中考语考点知识复习记叙文的谋篇布局市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件

作文训系列练：记叙文谋篇布局第1页

几个常见结构模式1、线形结构模式

所谓“线形结构记叙文”就是全文只写一件事情记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式记叙文内容很单纯，不轻易出彩，要想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展等级”要求优异“线形结构记叙文”必须最少做好以下三个方面工作：符合记叙文文体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力，适当环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。

第2页下面我们就以“心灵选择”话题作文山西考生《大米饭洗礼》来谈谈这篇“线形结构记叙文”得高分原因。大米饭洗礼

幸福如一抹浅浅雾，淡淡地飘在天涯，飘在村东路口，与那个破旧屋子里大米饭香味融合，弥漫在我心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵深处……小时候，家里很穷。穷人天空在记忆中是灰白色，而穷人总是有一双哀伤眼睛，那是在他孩子们咕噜咕噜地喝稀饭时候。第3页那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升大米，细粮在当初是很奢侈东西。天天早晨，母亲蒸一碗白稠稠大米饭，然后一口一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我经常这么想，直到有一天……那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们稀饭，而外婆因身体不舒适没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时嘱咐我喂外婆。第4页

望着端过饭碗瘦瘦我，外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和善地抚着我头。“哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求大米饭。但就在这时候，一个莫名感觉涌上心头，简单思维告诉我：“这是外婆饭，我不能吃！”就这么，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外阳光，小鸟鸣啾，全都变成了一碗碗大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点忍不住了，一碗大米饭诱惑力当初真是不亚于吸引一根针那块大磁铁，而它又好像一个女妖，漂亮地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似。而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不停地响着一句话：外婆饭，我不能吃……第5页

门“吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：“娘，外婆大米饭我没吃。”我嘴一撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴泪水滴在我脖子上。那一刻，我知道，我做对了，那一刻，我好像突然长大了，因为我终于能够承载母亲眼泪了。窗外阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲脸上，屋里一片淡淡红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲泪光……那一年，我8岁。小小我，像是经受了一次灵魂洗礼，没错，就是这么。我清楚地记得，外婆逝世那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷大米饭……第6页点评：文中划线三句分别使用了比喻修辞手法，使语言生动形象有表现力；文中斜体字部分使用了语言描写和神态描写，斜体波浪线部分使用了幻觉式心理描写，还有语言描写和表情描写，生动形象富于文采；文中黑体字部分使用了环境描写更渲染了气氛，增加了文学意蕴。正是这些优点使得这篇内容单纯“线形结构记叙文”形象感人，给阅卷者留下了深刻印象，成为一篇成功考场作文。第7页

2．块状结构记叙文

所谓块状结构记叙文就是指一篇记叙文能够分割成几个相对独立单位，有显著层次结构，是学生在特定场所——中考考场——易于结构作文形式，也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短阅卷时间里了解并产生好感记叙文作文形式。块状结构记叙文又能够分成以下两种：第8页

（1）无标志块状结构记叙文

这种形式记叙文普通又称为复杂记叙文，每篇文章由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表示同一主题。这组成一篇文章多件事中每一件事和多个人物中每一个人物片断就组成一篇记叙文块状结构中一个板块，自然形成清楚结构层次，让读者一目了然。这种形式记叙文和线形结构记叙文相比，其优势在于它容量大，内容复杂。在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大创造空间，易写出高水平复杂记叙文来。当然它首先是记叙文，要求突出记叙文文体特征——善于描写。这一点同上线形结构记叙文要求，不再赘述。举例说明：第9页母

