2023年四年级下册数学教学计划汇编篇

2023年四年级下册数学教学计划汇编篇四年级下册数学教学安排篇1

一、学情分析

我们四年级三班有学生53人，男31人，女22人。学生中自身素养比较强的占50%，一般占40%，较差的占10%。大部分学生比较活泼好动。在新学期起先，首先要培育学生仔细书写，培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习爱好，加强自觉学习的意识，创设情境，开拓学生的视野，因材施教，培育学生分析问题、解决问题的实力。

二、教学分析

本册教材共九个单元：1、简易方程2、多边形的面积3、因数与倍数4、相识正、负数5、分数的意义和性质6、对称、平移与旋转7、分数加减法8、统计9、可能性

素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合阅历课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的须要动身，优化学问结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注意数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时老师肯定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活亲密相关。

三、教学目标

（一）通过亲历学习探究活动，使学生在详细的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边到处有数学，生活离不开数学的道理。

（二）进一步相识身边的事物，说明视察到的现象，探究其中的秘初步驾驭数学探究的基本方法、步骤，为学生经验数学探讨供应一把入门的钥匙。

（三）增加合作学习实力的提高，使学生体验到数学的探讨须要科学的思想与方法作指导，只有擅长发觉问题，克服困难才能攀登科学高峰。

(四)结合详细情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及困难的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计学问。

四、教学重点难点

（一）使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。

(二)在详细的操作活动中经验自主探究、合作探究理解驾驭多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。

（三）理解分数的意义、性质，培育迁移类推实力，学会计算分数的四则运算。初步了解简洁的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。

（四）接着探究统计的困难学问，并能合理科学地处理信息分析问题增加应用数学学问的意识。指导学生驾驭探讨的方法，培育严谨的科学看法。

五、教学措施

（一）实施以学生为主体，老师为主导的绿色多元课堂教学。

（二）加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的主动性。

（三）加强素养教化，重视情感教化在教学中的作用。耐性帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。

（四）擅长引领学生尝试自主运用已驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象直观或具有简洁联系的详细问题。因材施教促进学生的全面发展，实现多维目标。

（五）留意加强学生问题意识的培育，努力激发他们主动发觉问、提出问题、解决问题的实力，培育学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。

（六）擅长借鉴学生生活阅历与已有学问水平，指导学生主动参加各种探究活动，层层上升，逐步推动，提高学生学习数学的爱好。

六、课时支配及进度

单元课时教学进度

一、简易方程9第一周----第三周

二、多边形的面积11第四周----第五周

三、因数与倍数5第六周----第七周

四、相识正、负数3第八周

五、分数的意义和性质8第九周----第十周

六、对称、平移与旋转5第十一周—第十二周

七、分数加减法10第十三周—第十五周

八、统计4第十六周—第十七周

九、可能性5第十八周

总复习5第十九周——其次十周

四年级下册数学教学安排篇2

新学期起先了，为了让学生在轻松的学习氛围中，驾驭所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：

一、班级状况分析：

四年级一班共有45名学生。新生1名，大部分同学的学习习惯养成的都很好，他们上课勤于思索，回答问题表达实力强，对于作业也不拖拉，能够按时完成，并刚好订正。但也有个别学生不能严格要求自己。四年级三班共46人，新生4人，学生活波、好动、贪玩，上课小动作多，留意力不集中，两级分化严峻，差生基础学问都没驾驭好，字体书写的也不工整，有六位学生，作业中连最简洁的口算都不会，考试也是个位数字，班级不及格学生能占一半，所以对于他们的状况，再以后的教学的要补差，通过个别辅导，一帮一，家长能教的尽量在家辅导，争取把成果提高。只有他们的成果提高了，班级整体水平才能提上去。

二、教材内容分析

本册教材包括下面一些内容：四则运算，运算定律与简便计算，除法的运算性质，商不变性质，解决问题，小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，垂直与平行，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与

简便计算，以及垂直与平行，解决问题中的数量关系是本册教材的重点教学内容。

三、本册教学目标

1、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解除法的运算性质，商不变性质，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

2、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

3、理解二条直线垂直与平行的关系，发展学生的空间观念。4、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点、

