识对联 品对联 对对联

识对联品对联对对联东莞市第八高级中学李仲秋教学目标：1、了解对联的发展概况。2、掌握对偶、对仗、对联的区别和联系3、掌握对联特点、分类。4、学习对联写作。5、品赏经典名联。教学课时：两课时对联，是我国独有的一种文学艺术形式，传统文化之精华。它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。谁能记起八中人家的那副对联？谁能记得体育馆的那副对联？第一课时礼让谦恭呈君子气质轻声细语展淑女风华根植莞中百年沃土叶沐松湖和煦春风语文科组活动室圆柱上的对联：一、寻起源，认识对联对联是从古代诗词、骈文中衍变而来的。在我国的谣谚、诗文、典籍中，很早就不断出现对偶句。如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经．小雅．采薇》

智者乐水，仁者乐山。——《论语．雍也》

将军一去，大树飘零；壮士不还，寒风萧瑟。——庾信《哀江南赋》

东汉末年就开始出现对联了。唐代由于律诗的盛行，门联已比较普遍。宋、元两代是对联的发展时期，明清是对联的繁盛时期。

清朝才子纪晓岚是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答：“十口心思，思家思民思社稷。”

纪晓岚见皇帝猜到他心里，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”

传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联：“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”他满以为这半联会使对方难堪。没想到一个十一二岁的顽童上前答道:“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。

林则徐小时去应童子试，因人群拥挤，他的父亲就扛着送他进考场。考官见他父子这副样子，开玩笑道：“骑父作马”，引起哄堂大笑，弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知，林则徐脱口而出：“望子成龙”。满场为之惊叹不已。林则徐的下联既解了父亲的窘迫，又道出了父亲盼儿成才的心情，一时传为佳话。

二、细区分，同中有异1、对偶：一种修辞方式，字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子。

2、对仗：严格意义的对偶，像古代仪仗队排列两行，手持仪仗，两两相对，是一种比喻的说法。

3、对联：俗称对子，通常是悬挂或粘贴在壁间柱上的一组对偶句，是汉语特有的一种文学样式。对联是对偶句，但对偶句不一定就是对联，只有这组对偶句意义较完整，可以独立运用，可以书写张贴，才可以称为对联。对联要讲究格律，对联的格律就是对仗。

三、学对联，探究特点天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。1）它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。

2）上下联相同的位置词性应该相同。对联的一般特点出水的蛤蟆穿绿袄，落汤的螃蟹着红袍。天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。小犬无知嫌路窄，大鹏有志恨天低。4）上下联平仄相谐，仄起平落。3）上下联相同位置的语法结构也应该相同。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。春回大地诗行绿日耀长天画卷红福如东海长流水寿比南山不老松5）内容关联才饮长沙水，又食武昌鱼。登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。串对正对反对6）上下联尽量避免出现重复的字。漏网之鱼，世间时有；脱天之鸟，宇内尚无。谦恭礼让呈君子气质；轻声细语展淑女风华。袁世凯窃国复辟后，举国一片哗然。其中有人写了这样一副对联贴在街上“袁世凯千古，中华民国万岁。”围观群众议论纷纷，不知对联是何意思。你知道吗？对联讲究字数相等，上联五字，下联六字，因此此联上下联不对仗。言外之意是袁世凯对不起中华民国。四、识对联，分门别类1、春联爆竹两三声人间是岁梅花四五点天下皆春

2、婚联百年恩爱双心结千里姻缘一线牵

3、寿联

寿比南山松不老福如东海水长流

4、挽联

月照寒枫，空谷深山徒泣泪霜封宿草，素车白马更伤情

5、名胜联

大肚能容，了却人间多少事；

满腔欢喜，笑开天下古今愁。

——扬州天宁寺弥勒座联佳山、佳水、佳风、佳月，千秋佳地；

痴声、痴色、痴梦、痴情，几辈痴人！——南京秦淮河风月亭6、行业联

美味招来云外客清香引出洞中仙7、书画联

无可奈何花落去似曾相识燕归来

8、其它联

二三四五

六七八九(横批：缺衣少食)

一二三四五六七

孝悌忠信礼仪廉(横批：忘<王>八无耻)第二课时复习旧课对联特点1、字数相等2、词性相同3、结构相同4、仄起平落5、内容关联6、不出现重复字串对正对反对

１、叠字联又名“重言”，指由两个相同的字组成的词语。在风景秀丽的苏州师网园内，有一副奇妙的叠字联：

风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。在国民党统治时期，各军阀派系一方面互相倾轧，一方面疯狂搜刮百姓，弄得民不聊生。有人拟写了这样一副叠字联：

南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真惨惨凄凄。五、品对联，探究形式２、拆拼联

将汉字的形体分拆或合并，巧妙地制作联语的一种方法。冻雨洒窗，东二点，西三点；分瓜切片，竖八刀，横七刀。此木是柴山山出因火成烟夕夕多天寒地冻，水无一滴不成冰；国乱家贫，王不出头谁做主。相传为金圣叹在刑场离别子女时所作。联语表面意思是写莲心之苦、梨核之酸，实际上是以“莲”谐音“怜”和“连”，寓含“可怜”、“连累”之意；以“梨”谐音“离”，寓含“离别”之意，全联意为“怜子心中苦，离儿腹内酸”。３、谐音联：语意双关，一联多意。双舟并行，橹速（鲁肃）不及帆快（樊哙）;

八音齐奏，笛清（狄青）怎比箫和（萧何）。莲子心中苦梨儿腹内酸４、多音联

利用汉字一字多音多义、词义通假的特点，造成同一个字在联中的音调变化。海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。——山海关孟姜女庙正确读法：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云涨，长长涨，长涨长消。倒顺法

５、倒顺联

将联语中的某些字来回反复使用。唐伯虎与好友祝枝山一日进山闲游，见农民车水灌田，祝枝山即兴出了一个上联：水车车水水随车，车停水止；唐伯虎当时不能应对，后行至稻场，见农民用风扇扬场，遂对出下联：风扇扇风风出扇，扇动风生。此联以“水、车、风、扇”前后倒顺回读成联，并利用词性的活用变化，产生了回环往复之趣，形象地描绘以“水车车水”和“风扇扇风”的形态，富于哲理和生活情趣。６、用典联

将联语之意寓历史掌故之中，借典故或有出处的词语以表达联语的思想内容的方法。

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；

美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。郭沫若为济南辛弃疾祠题联，其中“铁板铜琶”、“美芹”、“悲黍”等，分别出自俞文豹《吹剑续录》、《列子·杨朱》、《诗经·王风》中典故，此联评述了辛弃疾词章的豪放和艺术成就的高超，赞扬了辛弃疾爱国之心至死不变的豪情壮志。７、数字联