爱二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村一个哑女为妻，这个哑女以后便成了我母亲。小时候，同村小搭档在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜母亲。她总是听完我哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我不公，也渐渐对我哑母产生了一个厌恶。第10页调皮大约是全部顽童天性吧。孤独我惟一兴趣，便是“筑长城”：排满一长串砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈砖声时，我才能得到短暂欢乐。有一次，我将邻居家新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我耳朵将我拎到母亲面前。她见到我在邻居手下揪得通红耳朵，顿时眼泪像断了线珠子直往下掉，用他公鸭般嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教诲孩子。”只见母亲在他训斥下，变得愈加手足无措，最终“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当初我只以为母亲软弱对我是一个耻辱。第11页为了证实我这哑巴儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到重点中学录用通知书时，母亲举动让我惊异：一直很缄默她，拿着我录用通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真挺高兴，可能她只是想证实她哑巴儿子不比他人差，她儿子成功填补了她缺憾。看到她那副手舞足蹈样子，我第一次以为母亲其实也挺可爱。第12页在重点中学念书挺不轻易，为了不给原本就不富裕家庭造成负担，我极少回家，只有父亲偶然送些鸡蛋和自家咸菜给我加加菜。那是一个数九天气夜晚，上完晚自习往宿舍去，发觉路边蜷着一个人。原来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上雪，用粗笨步伐走到我身边，冻得伸不直指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我嘴边，看着她请求目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为何不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己感情，一把搂住了现在只及我肩高母亲。她表情更让我惭愧，她先是惊慌，后又转为高兴，最终试探性地搂住我。第13页世界上母爱方式何止千万种，但我独爱母亲对我爱，因为它是默默地。

点评：这就是一篇经典无标志块状结构记叙文。全文由四件事情组成。每件事前后没有显著结构上标志。但四件事有一条感情线索串联：“也渐渐对我哑母产生了一个厌恶”，“当初我只以为母亲软弱对我是一个耻辱”，“我第一次以为母亲其实也挺可爱”，“这时我再也不能抑制自己感情，一把搂住了现在只及我肩高母亲”。由“厌恶”“耻辱”到了解、感激形成一条感情线索。还有一个统一主题：“世界上母爱方式何止千万种，但我独爱母亲对我爱，因为它是默默地”——歌颂母爱。这么这篇文章即使“形散”但“神聚”。四件事自然形成块状结构，层次清楚，一目了然。当然，这篇记叙文也突出了记叙文文体特征——善于描写，从而让读者充分体会到作者要传达深挚感情并留下了深刻印象。这是一篇成功考场作文。第14页

（2）有标志块状结构记叙文

这类记叙文每篇文章不但由几件事或几个人物组成一个个板块，组成一篇完整文章，而且有这么那样显著标志，使得原本自然、原始、界限含糊几个板块，层次愈加清楚，形式愈加美观，考场作文特点表现得愈加鲜明，更易被阅卷老师接收和青睐。按“标志”不一样可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式，下面分别举例说明。第15页①数字小标题标志

以下文：阅读下面文字，依据要求作文。在汉语里，“三”是个有意味数词，组成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”,“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验概括，又隐含着一定文化意蕴和人生哲理。请依据你对上述词语或你所熟悉其它带“三”词语（注意“三”在词语中含义）联想与感悟，写一篇文章，能够就某一个词语联想思索，也能够把几个词语联络起来思索。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。第16页三