1、教学重点

小数的相识加法和减法2、教学难点

解决问题中的数量关系五、教学措施：

1、适当加强口算的教学。

2、合理支配，提高应用题教学的质量。3、加强几何初步学问的教学。4、通过直观和操作教学概念和法则。5、加强对学生实力和良好学习习惯的培育。

六、教学进度

四年级下册数学教学安排篇3

一、班级学生状况

从上一学期来看，学生学习爱好一般，基础学问不扎实。但大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，获得学问。笼统思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。

二、学情分析

本学期我所任教的班级是四（3）班，在上学期的学习中，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大局部学生乐于参加学习活动。但学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合学问运用实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生对数学学习缺乏自信念，要在平常多赐予激励。

三、教材及教学目标状况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，视察物体（二），图形运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标，使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，及图形运动的理解。

5、相识平均数与条形统计图，了解平均数和统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会求平均数和统计在实际生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、初步了解鸡兔同笼问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析和推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学措施

1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。细心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。

2、留意新旧学问的联系，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变“要我学”为“我要学”，偏重发展学生思维实力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对学生要高规范严要求，教给学生科学的学习方法，充足利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、多和学生举荐、沟通，了解学生的内心世界和时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时激励他们，多褒扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。特殊抓紧后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。

8、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。

五、教学进度

周次起止日期教学内容

13月2日—3月8日四则运算

23月9日—3月15日四则运算

33月16日—3月22日视察物体和运算定律

43月23日—3月29日乘法运算定律

53月30日—4月5日小数的意义和读写法

64月6日—4月12日小数的性质和大小比较

74月13日—4月19日小数点移动引起小数大小的改变小数与单位换算

84月20日—4月26日小数的近似数整理和复习

94月27日—5月3日三角形

105月4日—5月10日三角形

115月11日—5月17日小数的加减法

125月18日—5月24日小数的加减法

135月25日—5月31日图形的运动

146月1日—6月7日平均数和条形统计图

156月8日—6月14日养分快餐、数学广角

166月15日—6月21日总复习

176月22日—6月28日总复习

186月29日—7月5日复习迎考

四年级下册数学教学安排篇4

一、班级状况分析：

从班级的状况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能驾驭所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能驾驭学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言主动，上课用心听讲，完成作业仔细，学习比较主动主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的实力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。

本册教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

三、教学要求：

1、使学生相识了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。

2、使学生理解相识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面积。

3、使学生驾驭小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高口算、笔算的娴熟程度。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数乘法的笔算和简洁口算。

5、使学生较快地驾驭和理解新的计算方法，本单元同整数一样，留意交给学生多种计算方法，以培育学生敏捷多样的计算实力。

6、使学生进一步加深相识直线、线段、角、三角形和平行四边形，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清晰的相识，并学习一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。

7、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。

四、教学的重、难点：

1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：驾驭混合运算的运算依次和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，驾驭应用题的解答方法，正确解答各类应用题，驾驭检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。

2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，驾驭小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。

3、小数的乘、除法。重点：驾驭计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。

4、三角形、平行四边形和梯形。重点：驾驭三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。

五、教学措施：

1、加强思想教化、学习目的性教化，使学生进一步端正学习看法。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生主动性，要求作业在课堂上完成，并刚好反馈。

4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

5、培育学生的分析、比较和综合实力，抽象、概括实力，迁移类推实力，以及思维的敏捷性。

6、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

7、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

六、教学进度表课时支配

四年级下册数学教学安排篇5

一、单元教材分析：

学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的相识，能够从平面图形中辨别出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的相识和理解。

三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简洁的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对四周事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探究试验和联系生活应用数学方面拓展学生的学问面，发展学生的思维实力和解决实际问题的实力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。

二、单元教学内容：

本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。

三、单元教学目标：

1、使学生相识三角形的特性，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

2、使学生相识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够分辨和区分它们。

3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。

4、使学生在探究图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力。

四、单元教学重难点：

重点：相识三角形的特性，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，能够分辨和区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。

