浅谈音乐院校的音乐专业教育方式

浅谈音乐院校的音乐专业教育方式

在深入了解国内音乐机构的音乐专业培训方法的前提下，我们需要了解和借鉴国外音乐机构的音乐教育方法和理念。我国现行的音乐专业教育体系主要是承袭前苏联和东欧的音乐专业教育体系，加上我国一些特有的专业并结合自身实际情况而形成的。因受当时国际形势和历史背景的影响，造成了形式相对单一且局限性较大的现状。随着我国改革开放步伐的迈进，随着人们的视野不断拓宽，特别是在国外留学人员大量归国工作的大环境下，这种现状才开始逐步得到改善。国外音乐院校的音乐专业教育方式与国内究竟有什么异同，这也是本人始终比较感兴趣的问题。笔者借赴法国的高等音乐学府学习深造的机会，曾对法国高等音乐院校的音乐专业教育方式和理念进行了一定的调查和研究，在此作简要介绍，以期为国内音乐教育提供借鉴。一、法国的高等教育发展概况法国音乐作为法国艺术文化的重要组成部分，其音乐教育体制受制于法国艺术文化的教育体制并与之相适应。法国艺术文化主要体现在其多元文化的集中、创新精神和先进性。在第二次世界大战中，法国的经济和文化受到严重破坏，战后法国政府在医治战争创伤，恢复和发展经济的过程中，非常重视发展教育事业。目前，法国已形成了完备的现代化教育体制，其高等教育主要分为大学、高等专科学校、短期技术大学三类。其中，高等专科学校，法国人称之为“大学校”，分属教育部和其他各部管辖，有很多是私立的。这类学校培养工业、商业、行政、管理和艺术等方面的高级专业人才，是法国高等学校中一种特殊的类型；它相当于国内的“音乐学院”、“美术学院”、“商学院”等专业学院；其特点是：规模小、招生条件高、师资和设备甚至比一般的综合类大学更优越，教学的专业性强。法国音乐类高等专科学校大多具备上述特点，如比较著名的有“巴黎高等音乐师范学院”等。二、比较中法高等师范大学教育和音乐（一）国家教育健全单位中、法两国都很重视音乐专业教育，都设立了音乐院校，培养专业音乐人才，但在办学主体上存在差别：中国国内的音乐学院均为公立的（由国家办学，隶属教育部门，为国家事业单位）且数量屈指可数。相对中国音乐教育的单一办学主体，法国在这方面就比较多元化：既有很多公立的音乐学院（由国家、市政府或区政府创办的音乐学院），也有很多的是私立的（由企业或私人创办的音乐学院），仅在巴黎市就有十几所音乐学院，而且往往是很多私立音乐学院的知名度大于公立的音乐学院，所颁发的毕业证书的等级也高于公立学院。（二）音乐市场相对整合，出现了“特别”现象受制于办学主体的单一化，中国音乐学院数量少（仅9所），按地区划分北京有中央音乐学院和中国音乐学院两所；华北地区的天津音乐学院；东北地区的沈阳音乐学院；西北地区的西安音乐学院；西南地区的四川音乐学院；华中地区的武汉音乐学院；华南地区的星海音乐学院（广州）；华东地区的上海音乐学院。上述9所音乐学院规模较大，均设有较为齐全的专业科目，就读者众。但是高等音乐教育资源的这种分布，使国内很多省份和地区因没有高等音乐学府，学生无法在本地报考音乐专业，只能向以上9大院校所在地集中，久而久之就造成了有音乐高校的地区音乐人才集中、过剩，音乐市场相对饱和，没有音乐高校的地区音乐人才匮乏、音乐市场低迷的地区发展不均衡的状况。现在很多省份和地区的大学增设了音乐系或二级音乐学院，相对有效地缓解了这一现状。在法国，每个省会城市都有公立的音乐学院，整个法国仅公立音乐学院就有150余所，为国家级、市级和地区级，直接隶属法国文化部，其学制和教学、考试及文凭制度都是统一的，文凭由国家统一颁发。公立音乐学院是由法国政府直接拨款，教育部监管的，学校质量能得到国家的保证。相对于中国大而全的高等音乐学府，法国大多数音乐学院的规模远远比不上国内的规模，有的音乐学院只有一栋楼，其所设专业科目也没有国内音乐学院的那么全，没有师资的专业就不开设，每所学校学生数量也相对国内较少。（三）学习所使用的音乐课程在师资方面，法国的音乐学院是由本校师资和聘请的国外专家、校外的教授、各乐团的演奏员等担任专业教授，这是多元文化的体现，集世界各国最优秀的教师力量从事教学，是世界最先进文化的体现，在这一点上中、法两国现今的办学理念和方式是相同的。不同的是国内的音乐学院除相关的音乐课程外，同时还设有许多文科的课程，而法国的音乐学院则没有，如果学生想要学习音乐课程以外的其他科目则需要去与之相关的学校报考。