湖北省钟祥市高中语文高二期末通关测试题详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 高二语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。现代科学技术不仅是一种物质性实践，而且还可以视为一场开拓性的社会伦理试验。它不仅使已有的伦理问题得到了空前拓展，而且还引发了传统伦理与科技发展的现实之间的诸多冲突。近30年来，一些新的科技进展——原子武器、生殖技术、基因技术、信息技术等导致了尤为尖锐的伦理争执，同时，日益严重的全球问题——人口、资源、环境危机全面地揭示了近现代科技活动的负面效应，进一步向人们展现了科技活动所负载的价值与传统伦理价值体系间的剧烈冲突。科技活动与传统价值观念间的冲突是一个十分复杂的问题，在此，我们主要分析两类冲突。其一是所谓科技活动对自然的操纵和对“自然秩序”的破坏。持这一态度的人可称之为自然律论者，他们认为人只能顺应自然，不应为了人的目的有意识地改变自然的原初过程，任何对自然过程的干预都是在破坏“自然秩序”。而现实情形是，早在人类的祖先直立行走之时，“自然秩序”即开始被打破，任何人都不可能完全遵循“自然秩序”。如果说基因重组技术是对自然的操纵，那么拯救了亿万生命的抗生素技术是不是对自然的操纵？烹调技术是否干预了人的自然生理过程呢？这种评判本身是没有实证依据的。但是，这并非意味着它没有理论与现实意义。至少，它表达了人们普遍存在的对科技活动给社会生活所带来的不确定性的疑虑。如果说科技活动是在有意识地变更自然过程的话，科技工作者必须确保每一项对自然过程的重大改变工作都万分慎重，因而，自然律论者所持的评判立场是具有重要的监督意义的。其二，科技的发展使一些绝对化的伦理原则之间的冲突更为彰显。以有关生命的伦理原则为例，我们时常会遇到两个原则，一个是“每个人都有不可剥夺之生存权”，另一个是“人应该有尊严地活着”。在传统社会中，它们似乎是两条绝对性原则，但是，随着医疗技术的进步，出现了有关安乐死的争论，其中一个重要的方面即是，医务人员与许多倍受病痛折磨的垂危病人在这两条原则间难作抉择。对于科技发展与传统价值观念体系间的冲突来讲，由于事实总会随着情势的变化不断得到澄清，人们可以通过对观念前提的反思和对实际情况的深入讨论，在某种共识之上，使冲突实现一定程度的缓冲。而真正纠结不清的，是科技伦理实践中传统的价值观念模式与充满利益考量的复杂伦理现实之间的冲突。值得指出的是，冲突中所涉及的观念不仅有传统的价值观，还包括伴随着现代科技社会发展产生的新的价值观念。1986年，美国一家收养代理处准备安置一个2个月大的女婴，由于她的母亲患有亨廷顿病，收养者提出鉴定女婴罹患此病的可能性。负责检测的基因专家陷入两难的伦理困境之中：一方面，收养者有权知道实情，其要求似乎是公正的；另一方面，女婴自己也有不可剥夺的隐私权。这个案例涉及的矛盾在很大程度上是由传统的价值观念模式造成的。孤立地考虑养父母的知情权和女婴的隐私权导致了反映部分相关主体的现实利益的价值观念与其他相关主体的现实利益间的矛盾。类似的情况还有很多，例如，保险公司是否应该要求投保人进行基因检查，以预测其寿命或患遗传性疾病的概率？航空公司应不应该检查飞行员的基因，以判断他（她）有无罹患精神疾病的可能？这些问题往往会迫使人们在十分具体的利益情境中，考量价值观念的利益局限性和实现条件。科技文明的确给人类社会带来了许多新的价值观念，但是，如果我们仍然将价值观念视为一种绝对化、静态化、孤立化乃至神圣化的抽象理念，那么，所谓新的价值体系本质上还是传统的模式，难免因价值体系自身的不完善和界定不明而与复杂的伦理现实产生冲突。（摘编自刘大椿、段伟文《科技时代伦理问题的新向度》）1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．现代科学技术既会让物质世界发生改变，也会对社会伦理产生多个方面的影响。B．在自然律论者看来，任何为了人的目的对自然原初过程进行干预的行为都不对。C．收养者的知情权与女婴的隐私权的矛盾，即传统价值观念与新价值观念的矛盾。D．传统的价值观念模式不能很好地处理航空公司应不应该检查飞行员基因的问题。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．原子武器等高新科技的发展、环境危机等全球问题的凸显是本文立论的事实基础。B．第三段运用对比论证的方法，证明了科技活动想完全遵守“自然秩序”是不可能的。C．文章从两个方面阐释了科技活动所负载的价值与传统伦理价值体系之间的冲突。D．举“有关安乐死的争论”的例子是为了更好地说明绝对化的伦理原则之间的冲突。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（