岔

口三个我分别守在三个不一样岔道口，前两个渐渐绝望，只能选择逃避，一起逃向第三个岔口，三个我同时汇合，去作出郑重抉择。

──题记

一“快考试了吧?”老妈坐在沙发上问询我。“明白!”我起身回到自己房间，重重关上门，背靠着门，深呼吸。为何我能够不做自己喜欢事，而偏偏学习是个例外呢?第17页我总对自己说，既然不喜欢，莫非就不能选择放弃?时间上距离，使我除了彷徨，还是彷徨。我变得固执偏激，抉择着前行路口。我喜欢文学和音乐，夜深人静时候，戴上随身听，伏在我一个人书桌前，放飞心情，让灵魂徜徉，享受自由我高兴；但这并不能长久，岔路口上“我”总被现实中我拉了回来，走向比我还高作业。我只好请求幸运之神，可是在学习上，一直是被动、消沉我，总是抱有能够侥幸过关心理，但哪能每次都那么幸运啊!我变得莫名恐慌，来自无形压力。我开始选择逃避，逃窜出第一个岔口，我变得不像是本我了……第18页二“很久没见了吧……现在怎么样了?”渐渐我害怕听到从前老友这句话，总是以为彼此距离越来越远了。我恨透了那个叫作距离抽象东西，它让我们彼此变得陌生，变得不再像从前我们自己。“改天一起出去玩吧?”“嗯。”没过几天又是一个短信，“对不起，那天我们不休息了，去不了”。“呵──没事。”其实长大后，越来越以为约定有时候不太需要恪守，不再像小时候一样，两个小拇指勾在一起，就允诺一百年不许变，现在想想确实可笑。落寂心情没人了解，我黯然地离开第二个岔口，漫无目标，就那样游走。第19页三一个人时候，变得出奇平静，害怕喧华，以为喧华后隐藏着都是一个个空虚灵魂。我游走到三岔口，看着三个失落自己，一样感伤，一齐埋怨，与平时每一个守在不一样岔口自己似乎总有差距。我面向三岔路口，尽可能让三个我归于平静。假如要真正走出那个彷徨、绝望三岔口，必需先认清不一样自己。我再次来到三岔口中心，审阅着其它岔口，我不再让那两个我游走，我似乎看到用书籍铺就道路上，长满了知识之树，盛开着睿智之花，哦，那才是我抉择，闻着书香，伴着动听音乐，我迈步前行……第20页点评：文章有三个片断，每个片断上标有一个数字作标志。层次非常清楚，形式非常美观。这是文章结构上特点。当然，它首先是一篇记叙文，突出了记叙文文体特征——善于描写。每个片断都有生动细致语言描写和心理描写，这是另一个关键所在。第21页②文字小标题标志这类记叙文在组成记叙文每个片断前都有一个文字小标题作标志，使得文章层次更加清晰，形式更加美观。对文字小标题要求：语言简洁，结构一致。对组成记叙文每个片断要求：夹叙夹议。“叙”要用描写表达方式，力求描写生动具体、语言形象优美；“议”要负担两个任务：一方面要揭示所叙片断中心意思，其次要用简洁语言，议论或抒情表达方式，把“叙”内容和话题恰当挂钩。这类文章结尾要有总评，将几个片断所写分散内容统一到一个主题上来，并再次巧妙照应话题或命题，既做到形散神聚，又做到符合话题或命题。请看：第22页爱是什么可能，当亚当和夏娃从伊甸园中走出那一天起，爱就与人类结下了不解之缘。人从诞生那一天起，他成长，死亡、与爱都如影相随。爱是人类永恒话题，不过这一个简简单单字，却极难给它一个准确定义。因为，不一样人会见有不一样了解。第23页公园里

草地上，一个小宝宝正在学走路。他蹒跚地向不远处正伸开双臂妈妈走去。一不小心。宝宝跌倒了，妈妈飞快地跑过去，将宝宝紧紧地抱在怀中，轻轻地揉着他痛处。轻轻地抚慰着他。很快，宝宝用挂着泪珠小脸冲着妈妈乐了。妈妈将他抱得更紧了……可能，在妈妈看来，爱是一个无私给予，全心贡献。第24页捐款处

5.12大地震举世哀痛。灾区人民抗震救灾，全国各地人们用捐款捐物来尽自己一份绵薄力量。一大早我就来到捐款处，谁知门口已经排起了长长队伍。这其中有白发苍苍老者，也有天真活泼孩子；有衣着鲜艳青年，也有衣着朴素中年；有“大款”，也有下岗职员。大家为了共同愿望，走到一起。只愿我们心意能够快快送到远方受灾亲人手里。可能，捐款人们认为，爱是一个及时，无私援助。第25页深夜里灯下，妻子正不停地织着毛衣。她眼睛里充满了血丝，她已经连续几天几夜了。丈夫明天就要出差了，她想赶在丈夫走之前为他织好御寒衣服。丈夫心疼她，让她不要织了，旧还能穿。可妻子却依旧坚持，她要把无尽关心和浓浓思念织进衣服里，伴他远行，盼他早归。可能，妻子以为，爱是一个不尽关心和无悔付出。爱，是一个详细而又抽象概念。一千个会对它有一个不一样解释。但，我们没有必要为它下一个固定定义，因为不一样心灵对爱体会也不是相同。第26页点评：这篇块状结构记叙文有文字小标题作标志，三个小标题“公园里”、“捐款处”、“深夜里”，语言非常简练，结构保持一致，使得文章层次愈加清楚，形式愈加美观；夹叙夹议，三个片断中斜体红字部分“叙”是生动详细描写，三个片断中与正文字体相同部分“议”能够揭示片断中心，照应话题；总评，最终一自然段将三个材料母子之爱、友爱、夫妻之爱——“形”统一到本文主题“爱答案是丰富多彩”“神”上来了，做到了形散神聚。这是一篇内容丰富充实，又符合题意成功考场记叙文。第27页③空格标志

