春夏秋冬教案七篇

第第页春夏秋冬教案七篇

春夏秋冬教案篇1

活动要求：

1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中渐渐长大。

2、感受歌曲旋律的改变(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活动预备：

幼儿小时候的照片、磁带等

活动过程：

一、复习歌曲：我怎样才能长大

一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会慢慢长大。

重点引导：用哼鸣的`方法、有表情地朗诵歌词。

初步学习轮唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

(一)熟识旋律

1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。观赏旋律在每一个季节，小伙伴在干些什么?

2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿依据颜色判断是什么季节?

你怎么知道是这个季节?

——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

你喜爱哪个季节?为什么?

简约争论：在每个季节可以做些什么?

3、在音乐的伴随下，老师变换顺次出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

共享沟通自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现

4、小结音乐的改变：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改变。

(二)了解歌曲内容

1、有个孩子歌颂让他长大的四季，让我们听听他经受的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(快乐)——拓展：春天看到了什么?

秋天你闻到了什么?

3、师生对对碰——老师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(留意两个节奏：后16分、小附点)(第二遍时相反)

4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

春夏秋冬教案篇2

教学目标：

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.同学自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

3.培育同学能够与伙伴学习、合作的技能。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：

1课时。

教具预备：

生词卡片、课件。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们知道一年有几个季节吗?

生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今日我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文，整体感知

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)老师范写田字格中的生字，同学书空。

(3)同学描红、临写，老师巡察、指导。

学习课文

(一)认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

(老师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师：谁能用三个字形容一下列图上的内容?(老师适当的语言和动作提示

生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

同学齐读、男女生读。

(二)看图学习

1.出示课本第3页的图

师：在图中你发觉了什么?

生：草、花、鱼、鸟?

师：能不能形容一下你发觉的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

同学齐读、分组读。

2、认真观测，详细形容草、花、鱼、鸟。

师：同学们认真观测一下，详细来形容一下我们发觉的草、花、鱼、鸟?(老师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

总结全文。

学了这一课，你知道了什么?了解了哪些自然现象

3、板书设计：

课后反思

由于同学已初步具备认读生字的`技能，教学时我把主动权交给同学，有利于调动同学识字的积极性和制造性，培育同学识字的技能。再者，我严格要求同学根据笔画顺次来书写，同时还留意充分发挥同学学习的主动性与制造性，鼓舞他们运用各种方法来识记生字。另外同学边说笔画名称边书空，增加同学对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最末让同学描红、临写。我在巡察过程中适当指引，并给同学写得好的字画个小红星，这对同学起到较大的激励作用。

我在同学认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一班级同学的生理、心理特点，;另外本节课我以引导为主，发挥了同学的主导地位，符合新理念教学。

春夏秋冬教案篇3

教学目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：

在诵读中积累语言，体会四季的美妙；学写笔画横斜钩。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，引入四季

同学们，一年有几个季节？你最喜爱哪个季节？我们班的同学有的喜爱鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜爱可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜爱硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜爱可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今日，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。〔提示翘舌、后鼻音的字〕

再次齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1、同学观测图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？

2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？

柳枝摆曳，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小伙伴发觉了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今日要认识的词语〔老师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”

3讲解重点词语“秋霜”通过观看视频、形声字、组词等方法识字，重点认识雨字头，知道雨字头的字和天气有关，比如雷、雪、雹等字。

三、读懂课文，理解字义

1理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么来到我们身边的吗？请你读一读，找一找。在读之前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？〔对，借助拼音〕接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！细心的小伙伴已经找到了，“吹、落、降、飘”而且这几个词都可以用动作表示，是动词。这些动词和我们刚才学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变成了我们接下来要学的短语〔出示课件〕大声读出来吧！

2认识“吹、落、降、飘”字，同学识字方法共享，加一加、形声字、做动作〔通过做动作发觉降和落都是向下，吹和飘都是左右方向〕，形近字飘漂，重点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，盼望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚才认识的这几个字再带入文中读一读吧。

3指导朗读。轻、重。大家读的可真好听

4嘉奖大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。

5小雪人看见大家玩的这么快乐，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。〔略微提示降多音字〕

6有几个雪人玩累了，你们可以送他们回家吗？

四、指导写字，布置作业

1、指导书写。

〔1〕呈现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，

〔2〕单个展示生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下面的日。“雪”的第三笔横钩的横要写得长一些。