）A．文章认为自然律论者的评判没有实证依据，对现代科技活动也没有任何现实意义。B．科技发展与传统价值观念之间的冲突总会随着现实情势的变化逐步走向自然消失。C．将价值观念绝对化、静态化、孤立化乃至神圣化，并不能避免其与伦理现实间的冲突。D．我们只要用新的价值观念代替传统价值观念就能解决科技发展与传统伦理的矛盾。二、非连续类文本阅读

阅读下面的文字，完成小题。材料一：在2023年全国科技活动周上，一款手机直插式紫外线迷你摄像机一经亮相就备受关注，它利用了我国自主研发的紫外线视觉成像技术，此技术现已应用在气象紫外线强度预报和服务中。由于同一物质或材质表面反射紫外线强度是均匀一致的，当这一物质表面出现人眼无法识别的脏污、异物、划痕、病变时，此处吸收和反射紫外线的能力，会与周围产生明显的差别，利用紫外线视觉成像技术即可立即识别。在紫外线预报预防上，人们运用紫外线视觉成像，把无色透明的防晒霜变为人眼真实可见。有效涂抹防晒霜的部位会显示出黑色，颜色越黑表示防晒霜吸收紫外线能力越强；当黑色逐渐变灰变淡时，表示防晒霜在逐渐失效，此时需要补涂防晒霜。（摘编自《紫外线视觉成像：让防晒预报肉眼可见》）材料二：防晒，夏季避不开的话题。长期或过量照射紫外线会导致皮肤变红、变黑，甚至产生红斑、脱皮等现象。UVA是波长最长的紫外线，具有很强的穿透力，可穿透表真皮，破坏弹力纤维和胶原纤维，使皮肤变黑，引起老化，甚至导致皮肤癌。我们该如何科学防晒？又该如何选择防晒品呢？购买过防晒品的人肯定见过“SPF”字母，SPF即防晒系数，表明防晒品所能发挥的防晒效能，是根据皮肤的最低红斑剂量来确定的，是防晒品对紫外线的防护值。在购买防晒产品时，人们往往容易进入“SPF值越高，防紫外线的效果越好”的误区。其实，过高的SPF，也就意味着该产品大量使用了紫外线吸收剂和散射剂，这会带来皮肤刺激、皮肤过敏等不安全性和不适感。防晒霜的使用方法并非一成不变，不同场景最好使用不同的防晒霜。防晒霜的PA是指对抗UVA的能力，PA一般分为三级，PA+代表有效，PA+++代表非常有效。一般类型皮肤应该选择SPF值8―12、PA++的产品；对光敏感的则应该选择SPF值12―20、PA+++的产品；上班族一般用SPF值15以下、PA++的产品；野外游玩时则需要SPF值30、PA+++以上的产品；如果要去游泳，最好选用防水且含物理防晒剂、SPF值高的防晒护肤品。防晒霜的防晒效果会随时间的推移而降低，在室内时可每隔4―5小时重新涂抹一次；户外则应每隔2―3小时涂抹一次；在水边则应每隔1―2小时重新涂抹一次。受选择和使用方法的影响，防晒霜的防晒效果会因人而异，防晒效果也不稳定。想要满足更高的防晒要求，帽子、伞及防晒服装等被称为硬防晒产品，它们比任何防晒霜都更强、更安全。选择防晒伞时，首先需要注意产品的涂层，目前最流行的是黑胶遮阳伞；其次考虑透光率，伞的颜色越深，透光率越低，抵抗紫外线的能力就越强；还要考虑的是UPF值，只有产品合格证上标识“UPF>40，UVA<5%”的，才能真正防紫外线。（摘编自《如何选择夏日防晒品》）材料三：珊瑚礁是地球上生物最丰富、最具经济价值的生态系统之一，但由于海水温度升高、沿海养分污染和过度捕捞等原因，珊瑚礁在全球范围内正在衰退。近年来，外用防晒霜中的一种化学成分羟苯甲酮已被确定对珊瑚健康构成威胁。根据美国的研究数据，每年有多达6000吨的防晒霜排向美国的珊瑚礁地区。防晒霜中的有机化合物羟苯甲酮会损害珊瑚。因此，含有这种化合物的防晒霜已在全球一些海岸地区被禁止。在最新研究中，研究人员对海葵和弯曲蕈珊瑚（俗称蘑菇珊瑚）进行了研究。结果发现，在模拟阳光和人造海水的环境中，暴露于羟苯甲酮的海葵在17天内全部死亡，而在没有模拟阳光的情况下暴露于羟苯甲酮的海葵仍然存活。在吸收紫外线后，羟苯甲酮本应以热能的形式驱散光能，防止晒伤。然而，海葵和珊瑚独特的代谢方式导致当暴露在阳光下时，羟苯甲酮产生的物质会形成破坏性的自由基。也就是说，羟苯甲酮会使阳光对珊瑚产生毒性。珊瑚中的共生藻类似乎通过将珊瑚产生的羟苯甲酮带来的毒素隔离在自己体内来保护它们的宿主。然而，随着海水变暖，珊瑚会驱逐它们的藻类伙伴，暴露出骨白色的珊瑚骨架。因此，除了更容易受到疾病和环境冲击的影响外，这种“漂白”的珊瑚在没有藻类保护的情况下，也更容易受到羟苯甲酮的破坏。（摘编自《防晒“神器”竟是珊瑚“杀手”》）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．运用紫外线视角成像技术，可以帮助人们判断防晒霜是否能有效防晒。B．长期过量照射紫外线可能会导致皮肤癌，所以为了健康，我们应科学防晒。C．每年有多达6000吨的防晒霜排向美国珊瑚礁地区，所以珊瑚会暴露骨白色的骨架。D．独特的代谢方式、海水变暖、缺少藻类伙伴保护等，使珊瑚易受到羟苯甲酮的破坏。5.如果今年夏天你准备去海南三亚度假，选择哪种方式能更好的防晒？（

