苏教版七年级语文下第四单元复习课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

语文组林美清第四单元复习课第1页动物世界

你一定很喜欢动物吧?动物和人类一样,是地球这个大家庭组员.本单元课文,向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧松鼠，含有“音乐天赋”金龟子，憨态可掬、温厚活泼大熊猫，庞大而技穷黔之驴。多么神奇动物世界啊！阅读这些课文，了解这些动物外形、特点、习性，将唤起我们对动物世界生存状态关注，激发我们关爱动物、保护动物热情。第2页第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页

外形特点(性格特点)习性(活动时间\活动范围\食物\求偶\繁衍\日常活动)用处人类态度描写动物能够从哪些方面入手第11页松鼠——

喜欢松树金龟子——

别去打搅它熊猫——

国宝关爱动物动物是我们好朋友哦苍蝇:那你们也要保护我呀!嘻嘻第12页第13页第14页说明文

科学小品文

这类文体多是介绍自然科学知识，包括到动物、植物、天文、地理等各方面科学现象，是一个兼有科学和文学特点边缘文体，属于科学文艺一类。语言也遵从平实性,准确性,科学性标准.科学小品文描述是相对抽象复杂,枯燥科学知识。为了让学生乐读爱学，从中懂科学知识,所以，拟人、比喻等修辞手法便不能不用,有时还利用描写等表示方式，还用上较多动词、形容词。经过这些手法使科学作品生动形象、通俗、有趣。这么才能把科学写活，把深奥知识通俗化，复杂知识简单化，抽象知识详细化，枯燥知识形象化，以激发学生求知欲，让他们更轻易接收。第15页松鼠一胎能生三四个。它们毛是灰褐色，过了冬天就换毛。金龟子发音部位在腹部末端。小虫腹部一伸一缩，腹部最终一节跟鞘翅后翼相互磨擦，就产生了声音。要是被人惹恼了，还会发出一个不高兴恨恨声。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子按时奔向树林。它是暑天暮色点缀，是夏至那天镶在天幕上漂亮首饰。有时团作一团，漫不经心地随地打滚。课文中的例子第16页蜘蛛第17页蜘蛛

周建人天气暖起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。这使我记起幼时曾猜过一个谜，谜语是：

南阳诸葛亮，

稳坐中军帐，

排起八卦阵，

单捉飞来将。

今后我就留心这八条脚“诸葛亮”怎样捉拿飞将，而且看出，它有各种各样捉拿方法。假如蚊、蚋等小虫飞去，触在网上，急待挣扎时，蜘蛛突然赶到，急忙地把它捉住，咬在“嘴”里，或者就吸食它汁液，或者咬了回到网中央或檐下去了。好像我们咬片面包或饼干不费劲气。假如投入网里不是这等小虫，却是气力较大飞虫，它急忙跑来，便放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚。直到那牺牲者挣扎不动为止。假如来飞将是带枪，比如蜜蜂；蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它标枪投着。但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。随即是接连绕几转，跑开一次，等到看着那飞将挣扎力量已弱，才靠近它身边，把它细细捆缚。有时捆缚丝密到像一个布袋。蜜蜂被包在这么袋中时，往往还会发吱吱微声。不过小孩们常爱蜜蜂，不喜欢蜘蛛，如被他们看见，往往把蜜蜂救下来了。

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不过最难捉是披甲飞将，比喻有一个甲虫飞入网里，被兜住了，不过它甲很厚，很重；不但如此，而且它力气很耐久。它六条脚东一推西一撑，好轻易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。有时候缚了几转，又被它滑脱，啪一声跌在地上。蜘蛛只能恨然地在网上望一望。这倒还没有什么要紧，最可怕是遇见蜾赢。它静悄悄地突然来了；振动它翅膀，刺刺地向网里去一撞，急又离开。网起了振动，蜘蛛认为已经有物网住，急忙地赶去捕捉时，不提防蜾赢用了最灵敏伎俩，突然把它用足抱住，快速飞去。蜘蛛被它攻击时，极难得幸免。它被捕去，被蜾赢用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，给蜾赢儿女长大起来时候当面包吃。空蛛网从此不再行修补，逐日破坏下去，至飞散、毁灭。

蜘蛛在生物界中是“名件”，这是一处地方俗话，包含有名、尤其或可贵东西之意，它织网技能之高妙，几乎使人诧异。它身体机构之巧妙也足使人惊奇。它腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一个叫做壶状腺，放出来液体，过空气凝结成丝，用以做最初棚架和辐射线。一个叫做葡萄状腺，放出来液体也固结为丝，用以做螺旋形线；一个腺叫做复合腺，放出来液体不会凝结成丝，却是黏液，和前一个腺液同时放出来，附在丝下，因了物理作用，凝成一粒粒细珠状，使丝很黏。还有管状腺，是做产卵袋用，一个梨状腺是把丝黏着时用。

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蜘蛛丝，即使放弃了科学上观察和闲暇时观赏，从实用上来看也是很有意思。蚕丝，柞蚕丝能够织网，蜘蛛丝为何不拿来做东西呢？这问题是许多人想到过。小孩们用竹扎成一个圈，装上一个柄子，竹圈上兜上蛛网，能够捉他所要飞虫，看成一个捕虫网。西洋有些人想养蜘蛛，取它丝织东西，以代蚕丝。闻说试验者曾取蛛丝织过手套、袜子等东西，只是蜘蛛喂养不轻易，它要吃昆虫，而且胃口又很好，吃得又很精细，专吸食昆虫汁液。喂养起来，比采了桑叶饲蚕费事得多，所以只好作罢了。