〔3〕同学独立书写，老师指导。提示坐姿、握笔。

〔4〕班级展评。

2、布置作业

画一画自己喜爱的季节，并写出画中景物名称，下节课和同伴一起观赏沟通。

第二课时

一、谈话导入

同学们上一节课我们体味了漂亮的风景和独特的天气。冬天过去了，又一年春天来到了，请同学们留意看这一幅课文图画：

二、看图识字

〔1〕请你来说说观测到了哪些植物？哪些动物？引导同学对事物的分类，〔植物：草、花；动物：鱼、鸟〕

〔2〕小组之间沟通争论，找出四种事物的特点用一个字表示。〔小组代表发言〕

小结：颜色表示植物，动作表示动物〔青草、红花、游鱼、飞鸟〕

〔3〕出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。同学自由读。

你们发觉了什么？

a.反义词：出——入〔表示动作〕。你学的知识真扎实

b.表示颜色的词放在词的前后都可以。你真是一个擅长观测的`孩子。

c.形近字：人-入。真是一个仔细细心的孩子，老师要向你学习！

d.跟水有关：游、池。哎呀，这个同学确定认识不少的生字，能够利用偏旁去学字，了不得！

〔4〕能不能用你自己的话说说词组的意思。你理解的很精确，老师给你一点建议，假如能够用上表示颜色的词或者动作的词，你的句子将会锦上添花！

三、拓展学习

1、填空。学用动词、形容词〔表颜色的词〕

2、用一段话描述自己的画，用上动词、表颜色的词。

四、指导写字

〔1〕呈现“花、风、飞、入”四个要求会写的字，让同学观测这四个字的笔顺、笔画特点。重点讲解风、飞，指导横斜勾笔画。“入”的第二笔从左上格偏右一点起笔，第一笔比第二笔短。留意“花”的最末两笔，先写撇，再写竖弯钩，同学跟笔书空。“飞”共3画。

〔2〕同学独立书写，老师指导。提示坐姿、握笔。

〔3〕班级展评。

春夏秋冬教案篇4

活动目的

通过日常生活阅历的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导同学依据季节改变来调整自己的生活。

活动预备

1、布置同学通过多种方法收集有关四季改变的资料。

2、老师依据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的改变等。〔课件〕

活动过程

一、导入

一年四季指的是哪四季？你最喜爱哪个季节？为什么？

二、查找四季的踪迹

多媒体呈现四季特征的画面

师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今日我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的改变对我们的生活有些什么影像，我们要留意些什么。

1、现在是什么季节？当它静静来到我们身边的时候，你感觉到它的改变了吗？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的.庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？

3、季节的改变影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

三、小擂台

1、秋天比较干燥，我们要吃得略微清淡一点；冬天遇到寒冷，我们要留意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？

2、你来问，我来答。

可先让同学沟通一下各自的阅历，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发同学联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。

四、延伸

1、谈谈这节课的收获。

2、有爱好的同学可以坚持观测四季改变的状况，生活中的小窍门，学着记观测。

春夏秋冬教案篇5

活动目标

体验集体游戏的欢乐，熬炼反应的灵敏性和动作的协调性

能依据季节特征参加制定游戏规章，根据游戏规章进行游戏

活动预备

在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域〔用纸板画出带表四季的画〕

活动过程

一、学儿歌《一年四季我知道》

1、请幼儿说一说四季轮换的顺次问题：一年之中最开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？

2、学念儿歌《一年四季我知道》

提示：老师说前两句，幼儿说后两句

二、观赏歌曲《四季童谣》

1、老师和幼儿共同观赏歌曲《四季童谣》

2、请幼儿结合歌词讲解并描述四个季节的典型特征

三、游戏一年四季我知道

1、老师交待初步的游戏规章：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，老师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的'动作。

2、老师带领幼儿熟识活动室里的四个区域

3、老师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

4、老师总结幼儿的争论结果，把商定好的动作加进游戏规章中。

5、幼儿与老师一起按规章玩游戏提示：游戏进行几次之后，老师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规章，然后再继续进行游戏。

〔二〕《春夏秋冬一年四季》教案设计

设计意图：

我们班幼儿在“春夏秋冬”的主题活动中，已积累了一些有关四季的生活阅历，初步感受过四季的特征。因此组织本次集体沟通活动，可以使孩子们对万物在四季轮换中的改变有一个较为整体的大致了解。另外，在本次活动前我们班级通过“四季词语”区角创设，通过家园合作，已让幼儿在低结构活动中收集、共享了各自了解、绘画表现出的四季词语，但是在日常观测中我发觉有的孩子只是对自己带来的词语有所感知，对他人的词语并不了解，有的孩子对自己的词语调查表也说不上来，也有的孩子对四季的特征不是很清楚，从中我看到了本次高结构集体活动的须要性，因此在低结构阅历基础上，我预设本次活动，让他们来共享沟通各自收集到的词语，让幼儿之间通过生生互动来相互学习，梳理幼儿的阅历，加深他们的阅历认知。依据阅历来进行分组，并竞赛说出自己关于自己四季的阅历，感受有集体荣誉感感受竞赛的乐趣。对孩子们来言，既可以进行已有阅历的沟通，同时也具有肯定的挑战性。

活动目标：

1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，加强对四季的喜欢之情。

2、在竞赛游戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动预备：

春夏秋冬季节的生词卡假设干竞赛的小棋黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：

一依据词语分组：

1、认识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看认识吗？

2、依据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有很多的词语，请大家看一看，拿一个你认识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春：温和春风化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷热荷花汗流浃背

秋：凉快硕果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火锅

二介绍自己的词语，辨别四季的不同特征

师：用一句简约的'话，说明你把它分到春天的缘由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天来到了。”

A温和

春天里重点理解“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物开始生长了，同时春天也是一个漂亮的季节。春天真好！

B立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个酷热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特别兴奋。夏天真好！

C菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特别的快乐。秋天真好！

D冬至

重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却勇猛的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的欢乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗/

2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比究竟是哪个季节好！

3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜爱的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜爱的季节，猜猜我喜爱哪个季节？

我喜爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜爱温和的春天，春风化雨，万物生长。我喜爱酷热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜爱，我喜爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中渐渐长大。

春夏秋冬教案篇6

教学目标

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能用词语说句子，学习用句号。

教学重难点

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。

教学预备：生字词语卡片，课件。

教学活动

第一课时

一、导入新课

1、问：一年有哪几个季节?你最喜爱哪个季节?