）A．涂抹SPF>20的防晒霜，每隔1—2小时重新涂抹一次，戴上黑胶防晒帽。B．涂抹SPF>30的防晒霜，每隔1—2小时重新涂抹一次，穿上UPF>40的防晒服。C．涂抹SPF>30的防晒霜，每隔4—5小时重新涂抹一次，戴上黑胶防晒帽。D．涂抹SPF>20的防晒霜，每隔4—5小时重新涂抹一次，穿上UPF>40的防晒服。6.我们如何才能更科学、有效、安全地防晒？请结合材料简要概括。三、双文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：最后一课郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。“没有听见。发生了什么事？”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”接连地又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮地，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”太阳光很红亮地晒着，街上依然地熙来攘往，没有一点儿异样。……我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧？”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外地亲切，格外地清朗，语音里自己觉得有点儿异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。然而镇定、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统在这一课里讲完了它。学生们也沙沙地不停地在抄记着。心无旁用，笔不停挥。别的十几个课室里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外地恋恋。黑板显得格外地光亮，粉笔是分外地白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分地可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摸着，也觉得十分地难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着、刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！街上依然地平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。我的表在衣袋里嘀嘀地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。远远地有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。时间是上午十时三十分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。各个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方向走去。赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那么无纷纭地一致地坚决过，从校长到工役。这样地，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命。默默地在忙着迁校的工作。（节选自郑振铎散文《最后一课》，有删改）文本二：铃声响了。祁瑞宣迷迷糊糊的往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致的竖直了背，仰着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台……（节选自老舍《四世同堂》）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着”，日本的侵略充满了血腥，文本一通过描写太阳旗侧面表现日本入侵者的嚣张气焰。B．文本一写学生们对课桌等的依恋和在宣布下课时“没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨”并不矛盾，都间接表达了学生们对侵略者的强烈愤慨。C．文本二中“城亡了，民族的春花也都变成了木头”运用了比喻，说明学生面对战争的麻木，与祁瑞宣老师“今天不上课了”的举动有类似的表达效果。D．这两篇文章都主要从老师的角度，描写师生对敌人入侵的共同反应，以一件特定的小事——“最后一课”来展现爱国主义的宏大主题。8.文本一中画横线的段落两次写到街景与阳光，请结合文本简要分析其作用。

