生物中考重点考纲整理及典型例题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

生物综合复习(一）知识范围第1页一、科学探究1.举例说明科学探究过程。

①科学探究大致过程：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表示交流②设置试验时应注意：*设置对照试验*设置单一变量*试验材料达一定数量*编号第2页

下面是某生物小组探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响试验，表格所表示为试验时部分统计。（1）请指出该方案显著缺点：

________________（2）请针对以上不足之处加以修改

。（3）假如按修改过方案进行，预期结果是

。水量（ml）水温℃水质蝌蚪数饲料蝌蚪发育数A50022池塘水1加甲状腺激素饲料B50022自来水1等量不加甲状腺激素饲料蝌蚪数少、2组变量蝌蚪都用10只、都用池塘水A组蝌蚪先进行变态发育，但个体较小第3页二、生物体结构层次2.说显著微镜基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作暂时装片。显微镜：放大、物像、对光、安放装片、调焦、污点暂时装片：识图排序、清水（植物细胞）、生理盐水（口腔上皮细胞）、盖盖玻片、染色、观察放大倍数越大：视野范围越小，视野越暗，看到细胞数量越少，细胞图像越大。第4页二、生物体结构层次3.说明细胞结构和功效。

①动物和植物细胞区分②细菌区分于其它细胞特点

③酵母菌（真菌细胞）特点

④病毒特点

*汁液酸甜——液泡；煮菠菜——细胞膜；多利、伞藻——细胞核（遗传）；光合——叶绿体第5页第6页细胞核是遗传控制中心第7页基因DNA染色体细胞核第8页三、生物与环境4.举例说出影响生物生活非生物原因和生物原因。5.概述生态系统组成。6.描述生态系统中食物链和食物网；解释一些有害物质会经过食物链不停积累。我国南方一些地域建立了“桑基鱼塘”农业生态系统，取得了鱼、猪、蚕和粮食全方面丰收。下列图是该生态系统物质循环和能量流动示意图。据图回答：(1)阳光(2)桑和稻(3)细菌和真菌分解者(4)稻→猪、桑→蚕

第9页

（1）能量——生态系统所需能量来自

太阳能

；（2）成份确定——系统组成——生态系统除了已知生物种类以外，还必须含有（生物）

。或还包含哪些成份——（生物和非生物）

生物成份——生产者是

；消费者是

（几级消费者是

第几营养级是

）；分解者是

。（3）富集——判断对象：有害物含量与营养级关系（最高级消费者）（4）写出食物链：起点、终点、箭头、只包含

生产者和消费者…（5）各成份关系：（6）物质循环：认识碳循环图解，判断各成份。注意：审题和识图一定仔细，答案不一定唯一；食物链书写规范；图解析——提炼规律！第10页

（6）物质循环：认识碳循环图解，判断各成份。第11页四、生物圈中绿色植物7.描述种子萌发条件和过程。（试验；与芽发育结合；表述规范）

8.描述芽（种子、芽、枝条）发育和根（根尖、移栽）生长过程。9.概述开花和结果过程（花基本结构和作用；传粉和受精；果实和种子形成--识图记忆、遗传相关）。10.描述绿色植物蒸腾作用（大多水、实际、试验）。

第12页

丙图是由丁图中[]_______受精后发育成。我们通常食用果实是由丁图中[]_______受精后发育成。

戊图是由丁图中[]______受精后发育成。e

卵细胞c

子房d

胚珠第13页10.描述绿色植物蒸腾作用（大多水、实际、试验）。植物萎蔫原因：（1）干旱土壤中水分不足，根系吸水降低，植物蒸腾失水量超出根部吸水量。（2）水涝地里，土壤中缺乏氧气，根呼吸作用受到抑制，影响根吸水。（3）植物移栽损伤了过多根毛和幼根，降低吸水功效，吸水量小于水分蒸腾量。（4）在酷热夏天中午，植物萎蔫原因是

蒸腾作用过强叶片失水较多.

第14页11.说明绿色植物光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上应用。12.描述绿色植物呼吸作用。13.说明绿色植物有利于维持生物圈中碳-氧平衡。14.描述绿色植物在生物圈水循环中作用。第15页光合作用反应式二氧化碳+水有机物（贮能）+氧气原料:二氧化碳,水产物:有机物,氧气条件:光能,叶绿体光合作用对于维持生物圈中二氧化碳和氧气相对平衡有着主要意义.叶绿体光能氢氧化钠（吸收）碳酸氢钠（产生）切断叶脉遮光银边碘液助燃第16页关于三大生理功效:光合作用:叶绿体(主要是叶)、光、贮存能量呼吸作用：活细胞、随时随地、提供能量蒸腾作用：叶、各种影响条件、促进运输原料产物细胞场所条件能量改变联络光合作用二氧化碳水有机物氧气有叶绿体植物细胞叶绿体光储存能量相互对立相互依存呼吸作用有机物氧气二氧化碳水全部活细胞线粒体有光无光皆可释放能量第17页五、生物圈中人代谢：15.说出人体需要主要营养物质；描述人体消化系统组成；概述食物消化过程和营养物质吸收过程。16.描述人体血液循环系统组成；概述血液循环。17.描述人体呼吸系统组成；概述人体肺部和组织细胞处气体交换过程。

