孙荪《云赋》教学课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

1/302/303/304/305/306/307/308/30古诗中有许多写到云名句刘邦“大风起兮云飞扬”写得李贺“黑云压城城欲摧”写得杜牧“白云深处有些人家”写得李白“朝辞白帝彩云间”写得王勃“闲云潭影日悠悠”写得……豪放沉重深远轻快闲适9/309孙荪云赋10/30孙荪原名孙广举，河南永城人。中共党员。1965年毕业于开封师范学院汉字系。1966年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。著有散文集《鸟情》、《瞬间解读》，理论批评集《让艺术精灵腾飞》、《李准新论》(合作)，主编《中国人奥秘》丛书、《朋友散文》丛书，评论《偶然在创作中作用》，散文《星云月三赋》。其部分作品选入《中国新文艺大系》(理论批评卷、散文卷)及高中语文书本。作者介绍11/30文学常识：什么是赋？赋特点是什么？关键点：①赞美歌颂之意；②大肆铺陈之能（多层面，多手法）；③利用词藻之妙。12/30字词齑粉徜徉狼奔豕突三叉戟赏心悦目弹尽粮绝沁人心脾空濛溃不成军丧魂失魄遐想jīchángyángshǐjǐqìnméngkuìxiá13/3013初读课文，整体感知14/3014思索：文章写了何时何地看到了怎样云？小时候

旅途中（六月仲夏）

写作次序：1、时间次序：雨前—雨中—雨后2、空间次序：前往候机室路上—候机室—飞机上农村巧云路上乌云（雨前）候机室乌云（雨中/雨后）地面白云飞机上彩云无云15/30划分层次，概括层意第一部分（1）开端，儿时看巧云赏心悦目和关于云遐想。第二部分（2-7）主体，从时间次序改变和作者视觉角度移动来定云改变。第三部分（8）写雨后生机盎然现实和作者领悟人生哲理欣喜，呼应开头，表明题旨。16/30读课文2-7段，思索，文章描绘了几幅云图，它们各有什么特点？乌云聚散图白云缥缈图急遽改变迅猛翻腾轻淡飘逸17/30细品语句，你最喜欢哪种云？为何？乌云：浅灰色—灰色—乌大团大簇天幕凶神恶煞、妖魔鬼怪、乌龙青蟒、黑熊灰猩奔跑、追逐、拥挤、翻卷、聚拢比喻、拟人、排比写出了乌云极富生命力动感，是壮美。白云：淡淡抹飘银色羽毛写出了白云柔美

彩云：金色眼光照耀冰山、宫阙亭榭、长街新城、绢绸、棉絮、巨象、白猿、骆驼、睡狮、绵羊、银鸡写出了彩云瑰丽、妖娆、静美无云：纯美、净美18/30第二课时1919/30自读课文，找出你喜欢语句加以品味1、“凶神恶煞”“妖魔鬼怪”“乌龙青蟒”“黑熊灰猩”四个鬼怪活物作比喻，并用“有首无面”、“有眼无珠”加以修饰，浓墨重彩地画出了云已不但由“灰’变“乌”变成份不清眉目标状态，这就把乌云那暴怒容颜清楚地展现于读者面前。2、“奔跑着，追逐着，拥护着，翻卷着，聚拢着”这一连串情态逼真动词，描绘出大团大簇乌云快速奔涌，上下翻卷，急速集聚如翻江倒海般迅猛改变。20/30203、“弹尽粮绝”“丧魂失魄”“溃不成军”“狼奔豕突”“纷然瓦解”等词将乌云改变过程形象生动地描绘成一个激烈壮观战争场面，着力表现了大自然气势非凡壮观之美。4、第三者自然段连用三个“新”字，描绘“清新”之景，不但绘出了在碧天背景上映衬出来白云清淡之态，而且传出了白云潇洒飘逸之神。5、“冰清玉润月牙，像是’挂‘在……使人以为好似……停在了那里。”这出神入化一“挂”一“停”，把蓝天显得愈加深邃、宏伟，把九天仙境写得愈加神秘奇幻。21/3021合作探究1、课文第6自然段从哪几个方面描绘了云特点？作者观察角度有何改变？俯瞰

形：冰山、巨象、高高低低、或卧、或坐、或行、或止

色：以白色为主“汉白玉”、“银装素裹，分外妖娆”，金色为辅

意：从容、安祥、体味仙境中静美。仰视

“挂”深邃宏伟

“停”神秘奇幻22/3022第七段为何引用屈原诗句？23/30《云中君》原文浴兰汤兮沐芳，华采衣兮若英；灵连蜷quán兮既留，烂昭昭兮未央；謇jiǎn将憺dàn兮寿宫，与日月兮齐光；龙驾兮帝服，聊翱游兮周章；灵皇皇兮既降，猋biāo远举兮云中；览冀州兮有余，横四海兮焉穷；思夫君兮太息，极劳心兮忡忡chōng。24/3024译文：沐浴兰汤满身香，穿上华丽若英裳。云神回环停云端，神光灿烂正盛旺。安居云间之宫殿，可与日月争光芒。驾龙车穿五彩服，天上翱翔游四方。神光闪闪从天降，忽又疾飞返云端。高瞻远瞩超九州，恩泽四海功无量。思念神君声叹息，忧心忡忡黯神伤。

25/3025

同前面“许多作家在书中对云千姿百态、千娇百媚描写”一样，是对比衬托手法，表现出大自然美是无法用言语描摹。第七段为何引用屈原诗句？26/30读课文最终一段，思索：

1、作者儿时遐想是什么？

2、这段文字在文中有何作用？儿时遐想：要是那天上棉山粮垛能落入人间仓库，那数不尽羊群马队能赶到乡村牛栏，那无际瓦块能送给百姓盖房，该多好啊！作用：首尾照应，点明题旨。辩证而热情地讴歌云雨功劳，礼赞生机盎然大自然和现实生活。27/3027经过对几个不一样形态云描绘，

作者要表示怎样感情？展示云瑰丽多姿，表示对美好大自然由衷赞赏28/30小结，作业：1、背诵自己喜欢段落。2、本文件利用拟人、比喻、排比修辞手法来描绘云景，生动精彩，引人入胜。你能借鉴这些手法描绘一下山峦景象吗？尝试着写一写。29/30