2023年化学教学的工作总结

2023年化学教学的工作总结化学教学的工作总结1

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

本学期教材为苏教版化学必修1的内容，共分四个专题：

专题1：化学家眼中的物质世界

专题2：从海水中获得的化学物质

专题3：从矿物到基础材料

专题4：硫、氮和可持续发展

专题1与初中连接紧密，主要介绍学习探讨化学的基本方法和思路，为后续三个专题元素及化合物学问的学习打下基础，专题1还涉及了化学计量方法的学习。

重点：物质的量、物质的量浓度，氧化还原反应、离子反应等，更多的则是元素化合物学问，通过元素化合物学问的学习，进一步来理解基本理论和概念，同时培育学生的试验实力和学习化学的爱好。

难点：n、V、M、m、N、NA、Vm之间的转化关系，定量探讨化学反应，氧化还原反应、离子反应方程式的书写、元素化合物学问的系统性

二、学生分析（双基智能水平、学习看法、方法、纪律）

我校高一年级有十个班，其中四个文科班，两个提前班，四个理科班。学生刚从初中进入中学，对化学的探讨方法没有整体的相识，已能够用质量进行定量分析，接触的元素化合物的学问有限。学习过氢气、氧气和二氧化碳的制备，酸碱盐和少数的氧化物，四大基本反应类型，元素、化合物等基本概念。学生抽象思维实力正在逐步发展。

初入中学，一切都很簇新，学生学习化学的爱好较高，但是未形成规范，学习方法有待改善，纪律管理须要强化。

三、教学目的要求

通过化学1的学习，初步驾驭化学的.探讨方法和学习方法，订正不良的学习习惯，初步形成元素化合物学问的结构系统，学会分析归纳总结。初步驾驭基本的试验操作，并能应用于化学物质性质的探讨，在试验过程中提高探究实力，知道化学是一门以试验为基础的学科。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

老师做到集体备课和课后反思，参与教学研讨活动，主动收集相关教学资源信息，学习最新的教学理论和教学方法，仔细批改学生的作业，分析学生的各种反馈信息，刚好调整教学安排，以学生为中心绽开教学。

五、教学进度

周次课、章、节教学内容备注

1专题1第一单元绪论、物质的分类

2专题1第一单元物质的转化、物质的量

3专题1第一单元物质的聚集状态、物质的分散系

4专题1其次单元物质的分别与提纯、常见物质的检验

5专题1其次单元溶液的配制及分析

6专题1第三单元人类对原子结构的相识

7专题2第一单元专题1复习、氯气的生产原理

8专题2第一单元氯气的性质1、2

9专题2第一单元溴碘的提取

10专题2第一、单元氧化还原反应1、2

11专题2第一单元期中复习、考试

12专题2其次单元钠的性质与应用、碳酸钠的性质与应用

13专题2离子反应、镁的提取及应用、专题复习

14专题3第一单元从铝土矿到铝、铝的氧化物与氢氧化物、铝的性质

15专题3其次单元从自然界中获得铁和铜、铁、铜及其化合物的应用

16专题3第三单元硅酸盐矿物与硅酸盐产品、二氧化硅与信息材料

17专题3、专题4第一单元专题复习、二氧化硫的性质与作用

18专题4第一单元硫酸的制备和性质、硫和含硫化合物的相互转化

19专题4第一单元、其次单元专题4第一单元复习、氮氧化物的产生及转化

20专题4其次单元氮肥的生产和运用、硝酸的性质

21专题4专题复习

22专题1-4期末复习

23专题1-4期末考试

24放假

期末总结：

整个学期，教学进度符合要求，能够完成要求的教学内容。学生的学习呈现周期性的改变。初学物质的量时，完全不能接受一个全新的物理量。随着时间的推移，能够在习题和学习中不断理解物质的量，并能够应用物质的量解决问题。总体上能够达到预期的教学目标，完成教学安排。

