写人要抓住特点教学设计

《抓住特征描绘人物精神》融合创新应用教学案例祁会阁宁夏石嘴山市第六中学一、学情分析七年级的学生，学习过经典写人类记叙文及经典小说，对于如何描写人物有一个大体的认知，但是对学生描写能力的培养，是不可能是一蹴而就的。而人物描写的方法及其性格展现的切入点有很多，再加上疫情期间学生在家学习状态较差，松散不好把控，如果只贪图多则会夹生嚼不烂，导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。所以，我在教学设想时中只选择了人物描写中对正侧面细节进行刻画这一小部分，先利用微课《抓住特征刻画人物》进行方法指导，再通过思维导图及学生例文升格点评等形式进行线上教学，达到对知识点进行巩固的效果，力求开口小而挖掘深，为以后更重要的人物描写的学习打下坚实的基础。二、教学目标知识与能力：通过微课学习如何运用人物描写方法细致刻画人物。通过学生习作点评掌握刻画人物描写的方法。通过思维导图完成知识体系的梳理和人物刻画方法的消化。技能与方法：通过类比、讨论和赏析法掌握人物描写的方法。情感态度价值观：启发学生结合自身积累，真实有情感的解读人物的情感。三、教学重、难点重点：关注生活，抓住人物特征并学习如何运用人物描写方法细致刻画人物。解决策略：1．扩句法、类比、讨论法。通过对一个送别场景的扩写训练，教会学生体会并感知抓住肖像描绘人物的好处。通过两篇典型名著及文章《水浒传》、《红楼梦》、《背影》、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中人物描写内容的类比，让学生参与到小组讨论中去，对如何进行人物性格的刻画发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。升格作文法。通过线上教学，把学生的作文分享展示，协作修改，在小组中讨论内容进行构思，倾注于笔端，进一步锤炼自己的语言，完成习作的升格。提高自己的写作表达技巧。思维导图总结法。通过思维导图对所学的描写方法和注意事项进行梳理，形成知识体系，让学生在“做与学”中体验知识条理化的快乐，并运用到自己以后的学习实践中去。难点：抓住人物性格的不同，学会抓住事件侧面描绘人物。解决策略：讨论法、归纳总结法：欣赏经典语段《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中人物描写的侧面描写的语段，赏析侧面描写的好处。同时对写作方法进行归纳，在梳理中总结人物性格的展现方法。

四、课时安排一课时教学实践及思考微课设计知识环节知识点内容突破设计意图正面描写【个性化描写·巧写外貌、绘其形】看《水浒传》中李逵见宋江的情景并思考你可以看出这是怎样的一个人物形象？通过《水浒传》原著印证李逵性格特点，引出肖像描写与性格的关联。拓展语段：在离别的车站，只见一个老人举着一双手向远处招呼着……拓展后语段：在离别的车站，只见一个双眼浑浊的、面色如蒙了灰的皱枣般的老人，举着一双布满青筋和黑斑的枯竹似的双手向远处招呼着，仿佛要说些什么……通过语段对比引领生体会肖像描写的妙处。通过本教学环节，让学生直观感受在肖像描写对人物形象刻画的作用，同时为学生搭建一个梯子,找到人物肖像描写的突破口，为下一个教学环节的展开做了铺垫；另外通过语段的扩写评析，可以让学生更快的掌握并使用方法来展现人物性格、形象。同时也让他们明白写作来源于生活。【个性化描写·摹其动作，绘其神】对人物的典型动作进行刻画可以准确抓住一个人的神韵。引领学生品评朱自清《背影》父亲月台买橘子的语段，品味动作描写的精准对于人物形象塑造的好处。通过经典文章经典语句的解读使生意识到对人物进行刻画时，摹其动作，可以绘其神态，丰富人物形象。【个性化描写·增其语言、绘其韵】1.人未到声先闻，语言是一个人独特的标志，也是反映人物性格的重要部分，引领学生先品读《红楼梦》中王熙凤的出场的描绘。2.通过“小明的语文书丢了”这一事件，让学生理解在不同的场景，同一个人的语言也会有所不同，在合适的语境对语言进行恰当的描写，是十分必要的。这是一节写作指导的微课，教师不仅要教会学生人物描写的方法，辨析其优劣。更为重要的是要让学生在这一系列的教学活动中获得启发，用于指导自己的写作活动。于是设计这一环节其目的是要让学生通过熟悉的场面进行描绘并品评，以此巩固人物描写方法并指导他们写作活动。正面描写方法小结写人文章并不难，抓住特点是关键。巧用描写和修辞，五分神韵已凸显。侧面描写【个性化描写·侧面描写】引领学生品读《飞天凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。使学生回忆起除了从正面直接描写人物，还可以从侧面来对人物进行刻画。这样，人物形象刻画会更充实。在前一个教学环节中，学生学会了可以从修辞手法和人物描写的角度对人物性格进行刻画。本教学环节是对之前的教学内容的提升。意在指导学生运用侧面描写完善人物形象的刻画。侧面描写方法小结侧面描写记心间，人物描写细细谈。人有依托情可感，写人文章十分全。作业布置请大家用今天所学的人物刻画方法完成以下小练笔，上传到云校家，同时，思考以下问题：在对人物进行描写时，是不是所用的描写方法越多、描写的语段越长越好呢？线上授课授课环节教师活动学生活动运用的信息技术实践思考微课·知识传授利用云校家将微课发布，并要求学生将练笔作业按时上交至云校家通过网络接收并观看微课，完成作业上传云校家作业平台微信云校家的作业后台可以直观查看学生作业完成收缴情况，批改订正情况，便于了解学生知识点的掌握，有利于课堂上对知识点的突破。线上授课·知识点梳理正式上课时利用思维导图对微课所学知识点进行梳理边忆边梳理微课知识点钉钉课堂直播XMind思维导图通过知识点的梳理，检查学生听微课的状况，完成知识梳理线上授课·学生习作点评与作文升格通过直播同屏布置任务，将学生典型习作发至班群，协作修改学生讨论品评习作，在探讨中完成作文升格钉钉直播课堂Word文档协作编辑微信交流工具实践时师生对这一教学模式较为生疏，会浪费很多时间，因为没办法面对面授课，学生参与度受到影响线上授课·整篇作文构思讨论环节：构思整篇作文协作的素材及材料取舍学生讨论：构思整篇作文协作的素材及材料取舍钉钉直播课堂线上授课·课堂小结利用思维导图对今天所学知识点进行梳理梳理小结协作需要注意事项钉钉直播课堂XMind思维导图若能调动学生的积极参与，那将是无比幸福的尝试。作业完成作文：“开心果”之所以令大家开心，除了他独特的性格外，一定有很多符合他性格的事令大家难忘，化解了你的苦闷，请选择你最难忘的几件事，抓住