中国气候第二课时

兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计章节第二章第二节第2课时课题中国的气候课型：新课教学目标知识与技能：了解知道我国降水在时间上和空间上的分布特点。

过程与方法：学会阅读和分析等降水量线图，并能通过读图析图得出我国降水的空间分布规律及其对地理环境的影响。

情感态度与价值观：通过学习使学生明白降水与人类的生活、生产密切相关，激发学生学习地理的热情。重、难点1、我国降水的空间分布规律。

2、引导学生通过读图析图得出我国降水的空间分布规律。教学方法读图法、分析法多媒体应用应用1应用2应用3应用4应用5……地图图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课自学检测在快乐基础作业单中设计环节一导入在上一节课上我们已经知道各地的气温状况，大家复习一下上节课的内容，虽然学习了温度，但还是不够的。还得知道各地的降水情况。那大家看看我国的年降水量图。学生回顾上节课的内容知识的衔接环节二新授降水（板书）1、我国降水空间上分布即地区分布（板书）

出示小结:1、(800毫米等降水量线，经过了西藏、四川、云南、甘肃、陕西、河南、安徽、江苏、山东、辽宁、吉林、海南等；400毫米等降水量线，经过了西藏、青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河北、辽宁、吉林、黑龙江、新疆等；200毫米等降水量线，西藏、青海、甘肃、宁夏、内蒙古等。)

2、(由东南沿海向西北内陆逐渐减少。)

3、（夏秋降水多，而冬春的降水少）

总结：1、从东南沿海向西内陆递减。成因：受夏季风影响。2、降水集中在夏秋季节，降水年际变化大（板书）。

小结：（台湾的火烧寮的水汽是来源于太平洋，雅鲁藏布江大拐弯的水汽是来源于印度洋。）

3、过渡：大家有没有到过沙漠？即使没有到过的话，在电视上也看到过，对于沙漠来说，就是一望无际的沙丘，没有河流，也基本上没有生物的生存。大家想想为什么沙漠会这么干旱？

（因为沙漠不下雨，另外一个重要的方面是蒸发太强烈，即使有一点，马上也蒸发完了。）

因此对于干湿区判断，除了需要看当地的降水量以外还有蒸发量。如果降水量大于蒸发量，则是较湿润的地区，同时再根据年降水量的多少，又划分为湿润地区和半湿润地区。降水量小于蒸发量，则是较干旱的地区，同时根据干旱的程度不同，有分为了半干旱地区和半湿润地区。5、阅读“干湿地区分布和植被类型”，了解不同干湿地区的不同植被。三、自主学习，巩固练习。前面提到了我国的气温，降水和干湿的分布状况，如果我们把这些全部都综合起来的话，就是气候。由于各地区的气温，降水都不同，所以组合成的气候就不相同，造成了在我国拥有各种类型的气候，是世界上气候类型最多的国家之一。1、看第31页图2-17“中国年降水量分布”图，

思考：

①、200毫米，400毫米，800毫米等降水量线分别经过了哪些省份？②、说说中国降水量地区分布有什么规律？③、中国降水在时间分布上的特点？2、阅读材料——“我国的雨极”

思考：火烧寮与雅鲁藏布江大拐弯附近，其降水的水汽来源各来自哪里啊？4、图2-19“中国干湿地区”图，思考：①、不同干湿地区的分界线，同时看看图上各干湿区的分界线与哪些等降水量线一致？（大致分别与800毫米、400毫米、200毫米等降水量线一致。）②、想想，伊犁地区属于哪一类干湿地区？（干旱地区）自学34—35页内容。思考1、我国都有哪些气候类型？热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆性气候，高山高原气候。2、完成35页的“活动”题。通过看图归纳降水的空间分布培养学生自主学习的能力通过看图和阅读资料获取信息环节三课堂小结。我国的降水在空间分布上是有规律可循的，了解了降水的分布规律为我们今后工作、旅游、学习等都有指导意义。学生总结归纳本节课的内容指出本节课的重点和学习意义环节四作业布置板书设计第二节

中国的气候

二、降水1我国降水空间上分布即地区分布：

从东南沿海向西内陆递减。成因：受夏季风影响。

2、我国降水时间上分布即季节变化与年际变化：

降水集中在夏秋季节，降水年际变化大。

3、我