同时就读几所院校学习不同科目的情况在法国很常见，也就是说，学生可以在一所音乐学院向一位教授学习钢琴，同时他也可以在另一所音乐学院向另外一位教授学习钢琴。还有一种情况是，法国的教授一般会同时在多所院校兼职，他的学生有时也会同时在教授所兼职的几所院校上学，这样就可以增加上课次数，加快专业进度。相比之下，法国的学生在其特有的音乐专业教育体系下会有更多可自我调配的时间和空间。教材方面，中国的音乐教材相对比较陈旧，有些还停留在40年以前的水平，音乐理论教材也大部分隶属德奥系统。这导致学生很难找到许多近现代时期的音乐作品的乐谱，而在法国，勤奋的出版业和音乐教育从业人员为求学者提供大量最新的教材，学生一般比较容易找到想要的乐谱，接触的作品更多，从而面对不同风格和时期作品的把握更加游刃有余。（四）法国音乐教育中国音乐教育教学方法更多的只是注重学生所学的单门专业，而忽略其他的专业基础课。中国学生一般基本功都比较扎实，但是往往缺乏对于音乐的全面理解和自我释放。法国音乐教育讲究音乐教育全面发展。专业授课采取师生一对一上小课的形式，理论课为公共课形式，一般5～6人或十几个人一班，教学严谨、正统。音乐学院的课并不多，大概3～5次课/周，每次课约2小时至4小时不等，但学生需用大量课余时间完成教授所布置的曲目。法国音乐教育注重风格把握的准确性及音乐知识的全面性，重视学生的实践，讲究个性化发展。（五）专业考试的形式和程序中、法两国音乐学院的专业考试方式上也有所不同。国内音乐学院的专业考试方式一般为：每一学年分为上、下两个学期，每个学期有一至两次期中考试，一次期末考试。考试时由学生所属专业学科各专业的教师集体评分，学生考试的练习曲及乐曲的曲目和程度不限，如考试不及格，将在下一次的专业考试或下一学期的开学时给予补考机会。而法国音乐学院的专业考试方式是：每一学年仅有一次专业考试，因采用国际通用的专业比赛的淘汰制形式，也被称为“比赛”，包括年中（每年的五、六月份）的初赛和年末的比赛。初赛未过者，将无资格参加学年末的“比赛”。“比赛”前学校分别按专业级别的高低，公布其相应的考试曲目，考试曲目每年变更，乐曲的数量、难度和演奏时间由学生级别的高低决定，分为规定曲目和自选曲目两部分。考试时，各专业独立进行，为确保公平、公正、公开，校内及学校外聘的专业老师一律不得参与评分，各专业的评分委员会由学校临时从国内外的其它院校和各大专业团体的本专业的专家们组成，评分委员会的成员安排每年不固定并会聘请著名作曲家、指挥家参与评分。由于法国大部分的音乐学院实行“宽进严出”的办学方针，因此，只有很小比例的学生能够获得毕业文凭。毕业考试不设补考，考试未通过的学生不能获得文凭和升级，但可以在下一学年重修课程，直到考试通过为止。法国音乐学院的专业考试方式，从专业的角度上来讲，可以说较为客观地考察和评估了学生的实际专业水平，突出专业的实用性。国内大部分院校的专业招生考试和在校学生的专业考试，并没有做到规定考生的考试曲目和程度，因此，许多考生和在校学生为了考学和考试，刻意地突击拔高自己的专业程度，忽视了学习的“循序渐进”以及“专业的实用性”原则，存在“专业泡沫现象”。（六）和专业学位管理体制中、法两国专业音乐教育的另一个明显不同是，中国的音乐学院均下设附属中等音乐学校，简称“附中”，颁发中等专业学校的毕业文凭。大学部实行学位制，大学专科学历为三年制，颁发大学专科文凭。大学本科学历为四至五年制，颁发大学本科文凭和文学学士学位。研究生学历为两至三年制（硕士学位是国内音乐表演专业的最高文凭），颁发文学硕士学位，现在已增设了艺术硕士学位。因国内没有单独设立音乐专业学位，所以学生在毕业时获得的是由国家统一颁发的文科的学位。法国的音乐学院不设立附中，学校要求考生的年龄有上限没有下限，然后通过严格的入学考试，合格后方能入学，一般不授予学位，只颁发本校的毕业文凭。还有一些学校采用专业考级制，报考的学生无论年纪大小（有些学校也有年龄上限），均按专业程度分级。每一级都拥有各自的名称，其中的最高演奏家文凭为法国音乐表演专业的最高文凭。因为法国音乐专业所有的毕业文凭均为学校自行颁发的专业文凭，所以出现了法国的音乐专业文凭在中国很难挂靠和认证的情况。三、专业教育各方面的目标一致通过上述比较，可以看出基于中法两国国情下的高等音乐教育的差别，中、法两国都是根据各自的客观实际情况来制定其教育体系的，因此，在其音乐专业教育方面也会有