五年级简单电路教学反思

第第页五年级简单电路教学反思

五班级简约电路教学反思1

通过本文的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程的全新理念。《语文课程标准》指出："各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"在阅读教学中，老师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、手段，激发同学朗读的爱好，教给同学阅读的方法，留意读思结合，激发爱好，以情促读，让同学在读中有所感悟，提高教学效率。

一、尊敬同学的阅读体验。

在引导同学体会"我"的心理活动时，我鼓舞同学在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的沟通、争论中完善体验。可以看出，同学的潜力是无穷的。例如对"‘可是再也不能钓到这么大的鱼了!’我大声争论着，竟然哭出了声"这句话的理解，同学体会到了难过、难过、委屈等，这些都是很有见解的体验。再如引导同学就"我"和"父亲"还会说什么进行想象续说时，鼓舞同学发表不同的观点，进行争辩。

二、抓重点词，感悟情境。

语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，老师要抓住文章的重点语句，让同学品读，使同学领悟到语言文字的美好，体会到的感受，从而使他们对语言文字产生爱好，萌发朗读的情感。所以，阅读教学中，我依据同学对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。

不足及改进措施:在教学中，也存在不足。一是引导同学朗读的问题。当同学找出了有关的句子，用怎样的方式使同学的朗读质量得以提高?怎样激发同学朗读的积极性?如何实现有感情地朗读这一目标?如何评价朗读的结果?我对这些问题的认识还很粗浅，有待思索、探究。二是课文中难点的处理问题。在课文中，同学理解起来最难的是"什么是诱惑人的‘鱼’"。在同学争论后，还是不能说出个所以然，由于时间关系，还省去了联系实际这一环节，就让同学带着半生不熟的理解走出课堂。应当说，同学对这个问题是很模糊的，老师有须要进行适当的讲授。三是同学情感的激发问题。这是一篇能提升人的品行修养的文章，如何让同学受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。

五班级简约电路教学反思2

《分饼》是北师大版数学五班级第九册第三单元第二课时的内容。

本节课我结合教材创设“分饼”的情景活动分成两个层次进行开展教学。通过两个活动让同学理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义，在这基础上要求同学对这分数能正确读写，了解假分数、带分数的关系。

这节课我先以猪八戒分饼这一故事引入，并提出问题，让同学带着问题一齐参加学习的整个过程。在整个教学中我都让同学通过动手实践和与小组争论来解决问题。两个实践活动中，同学都能够积极地参加，课堂氛围都比较强。到解决“9张大饼分给四个人”在这一活动探究中，有了之前活动一分饼的阅历，同学都比较简单的表述出，但用带分数表示就涌现了麻烦，个别同学都不能用2表示。同学都好象涌现对三种分数的错觉。不知道带分数究竟是怎样构成的?因此这里用的时间比较长。

反思这一节课，小组活动开展得很胜利，得益于平常的培育，和本节课的安排，孩子们勇于发表自己的看法，展示自己的创意与性格，小组活动动而不闹秩序井然，这是与上几节公开课相比最大的进步。但是，由于汇报沟通的时间拉得过长，冲淡了练习的时间，使得安排的训练题没能完成。今后还要在时间安排上多动脑，把有限的课堂时间用在刀刃上。

五班级简约电路教学反思3

这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音。所以必需唱得特别流畅，才能表达这种喜悦的情感。在范唱时使同学感受作品的整体心情效果后，必需放慢速度让同学来学习旋律与歌词。

在学习中运用竞赛的方法，可以激发同学学习的积极性。分小组自学提高了同学对唱曲旋律掌控的技能，这对于同学的基础也是很重要的。让同学带领学习也培育了他们的领导和组织技能。

通过这节课的教学来看，五班级的同学已经有技能去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是同学完全自学。这应当就是我们所说的，强调了"以同学进展为本"的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，由于这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让同学自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区分，在这里同学们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风俗世情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在同学们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个奇妙的方法让同学演唱时达到和谐的效果，在此还有待阅历的吸取和教学的磨练，并且要以同学为主体，以培育同学创新、实践技能为目标的新型教学模式。

五班级简约电路教学反思4

本课是我上的一节常规课，教科版四班级下册第一单元的内容。这节课动手操作性强，在我的指导下，同学自主进行的探究性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学的自身生活和社会实际，表达了对知识综合应用。在本课设计中我始终围绕科学课的实践性、开放性、生成性、自主性等特点来开展探究活动。