对于教学的难点，学生的学习总是按部就班的，所以不要求一步到位，而是像教材的编制一样，采纳螺旋上升式的。在整个教学中，贯穿离子反应和氧化还原反应的原理，常常巩固复习提高。较多的反应和化学方程式，学生在记忆上有肯定的难度，所以在平常上课要灌输书写化学反应的方法和规律。如酸性物质和碱性物质不能共存，氧化性物质和还原性的物质不能共存，依据酸碱盐之间的反应和氧化还原的原理书写产物并配平化学方程式。教学难点的突破上比较困难，依据学生的认知规律，须要重复讲解复习。教学重点能够落实到位。

在期末复习中也发觉较多的问题，比如一些概念：胶体、电解质、非电解质、强电解质、弱电解质、分散系等仍旧有部分同学出现了遗忘，没能真正理解，在以后的教学中，要穿插前面的学问点，不断提示学生去复习。

化学教学的工作总结2

本学期以来，我接着担当九年级一个班的化学教学工作（另任八年级两个班的地理教学及化学试验室的管理工作）。工作头绪多，但重中之重的是要搞好初三年级的化学复习教学任务。回首这一学期来，我根据教学安排，仔细抓好常规工作并做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习及查缺补漏工作。教学中我严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。现就本学期的教学工作做如下总结。

一、政治思想方面。

本人忠诚于党的教化事业。在思想上严于律己，工作中踏实的履行教书又育人，力争在同事、学生的心目中树立好的印象。本学期，我主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教化教学方面。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算备好课。①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的学问技能的程度及爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，同时，营造轻松的课堂气氛，教学语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，基本做到讲

练结合，布置好家庭作业，作业少而精，切实做到减轻学生的负担。

2、注意“双基”教学，夯实学生的学习基础。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，不断提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。在教学过程中，老师要常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。

3、重视学生获得学问的过程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。这几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步培育学生的科学探究实力。

4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的.时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用

5、探讨中考命题方向，讲究复习策略。

探讨近几年中考试题，会发觉试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依

据，全面体现了“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观“三个维度的要求。在此基础之上，讲究复习策略，重视学生的个体差异，注意培育学生的良好学习爱好、学习习惯。

三、教学中存在的问题

1、化学试验教学中，探究性试验开展不足。

2、教材中的部分重点、难点学问如有关溶液中溶质质量分数的计算，探究试验，计算等，而这些题目要求的实力较高，比较敏捷，但学生理解又比较困难。因此，导致部分学生成果偏低。

3、部分学生学习看法欠端正，目的不明确，认为自己升学无望，有混天度日的现象，平常学习劲头不足，抄袭作业现象严峻，有些同学上课不留意听课，学习不够扎实，成果提高不大，

4、对特别的个体关切不够。由于学生之间存在差异,部分学生接受学问很快，一小部分学生接受学问较慢。对这些相对困难的学生尽管赐予了不少的帮助，但关切的还不够，特殊是一些自身很努力却没有能学好的同学，没有能更好的指导。

四、今后努力方向。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。

2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。

3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教化管理学生。

现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

化学教学的工作总结3

本年度我担当的是九年级四班、五班和六班的化学教学工作。一年来，我仔细学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学老师职业道德规范》要求，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学工作，仔细落实课程安排，大力推动素养教化，教学效果显著，现将一年以来工作状况总结如下：

一、提高政治素养，严守师德规范

无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，主动参加党员先进性教化活动，个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有安排、有记载、有体会、有实践。通过政治学习，思想素养不断提高，心灵环保不断加强，无任何作奸犯科行为，无论何时何地都有坚决的政治立场，醒悟的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和国家保持着高度的一样。站在坚决反对邪教，崇尚科学的前列，坚信党的领导，紧跟党的路途，坚守在教书育人岗位上，忘我的工作着。

