古诗词鉴赏专题复习(第四讲-优化版)09、8省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

古代诗词鉴赏第四讲鉴赏诗歌语言高考专题复习之1/53

相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，相互题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁黄山谷忍不住了，问道：“依小妹高见呢？”苏小妹便念了起来：相关小故事

轻风

扶细柳淡月

失梅花

“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上那些较露动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得友好，而且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然柔态，给人以一个柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这么，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融情景，增强了这一首诗感染力。真是一字生辉。2/53一.结合全诗，看精练词语在诗歌中所起作用

二.结合全诗，看诗句在诗歌中所起作用三.鉴赏诗歌语言格调诗歌语言题普通出题方式3/53普通动词1、贾岛：鸟宿池边树，僧敲月下门

2.张先《天仙子》：云破月来花弄影3.宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹

4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。“闹”字把无声姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然春意，蓬勃生机。“弄”字使人联想到不但花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动友好画面。“溅”、“惊”二字，移情于物，增添了诗人感时恨别内心痛苦。动词炼字艺术“敲”字，响中寓静，更衬托出环境清幽寂静。4/53活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感春风又绿江南岸“绿”作动词来用，从视角带出无限想象空间，令人自然想到春天生机形象。风老莺雏，雨肥梅子雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。流光轻易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉“红”与“绿”形象地表明了感叹时光急忙，春光易逝思绪”。以上各句中“老”“肥”“绿”“红”，均为形容词使动使用方法，这些词语各有妙用，但有一点是共同，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词表现力、感染力。动词炼字艺术5/53黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。随风潜入夜，润物细无声。潜、细，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。形容词、副词炼字艺术6/53②清代文学家纪晓岚，才思灵敏，曾写过一首“一”字到底诗：一帆一桨一鱼舟,

一个鱼翁一钓钩，一俯一仰一顿笑,一江明月一江秋。数词①前村深雪里，昨夜一（数）枝开。（《早梅》）“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开特点，更能突出诗题中“早”字。作者为我们绘制了一幅老翁垂钓秋江图，老翁形象形神兼备，栩栩如生。数字之趣7/53叠词作用不外两种：增强语言韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《<竹枝词>其一》刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）叠词炼字艺术8/53帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

(《登高》杜甫)作用：使诗文更生动形象，

使人有身临其境之感。拟声词炼字艺术9/53把红色同绿色相对，组成富有情调友好画面，来表现大自然绚丽多彩。粉红桃花，翠绿细柳，缀着隔夜明亮雨珠，又笼在灰白晨雾之中，再加上黄莺婉转啼鸣，好一幅有声有色山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一个蓬勃、热烈气息。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。”（王维）作用:颜色普通表现心情，增强描写色彩感和画面感，渲染气氛。颜色词炼字艺术10/53⑴寻找诗句中精练词语：1.鉴赏精练动词

2.鉴赏精练形容词⑵怎样进行语言表述（步骤以下）第一、把这个词放在句中作详细解释。展开联想把该字放入原句中描述景象。第二、看这个字或者词有没有组成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其它表示技巧，结构上有什么作用，然后加一些描述性术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。第三、回答它这么用有什么作用（衬托了怎样意境，或表示了怎样感情）。

鉴赏精练词语在诗歌中所起作用，题型有二：1、炼字型提问方式：这首诗（词）中最生动传神是什么字?为何?提问变体：1、某字从来为人称道，你认为它好在哪里?2、“×”字可否换成“×”字或其它词？为何？

11/53

咏柳

宋·

曾巩

乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

比如：请分析鉴赏“依”字艺术效果。答案：“依”字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，（详细解释）用拟人修辞手法，（修辞）不但写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志小人。（作用）课堂练习12/53真题体验（08天津卷）阅读下面诗，回答下列问题。（5分）

山居即事王维寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归（1）简析“遍”字在颔联中表示效果。

答：“遍”字写出鹤巢和松树之多（事物情状），与下句“稀”字组成对比（结构功效），突出了环境幽静，表示了诗人对山间景物喜爱（衬托意境、诗人情感）。参考答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，二者对照写出山居环境幽静。分析：按照规范格式答题，比较全方面周到，兼顾到全部采分点。

13/53⑴寻找诗句中对应词语：⑵结合全诗进行鉴赏（思绪点拨）：①指出该词对突出主旨所起作用。②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该词写了哪些内容。③指出该词在诗结构上所起作用。鉴赏精练词语在诗歌中所起作用，题型有二：2、