难点：通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。

五、单元教学措施：

1、主动引导学生对活动过程和结果进行推断分析、推理思索和抽象概括，让学生在学习学问的过程中提高实力。

2、重视实践活动，让学生在探究中获得学问，发展空间观念。

3、培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究、思索、说明问题，不断提高学生的思维水平。

4、注意教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性，培育学生的空间观念

六、单元课时支配：6课时

第一课时三角形的相识

其次课时三角形边的特征

第三课时三角形的分类

第四课时三角形的内角和

第五课时图形的拼组

第六课时图形的密铺

四年级下册数学教学安排篇6

一、学情分析

本期我班有29名学生，大部分学生学习常规好，喜爱学习数学，能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题，因此成果不志向。这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的加减法和乘除法，相识三角形和四边形，小数乘法，视察物体，嬉戏公允，相识方程等教学内容。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“小数的相识和加减法”。包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简洁问题。

3、第七单元“相识方程”。包括用字母可以表示数，相识方程，等式的性质，用等式的性质解简洁的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、其次单元“相识图形”。梳理已学过的一些图形；三角形分类，各类三角形的特点；三角形三个角的度数和，三角形随意两边的和大于第三边；进一步相识平行四边形，了解梯形的特征；设计简洁的图案。

2、第四单元“视察物体”。包括分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次；体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同。

（三）“统计与概率”领域：

第六单元“嬉戏公允”。初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性，设计公允、简洁的嬉戏规则。

（四）“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的学问解决实际问题。

（五）整理与复习：包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习。

三、教学目标

1、扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、结合详细情境，使学生了解小数乘法、除法的意义，经验探究小数乘法和除法计算方法的过程，驾驭小数乘法和的计算方法，了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；运用小数乘法和除法学问解决生活中的简洁问题。

3、使学生初步了解可以用字母表示数；初步了解方程、等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。

4、通过分类活动，使学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

5、结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

6、通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同；能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次；能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后依次。

7、通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性；能设计公允的简洁嬉戏规则。

四、教学重难点

教学重点：小数的相识加减乘法计算；图形的分类。

教学难点：小数四则运算方法的驾驭。

五、教学措施

1．加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2．增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。

3．激发学生学习数学的爱好，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。

4．注意培育学生的思维敏捷性和创新意识；留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5．注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

6．加强个别辅导，特殊是学困生的辅导，对他们要付出更多的爱心，作业适当降低要求，努力提高他们的成果。

六、教学课时支配（略）

四年级下册数学教学安排篇7

《图形的旋转》选自义务教化课程标准试验教科书《数学》(苏科版)八年级上册第三章第一节内容，它是继平移、翻折之后的另一种图形的基本变换.图形的变换是义务教化阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个主要内容.教材中从学生实际接触、视察到的一些现象动身，从详细到抽象，从感性到理性，从实际到理论，再用实践检验理论，按部就班地指导学生相识自然界和生活中具有旋转特点的事物，进而探究其性质，是培育学生思维实力、树立改变观点的良好素材.《图形的旋转》这一课时，它是在学生学习了平移和轴对称基础上学习的，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形改变的基础，在教材中，起着承上启下的作用，同时，旋转在日常生活中的应用也特别广泛，利用旋转可以帮助我们解决许多实际问题.

本节课从生活中学生所熟识的旋转现象入手，帮助学生通过详细的旋转实例相识旋转，理解旋转的基本涵义，再通过边视察、边画图、再视察的实践探究活动，得出旋转图形的性质，最终通过画旋转图形，让学生进一步理解图形旋转，驾驭作图技能，进一步加深对图形旋转的性质的相识，体验变换的思想与理念.

数学教学应当是“数学活动的过程”，应当是学生经验“数学化”、“再创建”的过程，是老师帮助学生建构和发展认知结构的过程，是师生的互动共同发展的过程.而作为老师，既是教材的执行者，又是教材的探讨者和开发者。老师在教学中应激发学生学习的主动性，给学生供应充分参加数学活动的机会。

1、学问与技能：通过详细实例相识旋转，理解旋转的概念，驾驭旋转的三要素;理解旋转的性质;会依据要求作出旋转图形.

2、过程与方法：经验对具有旋转特征的图形的视察、操作、画图等过程，培育学生动手实力和视察实力进一步提升探究问题的实力.