对老师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教化教学工作，在班主任工作及学科教学中面对全体学生，特殊是对待学习有困难的学生我牢记办人民满足教化的服务宗旨，无任何排挤、卑视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的暖和关爱教化对象，多次给贫困生捐款捐物，探望生病学生，抚慰遇天灾人祸的.学生家庭。为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主同等的关系。在教书育人的旅程中，自己的付出得到了老师、领导的充公确定，在干部年度考核中，多次被评为优秀。

二、开拓进取自强不息

在教书育人的耕耘、搏击中，我深深地领悟到：身居科技竞争、学问爆炸的时代，要能把握时代导向，紧跟时代脉搏，做到教化观念、教化方法、学问层次的不断更新，就得主动进取，与时俱进，我充分利用休闲时间学习《陕西教化》、《基础课程探讨》、《中学化学教学》等业务书刊，把握现代教化理念，捕获教改信息，探究符合实际的教学路子。在教学中，创建性工作，主动探究适合本校实情的教学路子，并撰写出《浅谈化学教学语言》、《增加教学感染力“四法”》等论文并分别在相关刊物上发表。并参与了省级试验课题《生态校内》的探讨与撰写工作。通过学习、培训、践行，在提高自身业务素养、教学水平方面都有了长足的进步，在引领校本培训推动本校教研教改工作、实施素养教化等方面发挥了主动作用，回报须有付出，付出终有回报，近几年来，所带班级中考化学年荣获第一名。本年度被评为优秀骨干老师骨干老师，以及先进班主任称号。

三、坚守岗位，以校为家，努力探究新理念下的教学方法。

二十几年如一日，我始终辛勤战斗在教书育人的岗位上，从不因个人所需擅自离岗，也从未因家庭琐事而请假，心中只有一个信念：享受人民的俸禄，吾当努力工作，误人子弟，伤天害理。因而严谨自律，出勤率总在98%以上。自信、自省、自重、自强始终伴随着我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老醇厚实办事。尤其在当前新课改的大潮下，面对家长望子成龙思想的冲击，加上中考的重压，留守生的与日俱增，我努力探究了一条在新理念下化学教学中实施素养教化、培育学生创新实力的新路：

1、寓思想教化于教学之中，培育学生追求科学的精神。一是在教学活动中找到切入点，有目的对学生进行辩证唯物主义教化，例如：通过讲物质的燃烧、熔解、置换反应等学问，让学生领悟到内因与外因的关系，在讲解分解反应时，让学生体会到事物是发展改变的，学习氧化—还原反应时，教化学生懂得冲突的对立和统一规律。二是激发学生的民族骄傲感和自信念，通过教学让学生领会我国在化学领域的重大成就。如：讲铜的冶炼时联系我国古青铜文明于世及对世界科技进步起到的巨大作用，进而列举钱学森、韦钰等中华莘莘学子不为金钱诱惑、不畏重重阻挠，报效祖国的感人事迹，教化学生为全面建设小康社会、社会主义和谐社会做贡献。

2、在试验探究中培育学生良好的科学品质。试验操作是化学教学的重要一环，以已有的学问技能为载体，通过试验操作获得新知，在此过程中对培育学生的科学看法和科学精神起着不行替代的作用。

(1)言传身教、严格训练，培育学生的科学习惯。为了演示胜利我总是课前作好充分打算，以规范娴熟的操作做出示范。在学生试验中，严格要求学生遵守操作规程，按规定的试剂量、仪器进行试验，做到平安、规范、胜利，同时严格要求学生将仪器、试剂摆放有序，保持桌面整齐清爽。

(2)在试验中培育学生的创新思维。课前我仔细探究教材的驾驭途径，设计探究性试验，把学生引入科学探究的情景中，让其探究新知成为发觉者、创建者，从而感受到胜利的愉悦，激发对化学课的爱好，寓教于乐。

总之，自认为在工作中，有严谨的工作看法，求实的工作作风，主动进取的意识，无私奉献的精神，为教化事业做出了应有的贡献。在将来的教化事业征途中，立志热忱更高，劲头更足，拔高标准，争先晋位，恪尽职守，再创佳绩。为了大山深处的明天，为了明天绚丽的太阳，我将奋斗不息，自重自强，以全新的理念，严谨的看法，务实的精神去谱写崭新的乐章。