一词领全诗型（诗眼）提问方式：1、某词是全诗关键，为何?2、这首诗诗眼是什么？结合全诗分析。提问变体：请从某个句子中找初最能表达诗人感情一个字（或词），结合全诗作分析。14/53春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳”二字是全诗关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为何?(02年高考)答：“折柳”寓意是“惜别怀远”，而诗歌主旨正是思乡之情，二者相互契合(对突出主旨作用)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引发(结合诗句分析)。可见“折柳”是全诗关键。【真题体验】15/53江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钩钩。多病所需唯药品，微躯另外更何求？这首诗诗眼是什么？请简析。参考答案：诗眼是“事事幽”。这三个字，起提要挈领作用。（在结构上作用）中间四句紧紧围绕“幽”字，描绘了一幅清幽宁静画面：梁间燕子，时来时去，自由而自在；江上白鸥，忽远忽近，相伴而相随。老妻画纸为棋局痴情憨态，望而可亲；稚子敲针做钓钩天真无邪，弥觉可爱。（结合诗句分析）这番村居乐事，传达出诗人经历长久离乱，重新取得家室儿女天伦之乐后欣喜和满足。（对突出主旨作用）【课堂练习】16/53结合全诗，看诗句在诗歌中所起作用：提问方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？表示上有什么特点？提问变体：这句诗好在哪里？这句诗最具表现力，试简明分析。（1）说明语表义，有时要发掘它深层意思。（2）分析诗句在写景或抒情或写人方面表示作用。（3）简明说明艺术效果（意境、情感）。分析句意型结合全诗进行鉴赏（步骤以下）：17/53真题体验阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（福建卷）武夷山中(宋·谢枋得①)

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？[注]①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。第二年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时快要十年。⑴这首诗表达了诗人什么样思想感情？（3分）⑵“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简明分析。（3分）表示了破国亡家痛苦之情，（并借梅花意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励情怀。这句诗借景抒情（步骤二），经过描写山雨过后天地寂寥景象（步骤一），表示了诗人孤傲寥落情怀（步骤三）。18/53语言格调19/53作家格调流派与语言特点：豪放—苏轼、辛弃疾婉约—柳永、姜夔、李清照隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜）朴素自然—陶渊明、谢眺、谢灵运屈原—雄浑悲壮王安石—雄健高峻李商隐—委婉含蓄李清照—婉约缠绵20/53作家格调流派与语言特点：陆游——慷慨悲凉杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨白居易——明快简练、明白晓畅李白——清新飘逸、豪迈洒脱王维——闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾——豪放悲慨杜牧——俊爽明快苏轼——豪迈旷达、雄健奔放21/53诗歌语言格调惯用界定词语

清新平淡绚丽明快含蓄自然格调惯用词语22/53

其特点是用语新奇，不落俗套。大部分山水田园诗人如王维、孟浩然诗相对比较清新。《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新23/53

又称质朴，其特点是选取确切字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。－－陶渊明《归园田居》平淡24/53其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻情思。如李商隐诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》绚丽25/53其特点是直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩钉截铁，一语破。明快

白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何须奔冲山下去，更添波浪向人间！

这首七绝如同一幅线条明快简练淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水逍遥自由比喻恬淡胸怀与闲适心情；用泉水激起自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。26/53其特点是意在言外，经常不是直接叙述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧绝句，李清照词。

“绿”“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常在惋惜之情。

如梦令李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。含蓄27/53即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌语言，“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口名句。自然28/53能用来答语言格调词有：清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉29/53提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗语言格调。

谈谈此诗语言艺术。解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。

答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中相关语句详细分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样感情（或营造了怎样意境）。

语言格调30/53谈谈下面这首诗语言艺术。

春怨唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(叙)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦(析)。这么非常自然地表现了女子对丈夫思念之情(评)。

课堂练习31/53阅读贾岛《寻隐者不遇》，这首诗语言有何特点？

寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。叙：本诗语言清新自然、朴实无华。析：这首小诗，无华丽词藻，以平惯用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇惆怅之情。课堂练习32/53（09全国1）阅读下面这诗宋诗，然后回答下列问题。(8分)

次石湖书扇韵①

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

（2）有些人说，诗后两句歌颂了范成大品格，第三句中“人”是指趋炎附势人。你对此有什么看法?请简明说明。

【高考试题】1参考答案:观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不认为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕人生态度相契舍。参考答案:观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静美景，表现是作者对石湖主人归隐田园生活赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静要素，不是写范氏失势后世态炎凉。33/53（09山东卷）阅读下面这首唐诗，回答下列问题。（8分）

寄远杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？

（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）【高考试题】2参考答案：“悠悠”，写出了水面平缓、水流悠长、也透露出江上清寂。这景象既显出舟行者心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅孤独。为第三句“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。34/53（09四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。(8分)

秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字表示效果。(2分)【高考试题】3参考答案：“入”字表现出河生气，“摩”字突出了山高峻（详细解释）。这两个字赋予静态山河以动感（手法），写出中原河山雄奇壮丽，表示作者热爱之情（意境、感情）。35/53（09天津卷）阅读下面诗，按要求作答。（6分）

严郑公宅同咏竹唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书布套。

（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。【高考试题】4参考答案：翠竹影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”写出了竹影移动扩大渐进过程。“晚”字则写出了竹影给人带来时间错觉。这个诗句写出了竹荫清凉怡人，表示作者喜爱之情。36/53（09北京卷）读下面这首词，完成①—③题。