3、情感看法与价值观：经验对生活中旋转图形的视察、探讨、实践操作，使学生充分感知数学美，培育学生学习数学的爱好和酷爱生活的情感;通过小组合作沟通活动，培育学生发觉问题和提出问题的意识.

旋转的相关概念和性质.

探究和应用旋转的`性质.

多媒体、PPT课件、几何画板课件.

基于本节课内容特点和初二学生的年龄特点，遵循以“学生为主体，老师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采纳探究式的教学方法，通过生活实例引出图形的旋转，以点的旋转为基础，引导学生从点起先，逐步深化到线段、三角形，边画图边视察，并引导学生归纳图形旋转的性质，通过探究活动，让学生在“做中学，学中做”，领悟图形旋转的相关学问.

依据学生思维的特点和学法指导的自主性和差异性原则，让学生在“视察—操作—沟通—归纳—应用”的实践探究中，自主参加学问的产生、发展、形成与应用的过程;通过学生的主动探究，合作沟通，动手操作等活动来构建与此相关的学问阅历，并充分调动学生学习的主动性和主动性.

学生通过本节课的学习，可以感知生活中的旋转，通过从点到线段、三角形逐步深化的视察探究，理解旋转的相关概念、驾驭旋转图形的画法，并且归纳出图形旋转的性质，最终形成学问的运用.

1.课时支配

“3.1图形的旋转”这节内容教学时间安排为1课时，本课重在图形旋转性质的探究，我从生活中常见的钟面上运动的“针”(特殊做成只有一个亮点)起先，激发学生学习的爱好，使学生主动投入到学习中来，从而引出我们今日的课题。通过钟面上亮点的转动过渡到平面上点的转动，并让学生首先发觉点在旋转过程中的性质，再逐步增加点，深化到线段、三角形的旋转，一方面，使学生渐渐领悟旋转的概念和三要素，另一方面，通过画图、度量等活动，共同探究、探讨，不仅归纳出图形旋转的性质，同时还驾驭了作图技能，充分调动了学生的主动性和参加性.

2.活动说明

我依据学生思维的特点，遵循以学生为主体的教化理念，在整个上课的过程中，我并没有过多的去强调旋转三要素的重要性和利用性质来画图的步骤，而是把概念的形成和性质的探究以及画图的过程融合在一起，用了约30分钟的时间，让学生从一个点起先旋转，然后到两个点——线段的旋转，最终到三个点——三角形的旋转，边画图边视察，再探究，在做中学，在潜移默化中驾驭了图形旋转的相关概念，同时还经验探究的过程，发觉并归纳出了图形旋转的性质。在整个过程中，充分信任学生，放手让学生尝试，让学生大胆地发觉和归纳。在学生自己动手实践的基础上，既培育学生合作沟通与探究的意识，又增加了理论总结的实力。

活动二的第一题中要求学生将三角形绕一边中点顺时针旋转180°后的图形，为本章中心对称图形的学习埋下伏笔。其次题则是一个完全开放型的题目，只说画出四边形ABCD的旋转图形，让学生自己下指令来画图，这样的做法，让学生在读题时产生思维碰撞,进而培育了学生发觉问题和提出问题的意识，加深对旋转三要素的“要素”地位的相识.通过让同学之间产生互动，提高学生学习的爱好，也加强了合作沟通的意识，提高了学生的探究实力.另外使学生对旋转图形的相识不只停留在点、线段、三角形，还扩展到四边形等图形。

3.反思说明

为了帮助学生回顾、归纳自己在本节课的学习收获和感受，理清学问脉络，形成学问体系，我设计了如下问题：

(1)你学到了哪些内容?

(2)回顾本节课一系列的探究活动，图形的旋转可以归结为谁在转?

通过小结，和学生一起回顾本节课探究的过程和成果，更是帮助学生领悟到“旋转变换中的转化思想”，即图形的旋转归结为点的旋转。

通过对第24届国际数学家大会会标，也是探究勾股定理的弦图的展示，使学生用旋转变换的思想看待这幅图的形成，与前面的学问相呼应起来。

最终，展示学生所设计的图案，能调动学生主动地用数学的眼光去发觉、观赏生活中的美，并产生用所学数学学问去创建美的冲动，更是激发了学生接着探究、学好数学、应用数学的欲望，同时也是对培育学生酷爱集体的情感渗透。

在日常生活中，学生对于旋转有肯定的生活体验和学问积累，在本课教学中，充分利用这些阅历创设教学情境，使学生在视察和分析中产生旋转的概念.