化学教学的工作总结4

本学期，我担当高二C236，C243，C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总：

1、课前打算：备好课。

把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学探讨为化学的发展而努力的志向相合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、仔细钻研教材。

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的学问技能的质量。

他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把己经驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是中学教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证学生试验的做出率100％，对于某些用品，发动学生自己想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。激励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教化理论与业务研修，主动参与学校组织的`各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充分利用学校各

种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源刚好反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教化理论水平、教学组织与调控实力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都有不同程度的深化或提高。

8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。

在高二化学的教学中，取得了较好的成果，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，须要进一步探究与实践。

化学教学的工作总结5

本学期的教学工作即将结束，总结本学期工作的得与失，以便更好地完成下学期的工作。

本学期，我担当了高一年级（6）、（11）、（12）三个班级的化学教学工作和教务处副主任工作，现就教学工作、教务处副主任工作和接着教化工作总结如下：

教学工作方面经过一学期的努力，也取得了较好的教学成果，得到了所担当班级学生的好评和敬重。老师不仅要让学生驾驭学问，更重要的是要学生会学习的方法。这就须要老师更新观念，变更教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学实力，思索问题、解决问题的实力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、注意课前预习课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我常常会在本节课结束时给学生留一些问题，在其次堂课我会刚好提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学实力。

2、注意课堂教学课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为新时代的老师也应与时俱进，变更以往的“满堂灌”，老师学问一味的.讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我始终都很注意学生在课堂中的角色，老师应当是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应当是学生，要想方法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参加到课堂中来，注意学问的传授过程，而不是只注意结论。为了达到很好的教学效果，我也做了许多的工作：

（1）让学生主动的发言。仔细、耐性的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最终赐予激励，确定。

（2）课堂尽量给同学们足够的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。

（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学试验。通过试验来启发学生的思维，引导学生主动的思索。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示试验，结果学生很主动，教学效果很好，我觉的这种方法应当接着运用下去。

（4）尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简洁到难，由浅到深的原则，而且，我也很注意提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都主动的思索。

3、注意课后作业和课后复习课后作业是检验学生学问是否驾驭的很重要的方法，从课后作业上可以反映出许多的问题，所以，每次的作业我都会细心的刚好的批改，而且会做好作业批改记录，在其次堂课上刚好的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到驾驭学问的目的、我也常常给学生讲课后肯定要刚好的复习，每天都要花肯定的时间复习当天的学问，每门课只要花5—10分钟每天就可以了，只要每天坚持下来，复习的效果肯定是很好的。

通过种种措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满足的。在今后的教化教学工作中，我还将会用更大的热忱投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。

教务处副主任工作本学期我被任命为教务处副主任，主要分管教研、竞赛、老师专业发展等方面工作。

1、为进一步提高教研工作的实效性，本学期为每一个教研组支配了固定的教研活动地点，坚持每周教研活动点名制定，同时要求各教研组长提前一周支配教研活动内容，做到教研活动有内容、讲实效。

2、加强理论学习，组织各教研组分别学习了《泉州市中小学实施有效教学指导看法（试行）》、《现代教化理论》、《新课程标准》、“杜郎口中学的教学改革之路”一文，转变老师教学观念，提升老师理论素养。

3、为充分发挥骨干老师、学科带头人的教学引领作用，本学期各教研组长、骨干老师、学科带头人，主讲一节示范课，本学期共主讲示范课20节，语文组姜彬、物理组苏享銧、李世平老师主讲了晋江市级示范课，获得了听课老师的好评。年轻老师也主动主讲教学探讨课，本学期共主讲探讨课49节，通过沟通探讨，共同提高。

