翼翼

不求甚解混为一谈

恍然大悟

花团锦簇

美不胜收

读一读，写一写wéi

nīshājiérángǎnkǎicuōniǎnfǔ

nòngzhànhùnhuǎngjǐn

cùshèng

cánkuì

jī

kān

yì

shèn

zhēng

迁徙xǐ

：繁衍yǎn：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：不求甚解：迁移。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。

甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。初读课文，感知内容一、阅读1~5段，看看作者在莎莉文老师出场前，做了哪些铺垫？这样写有什么好处？（练习二）铺垫内容：1、先交代莎莉文老师来我家的时间，强调那一天“是我生命中最重要的一天”；2、接着写家里人的活动、“我”的期待、“我”的精神状态，春天的阳光和花朵等；3、再用写景，用设问、比喻进行烘托自己的渴望。好处：1、用层层铺垫烘托出莎莉文老师对我的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量。2、巧用悬念吸引读者往下读，急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。品读课文合作探究2、找出文中海伦学有所获后表现的句子，体会作者学习的艰辛和收获的快乐。（练习三）例如：“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”这一句有心理活动，有动作行为，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的兴奋情感表达得淋漓尽致。3、课文写了莎莉文老师为我做了哪5件事？（莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？）（1）把我紧紧的抱在怀里；（2）有意识地给我玩具；（3）教我拼写洋娃娃“doll”；（4）我拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、站”(stand)、“行”(walk)这些词；（5）井房的经历：让我领悟到“水”。把以上内容连成一段话，复述故事。

莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦•凯勒开始大量认识具体事物。4、以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到什么挫折？海伦怎样对待挫折？莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折？有什么效果？

挫折：不能分清“杯”和“水”。

海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：

1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）

2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（采用情境教学，教学技巧高超）效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。5、为什么说：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这句话是海伦接触水后的感受。莎莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情感的大门。“水”让海伦油然而生求知的欲望，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受。从此，海伦不再陷入黑暗、沉寂、痛苦的世界之中，而将在知识的海洋中获得光明、希望、快乐和自由。6、从以上分析中，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?（莎莉文老师是什么样的人？）

莎莉文老师：热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感，是一名出色的教育艺术家。7、海伦又是什么样的人？

海伦：一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩。8、课文表达了海伦什么感情？

通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。（主题）什么是“再塑生命”？为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？（本文题目的妙处）文题探究海伦·凯勒美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……HelenKeller(1880-1968)

17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在本文中，“再塑生命”是指：

海伦在莎莉文老师的教育下，获得知识，学会学习，灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师就是海伦的“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。从海伦的成功中，你得到了什么启示？启示：乐观的学习态度、强烈的好奇心和执着的未知欲望是海伦学有收获的关键。情感体验课堂小结

本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也应为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。

海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。课外拓展邰丽华

两岁失聪，但她以独特方式创造艺术，15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员，28岁成为艺术总监，塑造了特殊艺术经典《我的梦》。她领舞的《千手观音》，在2004年雅典残奥会上震撼世界，在2005年春节联欢晚会上感动国人；她创编并主演的精缩舞剧《化蝶》轰动联合国教科文组织总部。现任中国残疾人艺术团团长、

舞蹈演员、艺术总监，中国特殊艺术协会副主席，当代聋哑人舞蹈家。是《感动中国》2005年度人物。贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界

二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖阿炳以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪双目失明……美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统富兰克林·罗斯福自学掌握英语、日语、德语等当代知名作家翻译家5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……张海迪胡一舟：

来自湖北武汉的他，人们亲切地称之为“舟舟”，中国残疾人艺术团的终身指挥，世界上第一位受邀在纽约卡内基音乐大厅演出的残疾人，已成功指挥了200多场国内外交响乐队的演出。这位可爱的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音乐天赋深深感动了世界。课堂练习：一、下列词语中，有错别字的是（

）A．绽开奥秘恍然大悟B、企盼恩惠不求甚解C.繁衍启蒙繁花似D.觅食迁徙落英缤纷

C锦绵二.在下列横线上填词最恰当的一组是（

）在温暖的阳光

下,含羞树的花朵在阳光下

,开满花朵的树枝几乎

到青草上.A.照射开放掉B.照耀开放垂C.照射飞舞掉D.照耀飞舞垂D三.海伦是()国女作家,课文选自(),叙述了自己在()的引导下不断学习的生活经历,表达了()美《假如给我三天光明》莎莉文老师对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。课后作业1.给海伦.凯勒写一封信。2.课后阅读《假如给我三天光明》。初读课文，整体感知1、阅读1~5段，看看作者在莎莉文老师出场前，做了哪些铺垫？这样写有什么