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文档简介

“自行车里数学”活动汇报厦门同安阳翟小学雄狮队.6第1页目录我们组员我们口号和目标我们准备我们试验活动我们尝试我们感受第2页我们队员曹书宇（组长）曹欢周银山章著李水莲郭紫欣第3页我们口号奋勇雄狮，永争第一。我们目标：冲第一！第4页我们的准备观察自行车讨论思索：要研究自行车里什么数学问题？会包括哪些知识？第5页我们的准备讨论确定问题1、研究哪些自行车里有趣数学问题？2、包括工含有什么?

需要准备硬件（工具）有什么?3、包括数学知识有哪些，有哪些是我们已经掌握，4有哪些是我们没有掌握?4、没有掌握知识或能力怎样取得?第6页我们的准备讨论确定问题我们讨论结果是：1.数学问题：为何自行车轮子有大有小？踏板蹬一圈，齿轮转几圈？轮胎转几圈？和所走旅程有什么关系？变速自行车哪种组合能使自行车走得远？2.工具：自行车、卷尺、打气筒、秒表3.自行车轮子是圆，怎样计算周长？4.不会知识去访问修车师傅，上网去查资料。第7页我们的实验活动探究活动一：研究普通自行车在陈老师指导下，我们按3个步骤探究统计：1、观察测量车轮大小；车轮走一圈是多远？

2、转动踏板，观察前后齿轮数与转数关系；车轮和什么一起转，转几圈？3观察测量蹬一圈走多远？与什么相关？第8页我们的实验活动探究活动一：研究普通自行车我们在表格统计：第9页我们的实验活动探究活动一：研究普通自行车我们感受和发觉：年4月23日星期五阴蹬一圈走多远？今天，我们项目活动又活动了一次，这次是带着许多问题要研究，其中有一个问题最让我们费劲——自行车蹬一圈到底走多远？我们选在有沙土空地上试验，俊豪可聪明了，拿一根塑料条作起点，书宇负责骑自行车，“噌——”他骑得老远，却不知道蹬了几圈，大家喊：不对，不对！只能蹬一圈。书宇就折回来重骑，章著说：“你要慢一点，慢慢地蹬一圈。”书宇又开始骑了，可试了几次总是倒下，组长发话了：“分工，分工，银山和章著帮忙扶着，我喊口令，水莲和紫欣看车轮转几圈，其它人负责测量。”“预备，开始！”“停！”“量。”“2.8米。”“再来一次。”试了几次，我们终于确定蹬一圈车轮转2.3圈，走旅程约是2.68米，用计算器计算：36÷16=2.25圈，119.32×2.25=268.47厘米，与测量靠近，我们确信：蹬一圈旅程=车轮周长×（前齿轮齿数÷后齿轮齿数）厦门同安阳翟小学四（2）曹欢第10页我们的实验活动探究活动二：研究变速自行车我们探究步骤：1、观察前后齿轮数，怎样组合？2、变速与什么相关？哪种组合速度最快？第11页我们的实验活动探究活动二：研究变速自行车我们发觉前后齿轮齿数相差越大，后齿轮转圈数就越多；差最大组合速度越快。变速与前后齿轮有几个相关，就是它们乘积。第12页我们的设想第13页我们的设想第14页我们的感言组长书宇真

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