三年级下册数学教学设计8小数的初步认识｜苏教版

《小数的初步认识》教课方案教课目的：1、联合详细内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实质含义。2、知道十分之几能够用一位小数表示，百分之几能够用两位小数表示。学情剖析能辨别小数，会读、写小数。学情剖析：关于三年级学生来说，小数是比较抽象的数学观点，所以在教课中要注意联合学生的生活实际来进行教课。从学生已有的生活经验出发，联系实质，注意经过直观帮助学生获取感性认识，依据学生实质和教材内容，采用的主要教学方式方法是直观演示为主，指引学生亲身操作、察看思想、自学讨论，多种方法有机配合使用。教课要点：使学生正确理解小数的含义。教课难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。教课器具：米尺、磁铁、小黑板教课过程：一、情境导入，认识小数,出示目标师：礼拜天小红和妈妈到商场去购物，但是她看不懂商品上的价钱，同学们愿意帮助她认一认商品上的价钱吗？我们一同来看一看。（课件播放商场商品的价钱标签，学生读出价钱）师板书：160.80师：这些标价它们有一个什么共同的特色？生：它们中间都有一个小圆点。师：这些带有小圆点的数我们把它叫做小数。（板书：叫做小数）师：今日这节课我们就一同来认识这些小数好不好？（板书课题：认识小数）二研究新知：1．自主学习师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）师：这个小数与其余的有什么不同样么？生：这个小数小数点的后边只有一个数字，而其余的都有两个。师：察看得真认真啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。师：方才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？（先让学生自己试一试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可依据整数的读法读，而小数部分要挨次读出每个数位上的数字。）师：再请几个同学试着读读。（若有读错的加以纠正）2.合作沟通师：我们会读标签上的价钱了，但是这些价钱究竟表示几元几角几分呢？（课件出示课本88页的表格）请学生翻开课本88页，把88页的表格填好，看看它们究竟表示几元几角几分，而后把每种商品的价钱报出来，（要求先读小数，再读表示几元几角几分）。小结：小数点左侧的数表示（几元），小数点右侧第一个数表示的是（角），小数点右侧第二位数表示的是（几分）。3.精讲释疑师：看来同学们确实认识了用小数表示几元几角几分，那么老师想请大家在我们的书上或铅笔盒里找一找还有哪些地方也有小数存在。师：找着了吗？生；数学书上后边的价钱，铅笔芯上的小数，文具盒·····师：那么方才我们同学有说到铅笔芯上有小数0.5，它表示铅笔芯的粗细，也就是0.5毫米，我们学过的长度单位还有那些呢？生：米、千米、分米、厘米这么多的长度单位，在这里老师想请大家比划一下

1米大体有多长，1分米呢？假如把1米均匀分红10份，那此中的1份就是（1分米），那么它占1米的几分之几呢？（1/10）也就是1/10米。看一看小数点右侧的数表示的是什么？（1分米），那么0.1米就是1分米，那3分米呢？师：方才我们认识了3分米能够用3/10米来表示，还能够用小数0.3米来表示，那么请你告诉我0.8米是几分米？0.7米是几分米？5分米是多少米？师：看来大家掌握得还真不错，那大家用手势告诉我1厘米大体有多长？想一想1厘米占1米的几分之几？生：占1米的1/100师：用分数表示就能够写成1/100米。既然1分米能够用0.1示，1厘米用小数表示应当是多少米？生：0.01米师：小数该怎么写呢？写小数与读小数的次序是同样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其余几样文具的价钱。（生自由练写，师巡视）三稳固达标1.填单位名称。8.64元=8（）6（）4（）2.83米=2（）8（）3（）2、填适合的数。0.23米=