2023年三年级下册教学计划汇编九篇

2023年三年级下册教学计划汇编九篇三年级下册教学安排篇1

教学要求

依据小学生的生理和心理询问特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。

基本学问和技能：

（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；

（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用；

（3）能听、做、演嬉戏；

（4）能听、做TPR活动；

（5）能学会书中的小制作；

（6）能唱书本里的英文歌曲；

（7）能听、说、唱书中的歌谣；

（8）能完成8个形成性评价活动；

（9）能听懂6个幽默小故事；

（10）能了解6项简洁的中西方文化学问。

教学重、难点：

1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。

2、能运用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

教学关键

1、强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注意实力培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们主动求知，努力进取的潜能。

3、突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向沟通选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。

5、融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。

6、重视敏捷扩展运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

教学方法：

1、会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2、词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合，培育艺术素养。

4、趣味故事教学

学生分析

三年级共有学生71人，其中男生35人，女生36人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了肯定的了解，并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

主要针对性的措施

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。

2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。

3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。

小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。

4、注意在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。

5、注意字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

三年级下册教学安排篇2

一、指导思想

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教化属基础教化。基础教化阶段是人的终身教化和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言实力和文化素养。小学生对新事物有一颗新奇之心，因此须要谨慎对待,留意培育其爱好爱好，提高其主动性。

二、学情分析

经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习依旧坚持着深厚的学习爱好，他们接受实力、仿照实力很强，对四周事物有着剧烈的簇新感与新奇心，绝大多数小挚友有剧烈的求知欲和表示欲。因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并独创一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。

经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、推断、总结事物的实力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，要接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有安排的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

三、教材分析

本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培育学生的语感和节奏感；二是提高学生发音精确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的实力。

四、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1．能娴熟驾驭26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。

2.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中运用英语进行活动的主动性。

3．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和挚友的简洁消息。

4．能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动。5．能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

6．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多学问的求知欲。

7．养成良好的文明行为习惯，驾驭基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。

8．乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

五、教学措施

1．仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2.运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3.创建良好的学习气氛。

4．在课堂上尽量的运用英语，适当运用汉语。

5．在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

6.要求学生在课余时间尽量的`运用已经学习的英语进行对话。

7．订正限制性错误，不订正非限制性错误。

8．多表扬多激励。

9．利用录音带、单词卡、挂图等。

10.激励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

三年级下册教学安排篇3

一、学生分析

三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。这些学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都主动向上，勤奋刻苦，能够相互帮助，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，主动改正

二、教材分析：

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，这一教化主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教化内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教化目标。三年级下册共支配了三个单元主题，即：“话说社区”“生我养我的地方”“东西南北中”“人类共同的家园”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教化与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步相识，树立最基本的社会公德意识。

2．以学生的生活阅历为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。

4．培育对学生道德推断实力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教化资源，老师要联系当地和学生的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教化教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教化的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、教学措施

１.利用直观教具，引起学生的留意力。

２.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。

３.充分发挥现代化教化手段的作用。

４.力体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：

第一周：期始教化

其次周：《社区——我的大“家”》

第三周：《可爱的社区人》

第四周：《丰富多彩的社区活动》

第五周：第一单元的总结与提高

第六周：《我的家乡在哪里》

第七周：《我来做个小导游》

第八周：《家乡特产知多少》

第九周：《了不得，家乡人》

第十周：其次单元的总结与提高

第十一周：《我国的行政区》

第十二周：《长江长城，黄山黄河》

第十三周：《我们都是龙的传人》

第十四周：第三单元的总结与提高

第十五周：《我们的地球》

第十六周：《世界真奇异》

第十七周：《我们这样生活》

第十八、十九周：期末复习

三年级下册教学安排篇4

一、状况分析

大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培育学生“猜想与假设”的实力，把这一实力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究实力、科学学问和情感、看法和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，细致视察，发觉问题，绽开探讨。

2、注意对实力和方法的指导，强调驾驭科学探究实力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的实力。

四、教学内容

本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；其次单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元《奇妙的指南针》共3课含1、奇妙的小针2、好玩的磁铁嬉戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2．水落“盐”出3．沉与浮；第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2．电灯亮了3、当心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白天与黑夜2．地球自转与昼夜改变；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆2、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在视察和试验中除了让学生经验一系列有序的步骤和科学方法，还须要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。

六、详细措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。

七、教学进度表（每周2课时）

周次

教学内容

1

第一单元《猜猜猜》1、猜猜看2猜对了吗

2

3、猜猜猜

3

其次单元《风啊，你吹吧》1、起风了

4

2、风的测量3、可爱又可恨的风

5

第三单元《奇妙的指南针》1、奇妙的小针2、好玩的磁铁嬉戏

6

3、磁铁的妙用

7

第四单元《水和盐的故事》含1、把盐藏起来2．水落“盐”出

8

3．沉与浮

9

第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电

10

2．电灯亮了

11

3、当心！有电

12

第六单元《地球真的不动吗》1．白天与黑夜

13

2．地球自转与昼夜改变

14

第七单元《漂移的大陆》1．漂移的大陆

15

2、我也能当科学家。

16

复习

17

复习

18

考试

三年级下册教学安排篇5

新的学期起先了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德推断实力，从而使学生获得社会性的良性发展，特制定本学期品德与社会教学安排如下：