天文学家想在他们天文镜中装上极细丝，遥望天空时，视野中有了细行条，能够比较星位置。他们先用蚕丝，把一根蚕丝两股分开，不过还嫌太粗。1820年，一个英国仪器制造家名叫忒劳顿（Troushton），设法改用蜘蛛丝。他用是一个背上有十字纹称为园蛛丝。不但比普通蚕丝更细，而且很韧，又不会扭曲。取丝时候只要把蜘蛛小心慎重地固定在一个架上，放出来丝头粘在一个卷丝器上，把卷丝器转动，便能够抽出很长丝。蚕丝一股有一吋（1吋等于0.0254米）二十分之一粗，园蛛丝细到只有大约一时一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了。

可是有些蜘蛛并不都做网，泥土上跑来跑去狼蜘蛛，壁上蝇虎，蟢子即壁钱，还有八脚，都不做网，丝却是有。蝇虎经过，常有一支丝绷着；从高处跃下时，也经常挂一根丝，不结网蜘蛛也食肉，不过他们捕取食物用力搏取，不是用丝去绑缚。第20页探究练习（1）讨论第１段谜语能否删去，并简述理由。

明确：谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不但说明了蜘蛛在网上位置，描绘了蛛网形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味开头使文章一开始就能引发读者阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更表达了文章语言生动性。

第21页（2）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛生理特点以及蛛丝用途文字进行比较，找出它们语言上不一样点，结合课文谈谈理由。

明确：蜘蛛捉飞将那两段文字语言很生动，后面文字要平实得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时利用了生动描写，他恰当地使用了一系列动词、形容词，而且采取了比喻、拟人等修辞手法，力争形象生动，准确传神，富于改变，因而既使枯燥昆虫知识显得生动活泼、妙趣横生，又使读者取得形象感受，从而详细地了解蜘蛛生活习性。

说明蜘蛛生理特点及蛛丝利用两部分语言是平实。如谈到蛛丝利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝作对比，假如是用比喻、拟人修辞就不能准确地显示二者孰粗孰细，而采取详细数字一比较，结论就让人确信无疑。从而显示了说明文语言准确性和文章内容科学性。

说明语言何时要生动，何时要平实，应该依听说明内容来决定。不论使用何种语言都要表达说明语言准确性，符合科学客观实际。第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页Byebye第29页；http://www.uuuu.vip/有书网mqx37jop离水远一些儿地方去发展，那你们以后去了哪里啊？”耿英无助地看看爹和哥哥，可他们似乎都没有准备回答妹妹问话意思。再看看可怜弟弟，耿直却低声说：“姐，还是你说哇。”郭氏看到耿英为难样子，心里已经明白了七八分：可能就该是说到他们父子分离当口了……郭氏咬咬牙，发狠地说：“说哇英子，娘能挺得住……”耿英忍忍眼泪，低声说：“爹准备带俺们三个去景德镇发展，可就在穿过山涧小路翻越大山时，建筑在两山之间拦水大坝，突然之间就，就垮塌了。当初，俺们三个刚才到了山顶上，可，可爹他，他，他不见了……”快八年了，而且爹爹现在就好好地坐在自己面前，但回想起当初那痛心一幕，耿英还是忍不住夺眶而出泪水，耿正和耿直也哭了。郭氏和耿兰同时痛哭失声……耿直哭着说：“娘，都怪俺，是俺非要去看山顶上那个大坝……”耿老爹一直认真听着，一直没有插话。听到这里，他也泪流满面了。懂事尚武往前挪挪椅子，轻轻推一推他膝盖。他明白尚武意思，赶快擦把脸清一清嗓子说：“好啦好啦，俺这不是没有死嘛！剩下来俺来说哇！”见妻子略略止住了悲声，小女儿也扬起泪脸来看着自己，耿老爹暗暗咬咬牙，故作轻松地说：“其实啊，说起来也没有多么复杂。俺被洪水卷走后，努力屏住气，右手抓住扁担抱在胸前，左手像蛤蟆那样划水，竟然就漂浮上来了！眼前恰好漂来一块儿门板，俺就爬上去了。不，是那个会水白弟兄托着一块儿门板向俺游来，并把俺推上去！”耿正、耿英和耿直都瞪大了眼睛问：“爹，你说什么？是白幺爹，他……”耿老爹点点头，必定地说：“对，俺当初真是这么看到和感到！”耿老爹也顾不了耿正兄妹三人还在瞪着眼儿相互看呢，只管自己继续说下去：“以后，门板被冲到了一百多里远一个小寺庙前，老和尚和徒弟们发觉了俺，就把俺救了。和尚师徒们对俺很好，老和尚还给俺调理治病。俺把一个聪明可爱小沙弥当成了小直子。”郭氏又痛哭开了：“原来，你是急疯了啊！”耿老爹拍拍妻子胳膊，轻轻地说：“说好了不兴哭！”耿兰问：“以后呢，俺三哥，莫非说，他，他是老和尚徒弟……”尚武插话了，轻轻地说