第18页糖类（淀粉）→[口腔]唾液淀粉酶→麦芽糖→[小肠]胰液肠液中酶→葡萄糖蛋白质→[胃]初步消化→

[小肠]胰液、肠液中酶→氨基酸脂肪→[小肠]胆汁→脂肪微粒→[小肠]胰液、肠液中酶→甘油和脂肪酸要求记熟三个表示式，学会从中提取以下考查点：三种成份消化产物、起始处、消化部位、彻底消化部位、胆汁、消化腺、消化液、主要消化器官、咀嚼甜味、肝病饮食等等。。。可结合右图示加深了解。第19页第20页18.描述人体泌尿系统组成；概述尿液形成和排出过程；描述其它排泄路径。调整：19.描述人体神经系统组成；概述人体神经调整基本方式（条件、非条件、反射弧各种图及异常分析）；概述人体经过眼、耳（尤其关注）等感觉器官获取信息。20.举例说明人体激素参加生命活动调整（异常病症、试验）。

第21页第22页新陈代谢（会讲图）设问点可详细到每个细节：消化、呼吸（2个双向）、循环（环形）、泌尿（1个双向）、皮肤（或不表示）淀粉第23页细化循环路径，箭头表示血流方向，设问点相对集中在循环系统上；高度简化模式图：1、2、3、4分别代表？各结构表现不一样，往往结构表现越详细，设问越详细。不论表现形式怎样，实质是一样。第24页肺第25页六、生物生殖、发育与遗传21.举例说出昆虫生殖和发育过程

不完全变态、完全变态22.描述两栖动物生殖和发育过程体外受精、变态发育、水。23.描述鸟生殖和发育过程体内受精，产带硬壳大型卵（图）第26页24.说明DNA是主要遗传物质；描述染色体、DNA和基因关系；举例说出生物性状是由基因控制；解释人性别决定。（概念了解一定要准确）25.举例说出生物变异；举例说出遗传育种在实践上应用。

第27页1.基因控制性状；2.基因位于染色体上；3.染色体在体细胞中成对存在,所以基因也是成对存在。4.一对基因位于一对染色体同一位置。5.显性性状：显性基因控制（大写字母表示,如：A）隐性性状：隐性基因控制（小写字母表示,如：a）

6.体细胞中一对基因为

Aa或AA呈显性性状

aa呈隐性性状

基因与性状关系第28页第29页第30页七、生物多样性26.尝试依据一定特征对生物进行分类。①生物分类单位由大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。越大（小）——相同特征越少（多）②植物分类：花、果实、种子③动物分类：依据体内有没有脊柱，分为无脊椎动物和脊椎动物。27.描述病毒和细菌主要特征以及它们与人类生活关系。28.描述真菌主要特征以及它们与人类生活关系。29.概述种子植物主要特征。30.概述鸟类、哺乳动物主要特征。

第31页八、生物技术31.举例说出发酵技术在食品制作中作用。①乳酸发酵——乳酸菌（细菌、单细胞）（1）乳酸菌是一个单细胞生物，最大特点是没有成形细胞核。（2）乳酸发酵原理：乳酸菌在适宜温度和无氧条件下，将牛奶中乳糖分解为乳酸。（3）生活中常见乳酸发酵例子：酸奶、酸泡菜、酸黄瓜、奶酪等。②酒精发酵（1）酒精发酵中心步骤离不开微生物是酵母菌，它是一个常见真菌。（2）酵母菌发酵原理：酵母菌在适宜温度和无氧条件下，能将糖转化成酒精。（3）生活中发酵举例：粮食酿酒、做馒头、做面包都利用酵母菌发酵，产生二氧化碳使馒头疏松多孔，暄软。32.说明食品腐败原因：微生物大量繁殖。第32页八、生物技术33.利用食品保鲜普通方法：杀死微生物或抑制微生物繁殖。方法原理①冷藏、冷冻（冰箱贮存）杀菌②干制、干燥处理用糖或盐除去水分，预防微生物生长③真空与气调包装、应用保鲜膜杀死微生物繁殖微生物④巴斯德消毒法（袋装牛奶）隔绝空气，抑制需要氧腐败⑤糖渍（果脯）、腌制（咸鱼）经过控制水分，抑制微生物繁殖⑥罐藏法（罐头）依据高温消毒，预防与微生物接触⑦水果、蔬菜保鲜降低氧气浓度，从而降低呼吸作用⑧高温消毒、使用防腐剂、使用射线低温抑制微生物繁殖第33页九、健康地生活34.说明传染病病因、传输路径和预防办法（热点：地震防疫、新流感、手足口病等、与遗传病区分）35.描述人体免疫功效（抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）；说明计划免疫意义。第34页（二）能力要求中考要大力加强对各种能力考查，尤其是对创新意识和实践能力考查。要经过对相关知识及其利用考查和对一些新情景问题处理来判别考生能力高低，中考生物学科要考查能力主要包含以下几个方面：第35页1.正确使用显微镜等生物学试验中惯用工具和仪器；了解所学试验、实习内容，并能对试验现象和结果进行解释；初步学会生物科学探究普通方法。2.含有搜集和利用课内外图文资料及其它信息能力；能看懂图、表所表示生物学信息。第36页3.了解所学生物学基本概念、原理和规律，以及相关知识之间联络和区分。4.能够利用所学生物学知识分析和处理一些生活、生产或社会实际问题并能规范表示。第37页1、要重视基础知识