给块状结构记叙文加数字标题或文字标题可能考场功利色彩太浓，有时也让有阅卷老师反感。怎样做到既让记叙文层次结构清楚，读者一目了然，易于接收，又不让读者因文章结构功利色彩太浓形式主义色彩太重而产生反感呢?有方法：既让记叙文块状结构有标志，又不那么显著，不那么功利。片断与片断之间有内在、相同、大致同一结构形式，又以“空格”将各片断自然分开，形成相对清楚块状结构层次。从标志角度讲，显得含蓄，有分寸感，度拿捏得好。适合更多不一样个性和年纪特点人观赏口味。第28页

八·十八·二十八

啪!”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你，小草是绿，太阳是红。看看你，怎么画？”我透过泪眼，看着那张被撕掉画：小草是黄，太阳也是黄。为何非要把小草画成绿，把太阳画成红?我戴父亲那个太阳镜，看到小草和太阳就是黄。我不解。“还有你作文，”老师喊声把我拉回现实，“让你写父亲、妈妈，你怎么写?妈妈是书童，父亲是车夫。”“原来就是嘛，妈妈陪我读书，父亲背我上学，不是书童、车夫，是什么?”我不服，和老师顶嘴。（语言描写和心理描写）第29页那年我八岁，还是一个不规则多边形，新奇、多变，极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。（议论）“太过份了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了?”父亲关切地问。“今天考试，竟然有些人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你?你有没有受影响?”说到作弊，父母如临大敌，担心地问。“那倒没有。只是这么对努力学习同学太不公平了。我要去举报。”“别傻了，没影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办?再说了，那么多作弊，你举报得过来吗?”听听父母话，有道理，于是打消了举报念头。第30页回到房间，我想起刚才被老师读过作文，写友情，只是我所描述友情与我碰到相差甚远。文中用了很华丽辞藻，而我拥有友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨。“文章很唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。（语言描写和心理描写）那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则图形，只是棱角还在，不新奇也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。（议论）第31页“我这件衣服怎么样?”女伴向我展示她新买衣服．“很不错，和你很配，你穿上它年轻了十岁．”我赞不绝口，其实那件衣服极难看，但我在‘赞美’时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时慌张．老板刚才批评了我，说我工作方法不对，并告诉我另一个工作方法。于是我很听话地按老板介绍方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待工作方法，出了问题不关我事。再说了，和老板顶嘴没好下场．多年经历，已经让我有经验了。（语言描写和心理描写）第32页这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我周长短，我面积大。我人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了……（议论）一天，去幼稚园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红，小草是绿。可我戴父亲那个黄黄眼镜看到太阳和小草就是黄，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我心，尘封已久记忆大门猛地打开。我想起了那黄草，黄太阳，妈妈是书童，父亲是车夫，想起那个未经世俗打磨不规则多边形。我泪水悄然滑落，为不再拥有那个不规则多边形……第33页点评：这篇块状结构记叙文结构标志体现在三个方面：一方面是题目提示“八、十八、二十八”，提示主体内容有三块构成；其次是夹叙夹议，各片断内在、相似结构提示；再一方面是作者有意识在各片段之间设置“空格”提示。当然，这篇文章首先是记叙文，有鲜明记叙文文体特征，描写生动具体，议论简洁精当，照应话题巧妙活泼细致贴切。（注：文中括号部分是点评老师加）第34页④过渡句标志

这种块状结构记叙文标志形式是最美记叙文结构形文。过渡句或领起句标志有一石三鸟作用：既在文章内容上有过渡作用或领起下文作用，又在结构上有标明层次、美观形式作用，还有统一主题、增加文学意蕴作用，再次就是有娱人耳目，悦人身心美妙艺术效果。请看：第35页人

与

路小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。还记得么？那时我，小小，瘦瘦，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这么难养啊！”于是，你省吃俭用，把攒下来钱给我买奶粉，买糖葫芦。渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲地叫“奶奶，奶奶”。而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊？”你笑呵呵地抚摩着我脑袋说：“千金难买老来瘦啊！”每到周末，你牵着我手，走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我“偿还”后你折身就走；奈不住我一再对你呼唤，在小道尽头，你转身再朝我挥挥手。我含糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己脸。第36页那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢？那些你踩过脚印，早已不在了，可是，却深深地刻在我心里。再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。就像鹰要成为翱翔苍穹使者，就必须离开母亲怀抱，用双翅开拓出属于自己蓝天，我离开了家，去远方念书，独自一人。背着沉甸甸书包和你早就准备