一、学生状况分析

三年级的孩子，课堂上他们看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏.他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教化内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教化，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然连接。

二、教材分析

本教材以儿童社会生活为主线，留意与三年级上册教材相连接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了肯定的相识和了解的基础上，从“让校内更漂亮”入手，培育他们爱校护校的精神。依据国家颁布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的基本学问面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，起先引导他们相识了解一个更大的社会生活环境—温馨的社区生活。最终支配了“酷爱自然，珍爱生命”这一主题单元。

第一单元“让校内更漂亮”。在学生相识了解学校生活的基础上，对学生进行爱惜学校环境、爱护学校设施的思想品德教化，并依据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的学问，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所相识，并进一步让学生画画上学的路途图。读图、识图和画图是人们生活中一个基本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走遍天下不愁。”地图学问技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图学问的学习，是为学生的将来生存做打算。教材编写从学习辨别方向起先，一步步引导学生相识平面图、学画平面图，由浅入深，由简洁到困难，让学生驾驭画平面图的基本技巧，并有嬉戏中能够敏捷运用。教材编排了“为校内画张像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添‘绿色’”四个主题内容。每一个主题的学习，老师都要结合教材留意思想品德教化的有机渗透。

每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的相识，让学生了解社区的发展、改变以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来发展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，相识社区里为大家服务的人们，引导学生敬重他们的劳动。教化学生要主动参加社区的文化、体育、教化、环境爱护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培育学生的社会参加意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建设献计献策。教材编排了“华蜜生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区服务者”、“愿我们的社区更美妙”五个主题内容。

第三单元“酷爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然哺育了人类和自然灾难惩处人类两个不同角度，培育学生酷爱自然、爱护自然的意识，同时对学生进行在自然灾难来临时的自我爱护教化。针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避开火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃命的方法和基本学问，尽可能地爱护自己，削减生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾难，在自然灾难面前，引导学生不要惊惶失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“相识自然”、“当灾难来临时”、“防止火灾”、“模拟嬉戏——争取生存时间”四个主题内容。

三、教材目标

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教化内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教化，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然连接。

（一）情感看法目标：

1.激发学生对辨别方向，学画平面图、路途图的爱好，体会它们在日常生活中的重要。培育良好的看图、读图、用图的方法和习惯。加深对学习环境的了解，更加酷爱学校的设施，酷爱和爱护学习环境。培育乐于合作、仔细做事的精神。

2.通过让学生了解四周环境、四周不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的改变与发展，感受他们的劳动给人们的生活带来的便利，敬重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参加，培育学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势人群有怜悯心和爱心，敬重并情愿尽力帮助弱势人群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的将来发展提出建议，培育学生主动参加社区的建设，增加社会参加意识和公民责任感。

3.感悟是大自然哺育了人类，要爱惜、爱护、善待大自然，初步相识自然灾难既是客观存在，又与人类的行为亲密相关。形成初步的平安意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命平安负责的看法；形成自我爱护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的珍贵。

（二）实力目标：

1.提高辨别方向的实力，训练动手操作（画平面图、路途图）的实力，读图、识图和用图的实力，培育学生合作与沟通的实力。

2.通过了解四周环境与人们生活的关系，培育学生对四周环境的相识实力，对不同社区环境的比较实力。通过学生视察、了解、访问身边的劳动者，培育学生的社会交往、语言表达实力，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的实力。

3.学会遇到意外时，自我爱护、自我救助的访求，提高自我生存的实力；学会与他人共享、沟通，提高收集、处理信息资料的实力。

（三）学问目标：

1.了解和初步驾驭辨别方向的基本方法，学会画简洁的平面图和路途图，并能初步运用平面图和路途图。

2.通过视察、了解、访问等活动，学习进行社会调查，并能够了解四周生活的环境和各种设施，懂得四周环境、不同人的劳动与人们生活的亲密关系。知道敬重并感谢劳动者。懂得自己对社会有肯定的责任。懂得关切弱势群体。知道遵守文明公约。知道爱惜公共设施人人有责，能够自觉爱惜公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美妙”的活动，使学生知道美化社区须要每个人的主动参加和共同努力。

3.知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难来临时自我爱护和互助的方法。

四、本学期的教学重难点和奋斗目标

1.教学重难点：了解和初步驾驭辨别方向的基本方法，学会画简洁的平面图和路途图，并能初步运用平面图和路途图。知道火灾的一些基本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难来临时自我爱护和互助的方法。

2.奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化，地理和环境教化等有机的融合，引导学生通过自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力，从而使学生获得社会性的良性发展。

五、突破重点，难点的详细措施

1.全面精确地把握课程目标

品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简洁叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创建性运用教材过程中的依据是什么？课程标准。

2.大胆选择、开发和利用课程资源。

教学中应依据课程标准，重视学生的社会参加，重视学生生活圈的渐渐扩大，注意社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式渐渐困难，涉猎的范围渐渐扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生供应主动参加、探究发觉、沟通合作并且能增长学问、开发智力、培育实力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教化资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。老师本身的学识、看法和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。