9.同样是面对战争，文本一中郑振铎“愿意讲得愈多愈好”，文本二中祁瑞宣则是“真正的苦痛是说不出来的”，请结合两文的文体特征，分析作者这样写的意图。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：阖庐剬①子胥②之教，行有日，发有时。子胥战于就李，阖庐伤焉，军败而还。是时死伤者不可称数，所以然者，罢顿不得已。子胥内忧：“为人臣，上不能令主（逞志快意），下令百姓被兵刃之咎。”三年自咎，饥不饱食，寒不重彩，结心于越，欲复其仇。二国争疆③，未知存亡。子胥知时变，为诈兵，为两翼，夜火相应。勾践大恐，振旅服降。进兵围越会稽填山。子胥微策可谓神，守战数年，勾践行成。子胥争谏，以是不容。宰嚭许之，引兵而还。夫差听嚭，不杀仇人。兴师十万，与不敌同。哀哉！夫差不信伍子胥，而任太宰嚭，极凶悖于人理。古人云：“苦药利病，苦言利行。”进有退之义，存有亡之畿，得有丧之理。此其可以卜祚遐长，而祸乱不作也。（节选自《越绝书》）材料二：越王请籴于吴。申胥曰：“今狐雉之戏也，狐体卑而雉信之。夫兽虫尚以诈相就，而况于人乎？”太宰嚭曰：“申胥为人臣也，辨其君何必翔翔④乎？”申胥曰：“太宰嚭面谀以求亲，乘吾君王，币帛以求，威诸侯以成富焉。今我以忠辨吾君王。嘉无乃谀吾君王之欲，而不顾后患乎？”吴王曰：“豁止。子无乃向寡人之欲乎？此非忠臣之道。”大宰嚭因逊遁之舍，使人微告中胥于吴王曰：“申胥进谏，外貌类亲，中情甚疏，类有外心。”（翌日，）吴王曰：“夫申胥，先王之忠臣，天下之健士也。胥殆不然乎哉！”太宰嚭对曰：“有知不竭，是不忠，竭而顾难，是不勇，下而令上，是无法。”吴王乃听太宰嚭之言，果与粟。申胥逊遁之舍，叹曰：“君王不图社稷之危，而听一日之说。不听辅弼之臣，而信谗谀容身之徒，是短命矣！以为不信胥愿廓目于邦门以观吴邦之大败也我王亲为禽哉！”（节选自《越绝书》）【注释】①制（zhuān）：专行。②子胥：即伍子胥、材料二的申胥。③疆：同“强”，强大。④朔翔（huìhuì）：此处形容话多。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．以为不信/胥愿廓目于邦门/以观吴邦之大败也/我王亲为禽哉B．以为不信胥/愿廓目/于邦门以观吴邦之大败也/我王亲为禽哉C．以为不信/胥愿廓目/于邦门以观吴邦之大败也/我王亲为禽哉D．以为不信胥/愿廓目于邦门/以观吴邦之大败也/我王亲为禽哉11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“下令百姓被兵刃之咎”的“被”指蒙受，与《屈原列传》“被发行吟泽畔”中的“被”意思不同。B．“此其可以卜祚遐长”的“祚”指福运，与李密《陈情表》中“门衰祚薄”的“祚”意思相同。C．“殆”有“危险”的意思。比如“胥殆不然乎哉”与“知彼知己者，百战不殆”中的“殆”。D．社稷，社指土神，稷指谷神。土载育万物，谷养育民众，后来“社稷”常被用来代指国家或朝廷。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．材料一就李之战，阖庐受伤，伍子胥自责不已，三年间，肚子饿了不肯吃饱，身上冷了不肯加衣服，专心一意考虑复仇。B．材料二吴王夫差面对越王勾践的请求，伍子胥坚决反对，宰嚭却支持，最终吴王夫差未能采纳忠言，而听信了太宰嚭的谗言。C．材料二太宰嚭退朝回到家里，就到吴王那里密告子胥，以子胥不讲君臣恩遇，表面亲近实有异心，来劝说吴王应善待越王之请。D．勾践灭吴是家喻户晓的历史故事，两则材料伍子胥和太宰嚭的劝谏形成了鲜明的对比，吴王的选择令人深慨国君知人任贤的重要。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）是时死伤者不可称数，所以然者，罢顿不得已。