4、为全面培育学生的科技、文化、艺术素养，本学期组织开展了“第八届校内科技文化艺术节”活动，各教研组充分发挥老师的聪慧才智，创建性的开展了30项学生乐于参与又能培育、熬炼学生实力的科技文化艺术活动。

5、组织老师参与各项教学技能竞赛活动，有效提高老师的教学实力和水平。本学期凡是上级有实行的老师教学技能竞赛活动都组织老师参与，并取得了较好成果，其中李佐清老师获晋江市中学思想政治教学创新竞赛三等奖，姜冰、蔡承铭老师分别荣获晋江市基础教化教学优秀成果（教学创新）二等奖、三等奖，赖婉红老师获晋江市基础教化教学优秀成果（教学论文）二等奖等。

6、组织开展课题探讨，效果逐步呈现。我校申报的《中学数字化课程资源库建设与应用的探讨》、《与新课程相适应的化学科学生作业设计与应用探讨》课题本学期进行了开题和探讨工作，并取得肯定实效。

接着教化工作本学期除了参与学校组织的校本研修学习外，还分别参与了晋江市老师进修学校召开的《学生学习风格测评与教学对策探讨》、《提高教化技术实力，促进老师专业发展的探讨》课题开题报告会和《信息技术环境下多元学与教》专家报告会（上海师大黎加厚教授主讲——创感时代的多元化教学）；赴上海参与《深化校本课程建设，促进学校多样发展》的高端论坛；参与《福建省中学高级老师教化技术实力省培级训班》。通过学习，本人教学理念有了较大转变，对做一个符合时代要求、学生欢迎的老师更有兴心。

化学教学的工作总结6

本学期我担当中学、4、5、6四个班级的化学教学工作，本学期主要的教学任务就是完成“选修模块—物质结构与性质”、“选修模块—有机化学基础”的教学任务，而这两个选修模块在高考中是作为选做题并列出现的。在高考中涉及的分值都是13分，这两个模块是从课程《化学1》、《化学2》延长出来的，对于这个模块的教学，必需建立在学生有肯定的基础学问的基础上面来绽开教学的，这一个学期中学的教学中，必需从学生的实际动身，结合我们学校学生的实际来开展教学，在教学中必需深化浅出的开展，结合考纲的要求适当调整教学的进度以及教学的难度，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

1、这一个学期的教学是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于选考的内容，在中学年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。

2、能仔细完成本学期初制定的教学工作安排，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。因为中学的大部分学生基础学问相对来说比较薄弱，而物质结构与性质又比较抽象，在教学过程中我不断变更自己的教学方法来激发学生学习的热忱，达到教学的效果和目的。本学期在学校公开周的教学活动中能开好“协作物是如何形成的'”公开课的教学内容。

3、作为中学化学备课组长，每一个学期能与同伴绽开集体备课，并形成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的实力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能刚好进行专题的考试，刚好检查自己在教学中的不足，刚好改进。

4、本学期能协作好年段开展好优生的培优工作，并取得了比较好的效果。

5、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了特别多的学问，刚好订正了自己教学上的不足之处。作为一个老师阅历和方法真的特别重要，在平常教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅体现了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。

6、在对学生作业的批改过程中，采纳多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的.过程中有所收获，在本学期中学基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的学问，在新旧学问之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导学生绽开主动的探讨，在教学中提高学生学习的爱好。能帮助学生巩固学问，应用学问解决某些实际问题。

7、在教学教研中，能主动协作教研组的支配开展有关《新课程背景下的作业设计》的课题探讨等工作。本学期主动撰写教学论文《电解原理的试验探究巧用多媒体》、《中学化学新课程作业优化设计的探究》并拟参加《晋江课改》的汇编。

虽然在平常工作过程中有所收获，但是也有许多不足，我将做深刻的`反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的教学中使自己有更大的提高。

化学教学的工作总结7

本学期我接着担当高三（2）、（3）、（4）班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当渡过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组这半年来对高三化学教学有具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。

