金色的草地 教案

16金色的草地【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。【课前准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等【教学过程】谈话导入同学们，你在生活中都见过什么颜色的草地？（预设：绿色、黄色）出示课题，板书课题，你们见过金色的草地吗？（没有）今天老师带你们去看一看。齐读课题。你们肯定很好奇，为什么草地是金色的？这金色的草地又在哪里？那请你们带着这些问题，边读边思考吧，打开课文，自由朗读课文。生自由朗读课文，出示朗读要求。初读课文，学习字词1、课文读完了，那本课的词语你会读吗？（出示词语）跟老师读一遍，小老师带读一遍。预设1、下面老师要做两个动作，你从今天的词语中找找是那两个词？师做打哈欠和合拢的动作，小眼睛看好了，第一个动作，第二个动作，没错，你已经找到了，你们也来边做动作，边读一读。预设：2、玩耍的“耍”和我们之前学过的“要”很像，都是上下结构，下面都是女子底，上面不同，一个是而，一个是西。（你真善于观察，能够借助熟字识记生字）让我们再来读读这些词语。再读课文，理解文意词语我们都认识了，你的问题有答案了吗？指名生交流。同学们真会读书，其实答案就在第一自然段中，请一名来读读第一段吧。（出示第一段内容）2、读的真好，像唱歌一样，找一找，哪些词语是正面描写蒲公英的？（一大片、长满了、金色的）蒲公英是什么颜色的？草地是什么颜色的？那大家说说，是因为什么让草地变成金色的？你能不能用“因为。。。所以。。。”这样的句子来说说原因。看，这就是那片金色的草地，美不美呀？（美）那你们在美美地读一读吧。3、恩，真是太美了，想象一下，如果你家窗前有这样一大片草地，你想在上面做什么？指名交流。听了你们说的，老师感受到了很多快乐。那我们一起来看看我们的作者他做了什么吧？4、找一个同学读一下第二段，其他同学边听边思考：是谁和谁在草地上玩耍？（读的真好，尤其是读到一本正经时，你还加上了一本正经的表情）请一个同学告诉我，是谁和谁在草地上玩？）看插图，是哥哥和弟弟。5、那他们是怎么玩的呢？再找一个同学来读一读，这一次，其他同学要边听边画，用直线画出描写哥哥的句子，用波浪线画出描写弟弟的句子。（读的可真好，尤其是使劲一吹，读的也很有劲）请一个同学来读读描写哥哥的句子，再请一个同学来读读描写弟弟的句子，他们找的对不对?6、请男生来读描写我的句子，女生来读描写弟弟的句子。同学们，你们发现了没有，我和弟弟同时做了件什么事呀？（同时都假装）为什么呢？师小结：大家想一想，为了成功地把蒲公英的绒毛吹到对方脸上，我和弟弟是不是都在假装，我一本正经，假装喊弟弟，他也假装打哈欠，趁机吹到我脸上啊，真是调皮的哥俩。你能感受到这份快乐吗？那请你们也试着用欢快的语气来读读吧。出示课文第二自然段，齐读。那大家想，这一片草地始终都是金色的吗？你第一遍读课文的时候就发现了，这个草地会变色呢！那草地到底是怎样变色的？请一个同学来读第三自然段，开始吧。他读的真好，抑扬顿挫的，可是廖老师有点迷糊了，怎么一会儿是金色，一会儿是绿色的，有点乱乱的，我们怎么才能捋顺这个自然段的条理的呢？我在找一个同学读一读。那怎样去捋顺这个自然段的层次呀？大家想一想，它什么时候是绿色？什么时候是黄色？是按照什么样的顺序来写的呢？（时间）请大家再次默读这一段，找到表示时间的词语，圈出来吧。指名说，师板贴。那大家再去找一找，这三个时间所对应的草地的颜色是怎样的呢？用直线画出来。指名回答，师板贴。来，跟着老师，按照时间顺序再来说说草地的变化吧。你们看，多么奇妙的变化呀，这是为什么呢？难道草地会魔法吗？（不是）那草地变色的原因是什么？文中一句话，谁找到了？我们一起读一下这句话“原来蒲公英的话就像我们的手掌，可以张开、合上。”为什么它张开合上，草地就会变颜色呢？我们一起来玩一个游戏吧。男生读，女生做动作，你体会到了草地变色的秘密了吗？女生读，男生做动作。所以，大家一起告诉我，早上草地是绿色的，是因为。。中午，草地是金色的，是因为。。。傍晚，草地是绿色的，是因为。。。师板贴。快来看看蒲公英是如何变化的。播放视频。真是太神奇了。知道了原因后，让我们一起来把下面的内容补充完整吧。“早上，草地是绿色的，因为蒲公英花朵合拢了。中午，草地变成金色的，因为蒲公英花朵张开了。傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。”15、那作者是怎样了草地变色的秘密呢？这段话中有一个词语可以回答我们，仔细观察，师板贴。正是有了作者细致的观察，才发现了草地变化的原因，才为我们呈现了如此有趣的草地，所以作者说，齐声读最后一段，“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。。。”，开头两句都是感叹句，我们应该怎么读？指名在读！生字教学出示要求会写的生字。重点指导“蒲”“趣”。指名观察交流需要注意的重点笔画。师范写生练写，师巡视指导。五、延伸拓展1、同学们，在《搭船的鸟》中，我们学会了如何对一个事物的一个方面进行细致观察，而在本节课却有所不同，作者不仅观察到了草地的变化，还在不同的时间段有了不同的收获。2、其实，只要我们留意观察，身边有很多事物都在不断变化。比如说，向日葵，它就会在一天中随着太阳的方向不断地发生变化呢；在比如说，含羞草，当你轻轻地触碰它的叶子时，它会快速合拢，并害羞地低下头去，你们知道吗，睡莲和夜来香也会在一天之中发生不同的变化。还有你们熟悉的小豆芽，在它每个生长阶段，