也希望通过由浅入深的一系列自主探究的活动，让学生学得扎实，学得欢乐，让他们在“做中学、学中做”，培育学习数学的爱好，树立学习的自信念。在学生的合作沟通活动中，相互促进和提高，最终发展学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力.通过图形旋转的多样改变，也让学生能感受到数学美，并播下他们用数学学问去创建美的思维种子。

四年级下册数学教学安排篇8

一、学问框架

小数加、减法(例1、例2)

↓

小数加、减法混合运算(例3)

↓

小数加、减法的简便计算(例4)

二、与本单元相关学问学生的学习状况分析

1、本届学生在三年级下学期北师版的教材教学中已经初步学习了小数加法和减法，会在元、角、分的情景下计算小数加法和减法，初步理解算理。在这基础上，本单元通过学生的自主学习，进一步总结笔算的一般方法，理解“相同数位对齐”和“小数点对齐”的道理，懂得把计算结果化简。

2、在本册第一单元《四则运算》学生就已经学了整数四则混合运算的运算依次，本单元让学生理解整数混合运算的运算依次在小数混合运算中同样适用，并正确进行计算。

3、本册第三单元《运算定律与简便计算》学生已经学了整数运算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合律、减法的性质推广到小数中应用，让学生合理、敏捷地进行简便计算。

三、本单元教学目标

1、自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算实力的自觉性。

四、本单元教学重点、难点

教学重点：小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加、减混合运算。

教学难点：正确计算，敏捷简算。

五、本单元评价要点

1、能精确进行小数加、减法的竖式计算。

2、驾驭小数加、减混合运算的运算依次，精确、合理、敏捷地进行计算。

3、运用小数加、减法的学问，解决生活中的数学问题。

四年级下册数学教学安排篇9

一、学情分析：

本学期又转来2名学生，学生人数达到了70人，学生自控力都比较差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有一部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念。

二、教材分析：

本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

三、教学重点难点：

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路途图。

5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析探讨问题的步骤和方法。

四、教学措施：

1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。

2、留意新旧学问的联系，侧重发展学生思维实力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。

6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。

五、培优补差措施：

1、仔细备好课，夯实基础学问，确保每一个学生扎实驾驭新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参加热忱。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时发展优生的思维，培育优生的实力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在以下三个途径上：

（1）、在每堂课的新知教学后，支配适量发展练习题。

（2）、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。

（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热忱，组织开心的思维训练。

六、减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，细心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、发展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避开部分学生过重的作业负担和心理负担。

七、教学进度支配：（总课时数：64+8课时）

四则混合运算……………………4课时

乘除法的关系和运算律…………8课时

综合应用：节约一滴水…………2课时

确定位置…………5课时

三角形……………6课时

小数的意义和性质………………10课时

综合应用：三峡库区生态环境调查……………2课时

平行四边形和梯形………………6课时

小数的加法和减法………………6课时

统计………………8课时

综合应用：我们长高了…………2课时

总复习……………5课时

练习课……………8课时

四年级下册数学教学安排篇10

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的相识和加减法，相识图形，小数乘法，视察物体，小数除法，嬉戏公允，相识方程等。

小数的相识和加减法，小数乘除法，以及相识方程是本册教材的重点教学内容。

(一)数与代数领域

1、第一单元小数的相识和加减法。在三年级下册学习元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2、第三单元小数乘法。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

4、第七单元相识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。

(二)空间与图形领域

1、其次单元相识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形随意两边的和大于第三边;进一步相识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

2、第四单元视察物体。能分辨从凹凸、远近不同视察点拍摄到的图片及其先后依次;通过实际视察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后依次。

(三)统计与概率领域

第六单元嬉戏公允。通过嬉戏，使学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性。能设计公允、简洁的嬉戏规则。

(四)综合应用领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了数图形中的学问激情奥运图形中的规