一、探讨信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。我们在备课组长清芳师的带领下探讨08年实施新课程的四省份的高考试卷，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。

2、熟识考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

3、合理利用其他资料。本学期我们进行了第一轮复习，运用的资料是《世纪金榜》，这本练习题量较大，我们进行了有目的的删选进行巩固练习。除了考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的运用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。

2、重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的，没有基础，实力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。

3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的`再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高实力的目的，从而提高复习效率。

三、存在的不足和问题

1、在平常的教学过程中虽然提倡因材施教，但是由于各方面条件的限制，很难做到，所以在教学过程中往往会有部分学生感到听不懂的现象产生。

2、化学教学对试验内容和试验要求比较高，由于实际状况，高一高二学生试验较少，我们忽视了对学生动手实力的培育，缺憾多多。

总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。

化学教学的工作总结8

本学期，我担当高一5至8班共4个教学班的化学教学，而且是第一次参与新课程的教学工作。为了积累阅历，提升自身素养，以胜任以后新课程改革路上的教学任务，下面就本人的工作作一个总结：

化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭化学学问、发展化学素养、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。新课程中看重的是学生在该类学问结构的形成过程，特殊是高一这个基础年段，广度甚于深度。不能为了高考一味的加深学问的难度，终归高一学生不会全部去念化学专业。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？通过对学生的探讨，发觉学生差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对以上因素，有如下措施：

1、抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学学问的驾驭实力不同，应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

2、抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能

平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行。在上课过程中，很多同学从初中升上来时，试验基础很差，有的同学尽然连天平也不会用。在初中只是看老师做演示试验，根本没有动手的机会。因此，我们高一备课组在整个学期中，全员到位，保质保量的`完成教材中涉及的全部试验。

3、要重视获得学问的过程和科学探究实力的培育

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。在教学中要注意实力的培育，讲题不要四平八稳，而要注意思路的分析。

4、多联系生活的实际阅历，激发学生的爱好。

在每个课题的导入设计上，费尽心思，尽量寻求题情景或者生活新闻信息来达到对新学问的过渡，以求激发学生的爱好，最大化提升课堂效率。同时，开设其次课堂《化学探究性试验》，其中试验来源于生活：如真假加碘盐的识别，樱桃番茄中Vc含量的测定等，开发学生的探讨实力，增高校生的化学爱好。

我信任经过一年的历练，我成长了不少，我也信任，我真诚地关怀每一个学生，也必会赢得学生的敬重和同样真诚的回报。

化学教学的工作总结9

一、注意提高学生学习化学的爱好，调动学生的学习主动性。

俗话说，“爱好是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成果差，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习爱好不浓，学习主动性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上多思索多动脑筋，多留心，做好打算课前的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生，以提高学生学习化学的主动性和学习化学的爱好。

二、注意学生的学习基础，同时培育学生的化学素养。

让学生从基础着手，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来。

三、细心打算好每一堂课，提高教学水平。

以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心打算好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地驾驭学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题。

四、帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，很多的化学学问点须要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要仔细做好化学试验，以培育学生的动手实力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意帮助学生改善学习看法，改进学习方法，以提高学习成果。另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，以增加作业效果。同时，对学生多激励、少指责；多耐性、少埋怨，与学生共同商讨学习化学的好方法、好办法、好想法。

五、存在的.不足和努力方向

存在的不足是：

1、学生驾驭的化学学问不牢。

2、学生试验探究实力较弱。

3、学生运用化学学问的实力较弱，成果较差。

4、我对学情驾驭不够精确，过高估计了的水平，因此在教与学的环节上存在脱节。

5、我的化学教学阅历不够丰富，重难点驾驭不精确。

努力方面是：

1、努力提高业务水平，刚好请其他老师学习、请教。

2、加强学生的试验操作训练，培育学生综合运用化学学问的实力。

3、严格要求学生。

4、提高学生的学习效率，把所学的化学学问用于实际生活。

化学教学的工作总结10

在义务教化阶段，九年级是全部学生面临的第一个重要的人生转折点。化学是九年级新开的学科，也是中考必考科目，干脆影响到学生的升学。

今年，根据学校的工作支配，我担当了九年级二个教学班的化学教学工作和试验教学工作。我认为，化学是九年级新开学科，授课的关键在于引导并激发学生的求学主动性，将“要我学”转变成“我要学”，一旦培育成学生的学习爱好，那么教学的困难就会变得很小。现将我对抓好九年级化学教学工作的几点想法汇报如下，请各位同仁指责指正。