首先，让同学了解有关电的知识，回顾旧知和生活实际，并不是枯燥空洞的去说，而是让同学通过自己动手去做，亲身去感受，让同学自己动手去点亮一个小灯泡。在课堂上充分鼓舞敢于尝试的同学，对于同学在点亮过程中涌现的错误让其他的孩子去发觉，去指正。由此导入我们今日要讨论的内容。我们先来认识一些电器元件，这都是我们生活中常见的'，只是我们还不知道它们的科学名字。你能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，再一次使小灯泡亮起来吗?这个问题一抛出，许多同学跃跃欲试，而对这样的组装，他们可能很早就已经玩过类似的游戏。所以，他们特别感爱好、。因此，小灯泡很快被同学点亮了。这也是意料之中的事情。接着，我又会提出一个问题。“分析我们的连接，你能说说干电池的电流是怎么走动的吗?”这下可难住了一部同学。她们可能根本没有想过这个问题。一少部分对电学感爱好的同学可能知道其中的神秘。但说不完整。在他们的思索问答下，更多的同学会加入思索的行列。此时，我将孩子们零散的回答进行归纳总结，全盘托出。可是，现实生活中，我们都有开关来掌握灯泡。而这个连接却没有开关。我们能不能加一个小开关来掌握小灯泡的亮与熄呢?加入开关，重新点亮小灯泡!孩子们又很快的完成了组装。现在，请你把我们的连接用实物图画下来，这就是一个简约的电路。同学们花了几分钟才画好实物电路图。要画得像简单吗?感觉怎么样?要是简化一下就好了!你有没有什么好的建议呢?此时，可以充分让同学们想想简便的方法，她们给了我许多好的看法。我也给同学们一种方法，学习画简约的电器元件符号，用符号再一次画简约电路图。

在教学过程中，根据这样的思路进行教学后，我马上发觉大多同学不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。同学对灯泡内部的结构不了解，对看不见的电流就更不清晰了，而认识了电流试验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简约电路，同学很快就能连接一个正确的、完整的电路。电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，同学只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。在这个过程中，很难开启同学聪慧的思维。因此，我这课的设计，先点亮小灯泡，认识电流的存在，小灯泡只有在回路电路中才能亮，一旦断开就会熄灭。然后，渐渐的增加电器元件，我们不可能始终用手握著让小灯泡亮，电器元件就可以让我们的手解放出来。这就构成了一个电路连接。学习画简约电路图，主要是为了让同学感知电路连接给我们带来的方便，电路的布置对生活有很大的援助。

五班级简约电路教学反思5

苹果丰收这个音乐活动的节奏鲜亮，简单听辨，自始至终，老师都将情景贯穿其中，分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦;通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，援助幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型，孩子们的兴致都特别高。

这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟识音乐旋律以及课件，精确辨别音乐乐段，并愿意用动作大胆表现摘苹果的动作;而第二课时的重难点那么是在熟识音乐的前提下，尝试依据音乐情节的改变变换队形。其实刚开始在设计活动的过程中，我的顾虑是特别大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的阅历，那么这次会有什么突发状况呢?第二课时中的目标是否会达成呢?那么又应当采用什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢?

活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动特别感爱好，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的胜利离不开下面几点：

1.情景导入：在刚开始的导入中，老师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立即都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在相互争论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段辨别出来了;最末老师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。

2.课件设计的独特性：孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过阅历，但是课件的设计却将这一问题简约化了，课件简约明白，特别在第二课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。

3.场地设计的合理性：考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会相互碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，老师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，比如坐应当上身立起来，身体保持挺立状态，这样才奇妙;另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。

4.幼儿的自主性：活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓舞，在一遍又一遍的鼓舞下幼儿的积极性也随之加强;并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起援助这些队形想名称，由于只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都特别高。

五班级简约电路教学反思6

上完《埃及的金字塔》一课，感觉心里空空的，究竟上的怎样?我不知道，但总觉得和自己想要得效果差得挺远。后来，师傅说了一句话："你的课少了点火候!"

少了点火候?哦!少了点火候是的，少了点火候。

我设计的教学理念是：充分调动同学的积极性，引导他们自己品读文本，体会重点。在过程中，通过师生对话，实现对文本的理解和超越。

但是，我处理的并不抱负。现针对本堂课的教学作以下反思：

一、本人对文本的钻研程度不够，还浮于表面，"缺少对关键词句的把握"。(教研员陈道佩老师第二次跟我说了，但一贯苦于没有深刻领悟。)许多时候是这样的：心里明明知道哪里是关键，哪里要重点说，但苦于不知道如何实现。《埃及的金字塔》一课，我知道重点应放在金字塔的"雄伟和精致"上，但听课的老师认为，没有讲透彻。

二、关注同学的发言，顺势推舟，做好追问。一节好的课不光是老师课前充分备课就可以的，还要做到，在课堂上仔细倾听同学的发言，特别是一些我们教案中涉及到的，要实时追问，引导同学再思索。

三、知识性错误不可谅解。板书时，写到：(金字塔)重230万块2.5吨，这是欠妥的。第一，只能说埃及金字塔的石块重，而不能说金字塔重;另外，2.5吨不是总重，而是每块的重量，所以，可以订正为：230万块×2.5吨;还有，我在拓展时，设计了这样一道题;假如时间倒流，你可以回到古埃实时代，面对金字塔的建造者们，你想对他们说些什么?请以"我想对您说"为开头，写一段话。其实，把听话的对象集中在"您"上，是不对的，由于，前面已经说到是"他们"在，这里又要用"您"，不对啊!