西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）

张孝祥①

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。

明日风回更加好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。

注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”

②波神：水神。 ③准拟：准定。

这首词格调与宋代哪两位词人比较靠近？这种格调词人属于哪一流派？（3分）【高考试题】5参考答案：苏轼辛弃疾豪放派37/53（09广东卷）

月杜甫

万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。

爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。

注：①瞿唐：瞿塘峡,位于长江三峡奉节至巫山段,安史之乱后,杜甫曾闲居于此。②上弦：上弦月,农历每个月初七/初八弓形月亮。③故故：经常；频频

（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词任选两个，分别简析它们在表情达意方面作用。（4分）【高考试题】6参考答案：“万里”一词，突出空间范围之广，表现了辽阔天地笼罩于清淡月色中情景，反衬了诗人个体渺小、孤独、寂寞之情。“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔走、身心俱疲艰难处境。“时时”一词，利用叠词，写月光时时照进黑暗居室，与下句“故故”相对，是语言表示更富有韵律美。38/53再见！39/5340/53卓文君和司马相如爱情故事司马相如做官后，给妻子卓文君写了只有“一二三四五六七八九十百千万”十三个数字信，卓文君以为司马相如“无义”，想图新欢，遂回信以下：“一别之后，两地相思，只说是三四月，又谁知五六年，七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十依栏，重九登高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天摇扇我心寒，五月石榴如火，偏遇阵阵冷风浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱，急急忙，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫，郎啊郎，巴不得下一世，你为女来我为男。”司马相如接此信后，深为卓文君九曲回肠所感，为往昔恩爱所动，遂与妻子和好如初。41/53真题体验阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。（04福建卷）秋夜(宋·朱淑真)夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能表达诗人感情一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简明分析诗人在这两句诗中是怎样营造意境。“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）意境。42/53真题体验阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。（福建卷）与夏十二登岳阳楼(唐·李白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。⑴诗中“雁引愁心去”一句，有版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为何？（4分）⑵对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所利用艺术表现手法做简明分析。（2分）“雁引愁心去”利用了拟人手法，写出了李白流放遇赦高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新奇。第三联利用夸大手法写出了岳阳楼高耸入云情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境情景。43/53作业讲评阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。钓鱼湾（储光羲）垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。诗句“垂钓绿湾春，春深杏花乱”中哪个字锤炼得好？请简明分析。乱。既写出了杏花纷繁茂盛特征，也表现出垂钓者没有见到情人时忐忑不安内心活动。44/53作业讲评阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。宫词(武衍)梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。[注]建章：宫殿名。你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为何？请结合全诗简明分析。“锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而以此使人联想到宫女年华，也锁于重门之内，白白消逝。45/53作业讲评阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。柏林寺南望(郎士元)溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。[注]精舍：僧、道居住或讲道说法之所。请简明分析“画”字在表情达意上作用。“峰”字原来是景物中客观存在，用一“画”字，似乎说“峰”原来并不存在，却由造物以“云”为毫墨，以“天”为纸即兴画出。这么写，不但写出“峰”美妙如画，而且传达出“观者”惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。46/53作业讲评阅读下面一首清诗，然后回答下列问题。舟夜书所见（査慎行）月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。这首小诗意境优美，给人以清新之感。请对其中“散”字作一简明赏析。这个“散”字准确传神地表达了景物瞬间改变：本是静态反照在水中一点如萤火虫孤独灯光，在微风作用之下，由静而动，“散”向满河；而且由这一“散”而引发了诗人对于“星”联想（也是比喻），虚实相生，充满了诗情画意。传达出作者愉悦之情。47/53作业讲评阅读下面一首词，然后回答下列问题。临江仙（鹿虔扆）金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华一去寂无踪。玉楼歌吹，声断已随风。烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野墉中。暗伤亡国，清露泣香红。[注]鹿虔扆：五代后蜀词人、进士，累官至学士。蜀亡不仕。其词在《花间集》，较少浮艳之气。后人评价作者词“波折尽变，有没有限感叹淋漓处”，请结合全词分析“清露泣香红”一句在表情达意上特点。“清露泣香红”是说“香红”（藕花）也暗暗为亡国垂泪啜泣。用拟人方法，移情于物，不说自己泣，而说“香红”泣，波折淋漓地表示了沉痛亡国之哀。48/53作业讲评阅读下面唐诗，然后回答下列问题。舟中读元九诗(白居易)把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。[注]唐宪宗元和十年，宰相武元衡遇刺身死，白居易上书要求严缉凶手，所以得罪权贵，被贬为江州司马。在浮汉水，入长江，东去九江途中一个深秋夜晚，诗人伴着荧荧灯火，细读元稹诗卷，写下了这首诗。向来诗家最忌讳“犯