2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。

二、学习新词

1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

我知道图上画的'是()季节，由于我看到图上画的有()。

2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，沟通记字方法。

4、词语搭配练习，练习朗读短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飘

5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?

三、指导写字

1、认读：风、雪。组词，造句。

2、指导书写。

四、布置作业

观测四季景色，并用自己的话说一说。

第二课时

教学活动

一、复习导入

1、认读生字词卡片。

2、问：你喜爱哪个季节?为什么?

二、看图学词

1、出示课文图画，问：看图的方法和顺次有哪些?

2、指导看图说话，练习句式：

我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。

3、出示新词语，指导正确认读。

4、用上新词语说一句完整的话。

5、老师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?

三、学习生字

1、认读：游、池、入，组词，造句。

2、指导书写：飞、入。

四、布置作业

找一些描写四季的词语读一读。

春夏秋冬教案篇7

一、在主题背景下体育区域运动

主题背景下体育区域运动是指在肯定的主题背景下设置的多个运动区域，它是老师依据幼儿参加运动的热点与身心进展特点，并整合二期课改老师参考用书《学习》中的主题而设计的。雀立一个大主题，并在大主题背景下设置多个相关的小主题运动区域，然后再确立主题运动区域的目标，同时针对性的投放运动器械和认知材料。幼儿可以依据自己的爱好选择主题区域中的内容，自由结伴、自主运动。

我们瑞一幼儿园前前后后尝试了多个在主题背景下的户外体育区域运动。

如：中班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“春天来了”“我爱我家”“玩具总动员”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼儿在主题背景下的户外区域运动：“我是中国人”、“我们的城市”“动物大世界”“有用的植物”等。这些在主题背景下进行的幼儿户外体育区域运动，转变了原来单一的身体运动转化为幼儿自身进展的内在动力，师生共同选择运动材料，培育幼儿在多样性的运动中积极探究和制造，促进每一个幼儿健康成长。

今日我向大家介绍的我园在主题背景下开展户外区域运动中的其中一个：“春夏秋冬”，是将老师参考用书《学习》中的'主题“春夏秋冬”迁移到运动中。经过加工，确立了“四季服装”、“四季植物”、“四季超市”与“十二个月”的四个运动区域内容。

二、大班“春夏秋冬”户外主题区域运动的目标

1、通过“春夏秋冬”主题区域运动的开展，让幼儿进一步了解四季的气候特征、自然景色、生活用品等。

2、创设丰富多样的区域运动环境，激发幼儿运动的爱好，进展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作，使幼儿动作协调灵敏。

3、引导幼儿勇于尝试、积极参加各个主题背景区域的运动、并体验胜利的欢乐。

三、主题运动区域的实践

1号运动区域：“四季服装”

我们利用1号运动区设立了“四季服装”:

在认知材料上——利用长廊的柱子，用绿色的布将柱子进行了装饰，并在绿色布上缝上雌雄扣，幼儿将制作好的认知材料粘贴在上面，并将其分类成春秋服装、夏季服装、冬季服装。

在动作进展上——让幼儿在肯定高度上尝试平衡走动作和钻的动作。我们将木梯设置在有肯定高度的跳箱上，用木凳设置成弯弯的路，让幼儿尝试在肯定高度上的平衡走，具有挑战性。设置高低不同的爬网，提高幼儿钻的技能，使身体敏捷性。

幼儿通过插牌的形式扮演运输小司机的角色，将各个季节的服饰通过各种路障送到服装商店。这个区域的设置即让幼儿融入到游戏之中，又进展了幼儿平衡走及钻的动作。

3号运动区域：“四季植物”

我们在3号运动区域设置了“四季植物”运动区，老师提供的运动器械：有低结构器械〔纸箱、彩板、铁罐等〕也有购买的运动器械〔各种车辆〕，幼儿在这个区域运动时，可以自由选择低结构的运动器械与高结构的运动器械。

纸箱、彩板、铁罐这些运动器械的提供，主要发挥幼儿在运动中的制造性与可变性，幼儿可以将这些运动材料进行改变方式玩，比如：将铁罐横摆幼儿可以跨跳，将铁罐散开摆放，幼儿可以高跳下等等。

童车是幼儿最最喜爱的运动器械，它的设置不但满意了幼儿的需求，还进展了幼儿的下肢能量和合作精神。

幼儿将各种“四季植物”在不同功