四、无关紧要的话摈弃。如，本课关于数字的确指和不确定指根本没有须要说。(这里我多花了时间，导致结束有点仓促。)

五、先备好课再搜集资料，制作课件等。有时候，面对一摊材料，有种无所适从的感觉，看来，还得多下点工夫了。

本节课或许在你看来是失败的，但是，我知道了自己身上的不足，还是很兴奋的，继续努力，做好自己

五班级简约电路教学反思7

一、新授部分教学思路

1、认识部分电路元件

2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。

3、分析连接状况，说说电流是怎样“走动”的。

4、加入开关，重新连接一个完整的电路。

5、学习电器元件符号，学习画电路图。

二、教学中涌现的问题

1、根据这样的思路进行教学后，我马上发觉大多同学不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。

2、认识了电流试验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简约电路，同学很快就能连接一个正确的、完整的电路。

三、反思

1、为什么同学有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢?

电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，同学只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。在这个过程中，同学基本没有开启聪慧的思维。

2、为什么同学不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来?

首先，同学很少接触未连接好的电子玩具，没有实践阅历。其次，同学对灯泡的内部结构不清晰。最末就是没有予以同学充分的讨论时间。

3、能否让同学先用电池盒和灯座进行试验呢?

我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来有肯定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发同学的思维和培育同学的动手技能，其次能够让同学在动手、思维中体验电路的意义。所以只要老师悉心指导，予以充分的时间，同学就能够摸索出其中的神秘。

五班级简约电路教学反思8

在我的人生道路上，书是我不可缺少的一个亲切伙伴。

有时候，书是一盏铮亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善恶美丑;有时候，书是一对雪白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河的壮美美景;有时候，书是一叶结实的小舟，带我驶向胜利的彼岸，任凭风吹浪打也不回头。

小时候，我常看见妈妈在闲暇之余手不离书，让我充斥着新奇，便缠着妈妈吵着要和她一起共享书中的乐趣和神秘。那时候，由于年龄的关系，我通常读一些幼儿类的连环画刊。随着年龄的增长，我慢慢学会了阅读一些文学作品，不再满意于图画故事书。现在，我痴迷上了一些世界名著，甚至连妈妈书柜里珍藏的《红楼梦》也成了我爱不释手的书籍。书，就是这样成了我最亲切的伙伴。

我爱读书，经常废寝忘食的读着书。书中精彩的情节往往让我忘却了一切，整个身心都沉醉在书的世界里。当书中的主人公成功时，我会兴奋的手舞足蹈;当邪恶没有受到惩处时，我会气得直跺脚;当英雄牺牲时，我的眼泪会顺着脸颊“吧嗒吧嗒”往下流。

为什么我的生活变得这么充盈?为什么我感到生命是如此的精彩?由于“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是无穷的宝藏，为我增加了丰富的知识;书是欢乐的天堂，让我忘却了全部的悲伤。假如没有书，我们的生活将是多么的寂寥空虚，我们的生命将是多么的暗淡无光。

书，陪伴我走过了很多风雨，它见证了我的欢乐成长。

五班级简约电路教学反思9

本节课是本单元的第一课时，教学目标是让同学掌控有关饮食的词汇以及句型“Doyouwantsomerice?”及其确定问答“Yes,please。”和否定回答“No,thankyou.”。在这节课中我采纳了情景教学，让同学自主学习与合作学习。在新授词汇让同学更好的理解词的含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕饮食词汇开展。其中最胜利的地方是通过各种真实的食物图片，引导同学对于谈论饮食表达意愿，运用了身体语言，援助他们理解、领悟“Doyouwantsome…?”句型，调动了同学学习积极性，整个课堂气氛活跃，同学的热忱很高。本课句型同学掌控不错，但相对来说词汇较多，像breakfast,

vegetable等的读音有待于课后再加强。特作以下为以后教学积累更多的阅历。

第一组织教学活动，在留意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答下列问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二关注同学的感受，留意良好习惯的培育。本节课，无论是复习还是在新授课时，都实时留意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。着重调动同学原有的知识阅历，着重同学的感受，并很留意同学良好习惯的培育。在学习的过程中要留意相互协作与合作，不能搞个人主义等等。

第三，在新授课过程中由于情景创设的到位，与同学的生活联系紧密。因此，同学的积极性虽然很高，大部分同学能够融入课堂。

另外，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是老师排列词语，同学仅限于记忆词语，忽视了语言的沟通性质。没有给同学一个运用词语的机会，没有给同学语言沟通的语言环境。这是本节课的失误，由于教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于同学的实际运用。可见，在教学活动中除了教会同学本节课的内容外，作好总结也是特别重要的。

五班级简约电路教学反思10

《动物的脸》是一节集观赏、创作于一体的五班级美术课,属