统编版语文一上语文园地一一等奖创新教案设计（两课时）

统编版语文一上语文园地一一等奖创新教案设计（两课时）

语文园地一教案设计（两课时）

课题语文园地一

课型新授

教学准备课件

课时安排共2课时

目标确定的依据

课标分析

识字要注重培养学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2.教材分析

这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

3.学情分析

对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

学习目标

1.会认5个字，会写2个字。

2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。

3.正确书写4个字，做到笔顺正确。

4.会背诵《咏鹅》，初步理解意思。

5.学习童话故事，受到劳动教育。

6.培养学生的自学能力。

课时第1课时

学习目标

1.会认5个字，会写2个字。

2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。

3.正确书写4个字，做到笔顺正确。

评价任务

1.多种方式朗读谜语诗、识记生字，书写汉字。

2.整体认读，比较识记，练习组词。

3.按照“从上到下、先横后竖”笔顺规则书写汉字。

教学活动设计

一、创设情境

导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须闯过三关才能到达呢！你们有信心吗？

今天，我就来学习“语文园地一”。（板书：语文园地一）

二、过关斩将

第一关：识字加油站。

1.读一读，教师范读，领读。注意读准“数”“水”的读法。

2.想一想，这首诗描写的是什么事物？（板书：雪花）你从哪些词语猜到的？（“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）（板书：片、飞入、无数、飞入水中都不见）

3.圈一圈，用“○”圈出表示数字的词语。（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）

4.读一读，诵读古诗。以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。

5.连一连。

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6.练习写字。

教师示范书写，并讲解。

八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。

十：先横后竖，横在横中线上，竖在竖中线上。

学生先书空再尝试书写，教师点评。

第二关：字词句运用。

我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！

1.读一读。

观察每组形近字字形的不同之处是什么？预设：

第一组，“人”比“天”少了两横；

第二组，“口”比“田”少了一横和一竖；

第三组，“日”比“目”少了一横。

2.比一比，记一记。

你用什么办法识记这些汉字？减笔画。

“人”加两横就是“天”，“口”加一横一竖就是“田”，“日”加一横就是“目”。

图文对照。

（形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。

（3）猜谜语。

如“日”，高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。

（板书：形近字识记，减笔画图文对照猜谜语）

3.组词练习。

人：老人工人天：天空天下

口：口中入口田：农田田地

日：日子日月目：目光目的

第三关：书写提示。

第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？出示田字格中的字。

1.想一想，回顾写字时的执笔姿势。

强调执笔姿势：

“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”

2.书空同组的两个汉字，你发现了什么？

“二、三”书写的笔顺规则是“从上到下”；“十、禾”的书写规则是“先横后竖”。

（板书：从上到下先横后竖）

3.想一想，你还知道哪些字是按照“从上到下”或者“先横后竖”顺序写的？

预设：“六、下、写”等是按照从上到下的顺序写的。

预设：“从、你、们”等是按照从左到右的顺序写的。

4.写一写。

（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。

（2）练习写一写。

注意“禾”的写法：第一笔撇要稍小，横在横中线以上，竖在竖中线上，撇捺要舒展。

三、放眼畅想

课件出示：小朋友，恭喜你顺利过关！

我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢？学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。

板书设计

语文园地一

课后作业

认一认，连一连。

十八七九六

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语文园地一教案设计（两课时）

课时第2课时

学习目标

1.学生会背诵《咏鹅》，初步理解意思。

2.学习童话故事，学生受到劳动教育。

3.培养学生的自学能力。

评价任务

1.学生会背诵《咏鹅》，初步理解意思。

2.学生学习童话故事，受到劳动教育

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学活动设计

一、激趣导入

导入：小朋友，神秘岛就在我们的眼前了，让我们一起上岛吧！

二、日积月累

1.读一读。

多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音，把古诗读正确。

2.说一说，古诗中主要写了大白鹅的什么部位？

预设：脖子、白毛、红掌。（板书：脖子白毛红掌）

3.背一背。可以通过自由读，同桌互读，教师引导，学生接读的形式背诵。

三、和大人一起读

1.出示《小白兔和小灰兔》（原教材17、18页）

注意在大人的帮助下，读准字音，读准确；再把童话读通顺。（板书：小白兔和小灰兔）

2.读故事说一说。

读读故事，说说：

文章讲的谁的故事？

老山羊送给小白兔和小灰兔白菜时，他们分别是怎么做的？

小白兔和小灰兔回家后他们又是怎么做的？

过了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他们分别是来做什么的呢？

小白兔最后能给老山羊送白菜，是因为他明白什么道理？用文中的话来说。

3.分角色朗读课文，读准字音。

4.学生自己读。

5.交流：你喜欢故事中的哪个人物？为什么？

四、离岛返航

神秘岛之旅结束了，现在让我们登上游艇一起返航吧！说说你这次旅途的收获。

板书设计

语文园地一

片、飞入、无数、飞入水中都不见

减笔画图文对照猜谜语

从上到下先横后竖

脖子白毛红掌

小白兔和小灰兔

课后作业

一、背一背，连一连。

曲项白毛