一、化学老师要扎实提高专业学问，形成良好的专业素养。

影响化学教学质量的因素有许多，而化学老师是否具备扎实的专业学问是诸多因素中最重要的一个，“学高方能为人师”说的就是这个道理。古人云：“师者，所以传道受业解惑也”，也是要求老师必需具备扎实的专业学问。

老师具备扎实的专业学问才能在学生面前树立肯定的威信。比如说，当学生问你一些简洁的问题你却解答不出来，学生就会认为老师不行，恨屋及乌，从而对本科目失去爱好。相反，假如学生问你很难的题目，你却能奇妙地解答出来，爱屋及乌，学生因崇敬老师而对本科目产生深厚的'爱好。

要搞好化学教学，老师还必需具有良好的专业素养。化学是一门专业性强的学科，对于一些化学专业术语，老师上课时要常用，学生听多了自然就能记住，这样可以达到耳闻目睹的效果，学生在无形之中就驾驭了许多学问。

二、向课堂40分钟化学教学要效率。

课堂教学是我们的“主阵地”，合理支配好上课时间，可以收到事半功倍的效果。我认为要从以下几个方面着手，提升课堂授课效率：

（一）课前仔细备课

备课时，要依照课程标准，确立教学目标，把握重点、难点，细心设计教学环节。

（二）上课时营造良好的课堂氛围

首先，化学老师必需精神饱满，充溢激情，才有可能带动学生进入欢乐的学习环节。其次，在授课过程中，化学老师要思路清楚，语言表达精确，突出重点，辨析易错点、攻破难点。

三、努力建立良好的师生关系。

良好的师生关系对教学质量的提高，对学生的优化发展都有主动的作用。为此，我有如下几点建议：

（一）敬重学生的人格

以人为本，敬重学生，要求老师以同等的看法对待学生。在详细的化学教学中、在各班级详细事务的决策上，师生应当共同探讨，老师应当激励学生发散思维，独立思索，提出自己独到的见解，主动发挥学生的主动性。即使学生的见解或有偏颇，老师也应耐性地启发诱导，动之以情，晓之以理，切忌打压、斥责。敬重学生，可以使学生在信任中奋起，在暖和中放开心扉，使师生成为知心之友、忘年之交。

（二）学会观赏学生

在我的理解中，每个学生都是一个富有特性特点的人，身上多少都会有闪光的地方，关键是你如何做发掘。轻易地损害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的学生，熟识他们的性格、习惯、爱好、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，并做出客观公正的评估，老师才能避开偏颇，给学生充分的敬重和关爱。

（三）宽容学生失误

人的一生，就是一个不断犯错误、总结阅历教训、避开再次犯误的循环提升过程。“人无完人，孰能无过？过而改之，善莫大焉”，这是古圣人的见解。一个封建学问分子尚且有这样的相识，作为新时代的我们，更应当在实际行动中予以体现。我始终认为，学生之间最大的差别不在于会不会犯错，而在于犯错过后的总结和体悟。学以明道，错同样也能明道，作为老师，我们的作用就是让学生在犯错后明白肯定的道理，并总结出防范的阅历，这既是建立良好师生关系的前提条件，也是作为人生导师的应尽义务。

总之，一年来我不管教给学生学问，而且也教给他们做人做事。同时，也从他们身上学到了很多，今后的工作中我会虚心向其他老老师学习和参与各种培训，提高自己的专业教学实力，真正做到“干一行，爱一行”！

