春江花月夜(公开课)市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

1/312/31张若虚，初唐诗人。扬州人。与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》《春江花月夜》两首。

3/31合作探究

1.请从题目《春江花月夜》中找出作品是围绕其中哪一个意象来展开？据此意象，作品可分为几个部分？请概括内容。2.一篇《春江花月夜》真是美不胜收，美让我们甚至无从说起。请结合全诗，从

某一点谈一谈你认为这篇千古奇文“美”在何处？4/31高效展示5分钟要求：1、按照展示次序，展示规范，速度快。2、做好讨论统计，整理到典题本上。展示问题位置展示合作探究例1后黑板19合作探究例2前黑板82105/31要求：1、结合文本简练分析，语言简练。2、有质疑同学请你等到点评同学结束后再提出你疑问。3、欢迎提出同一问题不一样解法，展现你智慧。精彩点评展示问题位置点评合作探究例1后黑板6合作探究例2前黑板

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无限空间自然赞歌无限时空宇宙哲思无限宇宙个体情感10/31

月光是统领全篇灵魂从结构上看：诗以月亮升起到坠落为线索。从内容上看：A.月光是景物描绘主要对象，作者以月光统摄群像，描绘了潮水、波光、花林、沙滩、夜空、白云、青枫、闺阁、镜台、海雾等一系列景象，如铺展一幅春江花月夜水墨长轴，画面清丽，意趣盎然。B.月光是引发作者探索茫茫宇宙与个体人生二者关系因由哲理思索凭借。C.月光是抒写离情别绪依靠。11/31

是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛情随事迁，感叹系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！

白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

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登幽州台歌

【初唐】陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

13/31思念是对昨日悠长沉湎和对未来美好向往。正是在不尽思念中，人感情得到了净化和升华。

因为思念，月亮被注入了人类浓郁情感。月亮弯时候，思念也是弯，月亮圆时候，思念也圆，不论月亮是弯是圆，思念都是一首皎洁诗。

------汪国真14/31

拓展延伸：怎样对待诗中伤感情绪？1.这种伤感不是表现为对生活绝望和颓废，也不是反应生活苦难，而是对人与自然宇宙，对人本身关系思索没有结果惆怅。2.春花春月，流水悠悠，面对无穷宇宙，深切感到是自己青春短促和生命有限。它是走向成熟期青少年时代对人生、宇宙初醒自我意识；对广大世界、自然美景和本身存在深切感受和珍视留恋.

15/3116/31

17/31江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人。

人生代代无穷已，江月年年望相同。

揭示了怎样人生哲理？纤尘：细小尘埃。穷已：穷尽。但见：只见。但，只，只是。18/31李白:“青天明月来几时?我今停杯一问之…….今人不见古时月,今月曾经照古人.苏轼:明月几时有?把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.19/31抒发感叹人生代代无穷已，江月年年只相同。不知江月待何人，但见长江送流水描述人生易老,一代一代无穷无尽地递变着,而江月却是年复一年没有什么改变,她总是生于海上,悬于空中,好象在等候什么人,可是总没等到.长江水不停地流着,什么时候才把她期待人送来呢?

20/31苏轼：寄蜉蝣于天地，渺沧海于一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

21/31诗人虽有对人生短暂感伤，但诗人认为整个人类存在则是绵延久长，所以诗人情感并不是颓废与绝望而是缘于对人生追求与热爱，基调是哀而不伤、郁而不堕。清明洁净，奥妙无穷22/31白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。胜:能负担，能承受。扁舟子：飘泊江湖游子。此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。23/31思妇怀人可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。徘徊：指月影移动。离人：指思妇。玉户：指思妇居室。捣：重复捶击。

24/31思妇怀人此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。逐：追随。月华：月光。光不度：意谓飞不过这片无尽月光，也就是书信不到之意。度，越过。潜：在水下活动。文。通“纹”，波纹。25/31后八句描写是游子想家，经过那些意象，抒发什么感情？26/31春江花月（景）思妇游子（情）人生宇宙（理）完美融合27/31悟诗旨

此诗写了春江花月夜感人美景，对宇宙和人生作了哲理性思索，叙写游子思妇相思之情，表示了主动向上人生态度。28/31以“春、江、花、月、夜”五字逐步展开，组成一幅天地一体、色彩绚丽完整图画。

以“月生——月照——月斜——月落”为外在线索,展现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈优美诗境。把客观实景与诗中人梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气