3.综合组织多种活动。

情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，实力的培育，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身供应了许多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流淌的状态，时刻挑战老师的才智。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，刚好调控活动进程等都是值得教者深思的。

4.引导学生去进行角色转换。

当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责随意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所担当的角色，更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责随意识是一个人社会性发展的基础，须要在小学阶段的教化中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行视察，人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。老师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的相识。

5.重视发展性教学评价方法的运用。

发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、老师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的看法、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调视察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

三年级下册教学安排篇6

一、教材分析:

三年级下册按单元形式整体设计和编写,采纳“教案式”编排体系。全书共6单元,2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。老师可自由地选择并敏捷地支配教学内容,提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图,设计新奇活泼,生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。

本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。依据学生的实际状况,老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。

(一)、本册教材的基本学问和技能:

1)能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通;

2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词,并能简洁的运用;

3)能听、做、演嬉戏;

4)能听、做TPR活动;

5)能学会书中的小制作

6)能唱书本里的英文歌曲;

7)能听、说、唱书中的歌谣;

8)能完成8个形成性评价活动;

9)能听懂6个幽默小故事;

10)能了解6项简洁的中西方文化学问。

(二)教学重、难点

1、能运用日常交际用语,

2、活用四会句型,

3、进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音。

二、教学目标

1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想,注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思,内容支配,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。

2.注意实力培育力求用生动简洁,通俗易懂的方式渗透学习策略目标激励学生能动思索,主动做事,自动调整学习方式发掘他们主动求知,努力进取的潜能。

3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。

4.重视双向沟通选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。

5.融合学科内容非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄,精选学生最须要了解的,最感爱好的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容,融如语言材料之中。

6重视敏捷扩展运用有效的编排形式,使老师充分发挥特长,使学生能够各得其所。

7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接,以确保各阶段的顺当过渡。

三、学生分析

三(一)班共有学生36名,其中男生20人,女生16人。三(二)班共学生36人,其中男生16人,女生20人.三(3)班36人,其中男生18人,女生18人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定的困难,两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习爱好放在首位,留意分层教学,引导学生端正学习看法,驾驭良好的学习方法,培育学生良好的学习习惯。

四、教学方法与措施:

1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:老师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候老师,学生与学生的对话。

2、以学生为中心,设置场景,表演对话。

在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,老师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说实力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们须要的答案。

3、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。

小学生中,就是在高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。

4、注意在教学中,运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的留意力。

五、教学进度支配

第一周----第五周Unit1---Unit2

第六周----第八周Unit3----Recycle1

第九周----第十一周Recycle1----Unit4

第十二周----第十五周Unit4----unit5

第十六周----第十八周Unit6----Recycle2

第十九周----其次十周复习考试

三年级下册教学安排篇7

学生状况分析

三年级有四个班，每班大约62人，每个班都有各自的特色，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在一，二年级的时候初步接触了英语，对英语有着深厚的爱好。但也有少数学生遇到困难就停止不前，学习习惯也不太端正，有待度，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。

教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外流，使学生通过学习，培育将来跨要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

教学目标

1能听懂会说12组对话，并能进行简洁的沟通。

2能听说认读50个单词和听说读写26个字母。

3了解6项简洁的中西方

4能唱8首歌和听说唱7首歌谣。

5能完成8个自我评价活动。

详细措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

8、关系爱惜学习比较吃力的学生，让优等生去帮助他们。实行一帮一的方法，最终比一比究竟是哪一组有了进步并予以嘉奖。

教学进度支配表

第一周：Unit1其次周：Unit1第三周：Unit1—2第四周：Unit2第五周：Unit2—3第六周：Unit3第七周：Unit3第八周：Unit3—4第九周：Unit4第十周：Unit4第十一周：Unit4—5第十二周Unit5第十三周Unit5

第十四周Unit5—6第十五周Unit6第十六周Unit6第十七周Rcycle2第十八周Review1—3第十九周Review4—6

个人成长发展安排

新的学期有新的起先，所以这个学期我要发奋图强，努力学习，查看更多的教化书籍和有关英语的学问，并留意摘抄重要的句子和对自己有警示作用的在理论学习笔记上丰富自己的课余生活。在集体教研的时候主动发言，主动参与学校组织的有意义的活动，并协作学校工作。仔细听课，并做好听课记录。做好三年级英语教学工作

三年级下册教学安排篇8

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容状况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步相识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。

“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领学生相识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：

“植物的生长改变”单元

大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的簇新芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元

蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的

蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的改变”单元

气温计、体温计、水温计(测量范围在一200C-}-1100C)、自制温度计模型(刻度范围在一200C-}-1100C)，其他各种式样、不同用途的温度计;视察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元

各种形态的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

三、教学重难点：

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的

结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的视察实力和试验实力。如在较长的一段时间内坚持视察、记录的习惯和实力，并学习用流程图、循环图等方法记录视察结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的视察，经验“视察现象一提出问题一做出假设(说明)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、探讨解决问题的意识和实力有所提升。

四、学生状况分析：

1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，