化学教学的工作总结11

本学期的化学教学按安排顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

中考最关键的要精确地和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要把化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况的因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原.、装置原.和操作原.，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

3、亲密联系社会生活的'实际，抓好学问的应用。

要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。

基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。

6、加强试验教学，中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创建发展特性的氛围、激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。

8、从实际动身，总结阅历，收取教训。

全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率。

化学教学的工作总结12

这学年我担当高三（2）、（3）、（4）班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了这一学年来的教学工作，因为是第一届带高三，算不上阅历，就此谈点自己的心得。

一、高考试卷分析

今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟识的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、试验较困难。

二、高三复习过程总结

1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细探讨考试说明，先对高三化学教学制定了具体的安排，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一起先我们的复习方向性就把握的很好。

2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基

”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简洁的将学问点进行积累，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为实力的目的。

3.在基础复习过关后进行学科其次阶段的专题复习。这阶段我们还是用《世纪金榜》其次轮复习资料，以实力带双基，以培育学生的各种实力为主。在学问上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。

4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长；反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，找寻解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的'适应性得以加强，这样，学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。

三、反思

1.我们是首届运用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。

2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和试验员想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。许多许多的试验仪器都是学生在考卷上而不是在试验室相识的，许多许多的试验学生也只能在脑海里演绎它的过程。

3.对于平行班的学生训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发觉全部的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论学问上面，并且题做到最终每每都能遇到做过不止一遍的题目，这更说明白题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而学生在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教化中的一个重大缺失。

总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。

化学教学的工作总结13

本期我接着担当九年级（3）、（4）班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本状况

从上学期末考试的状况来看，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础学问抓好抓牢。

二、成果阅历

（一）扎实做好教学常规工作

1、仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

（二）搞好培优转差工作

对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升爱好。我还和班主任保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点中学打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主（转载自，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以达到喜爱老师并喜爱学习你所代课程，成果自然也就提高了。

（三）抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。

2、重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延。。努力提高复习效率。高效的复习应当是激活学生已存储的基础学问，并在此基础上适当拓展、拔高，激励学生勇于去尝试，去探究未曾触及的学问内容。

3、重视解题过程的分析，驾驭不同题型的.解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成实力结构。

4、养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。

5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。

6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的实力。

7、做好各复习阶段的时间安排

（四）、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面，我们主动参加同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。

经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在问题与教训

由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提高特殊是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。

四、今后的努力方向

通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教化教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成教化教学任务。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。

经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

化学教学的工作总结14

化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？首先，我探讨学生，深感学生差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我将学生分成3个不同层次的学生，供应了对学生进行因材施教的阵地。我探讨各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级实行以下分层教学对策：

一、深度、广度弹性调整

教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，A层、文班学生会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，B层、理班学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整。比如：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用基本练习即可。我更要求部分理班学生或参与奥林匹克竞赛的学生不仅驾驭二氧化硅的晶体类型，而且要求他们驾驭二氧化硅晶体中的12元环结构。比如：在其次章铝教学时，要求文班学生驾驭铝的两性及简洁方程式、简述试验现象、简洁计算，但对理班的一部分学生不仅要驾驭上述内容而且要知道铝的两性缘由和较困难的识图计算。

比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生驾驭课本上的基本试验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简洁与高一学问联系，但在理班在教学中将铁与高一学问作了较为全面、困难的联系。比如：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班驾驭含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，驾驭碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生驾驭含10个碳原子烷烃的同分异构体，驾驭碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生驾驭烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学生驾驭上述各类烃的命名原则及我自己的延长扩展学问。

就这样对文班实行以纲为纲、以本为本，对理班学生实行以纲为纲，适当拔高，弹性调整。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的《首辅壹号》，竞赛生用我买的高校有机化学和高校无机化学等。

二、学习方法指导有轻重

依据学生的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生，他们原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强；其次类是B层学生，他们原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强；第三类是绝