（2）今我以忠辨吾君王。嚭无乃谀吾君王之欲，而不顾后患乎？

14.两则材料都写了引起吴国臣子矛盾的事由，请分别概括。

五、古代诗文阅读

阅读下面这首明诗，完成下面小题。蜀道难杨士奇蜀山峨峨连剑阁，百丈飞崖俯奔壑。逶迤鸟道出云中，江横石栈凌虚空。行人未行先胆落，马足凌竞①度还却。由来此路险莫当，王遵②策驭如康庄。未若人心有崎曲，眼前十步能摧毂。注：①凌竞：战栗、恐惧的样子。②王遵：字子春，新莽末年至东汉初年将领。王遵为人豪侠，有辩才。更始元年，与隗嚣同时起兵，后投归更始帝刘玄，再后归顺东汉光武帝；并劝降隗嚣。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌首两句即入题，用“峨峨”形容蜀山的高峻，用“飞崖”“奔壑”描摹蜀道之险。B．三四两句写蜀道凌空构架、高耸入云的特点，比李白的“黄鹤之飞尚不得过”更具画面感。C．五六两句与李白的“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”异曲同工，都从正面描写路难行。D．李白的《蜀道难》与本诗虽为同题杂言古诗，李诗语言形式灵活，但本诗语言相对整饬。16.该诗与李白的《蜀道难》为同题诗，两首诗表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要概括。

六、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中提到生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是“_____________，______________”。

（2）在《项脊轩志》中，描写了“百年老屋”项脊轩在修葺之前的旧、破的句子是：_____________，______________。

（3）柳永词《望海潮》中的“_____________”一句写出了街巷河桥的美丽；“_____________”一句写出了杭州城百姓住宅的雅致。

（4）《登快阁》中诗人登上快阁望到景色苍茫辽远，月色明净开阔，一派暮秋景色的诗句是“_____________，______________”。

（5）写出一句表达只要拥有志向，就能奋勇向前的句子是：_____________。

七、简答题

20.阅读下面的文字，完成小题。一般而言，大家口中所说的失眠大致分为两种。一种是入睡困难，即从上床到正常入睡的时间过长；另一种叫睡眠维持障碍，简单理解就是能睡着，但是夜间会多次苏醒。青年群体的失眠症状

①

，而随着年龄的增长，大脑神经细胞的功能不断退化，有效睡眠时间缩短，睡眠的片段化情况增加。当然，偶尔出现上述症状并无大碍。

②

，可以对照“333”原则：即每